Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности ' Мы познаем мир'

Рабочая программа по внеурочной деятельности ' Мы познаем мир'

Автор публикации: Малыгина С.И.

Дата публикации: 24.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Программа «Мы познаем мир» соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2010 года, составлена в соответствии с нормативными документами различного уровня по социальному направлению развития личности.

Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Готовность учителя оказать помощь в становлении социальной позиции - важный показатель выражения гуманизма педагога по отношению к школьнику.

Актуальность создания программы «Мы познаем мир» продиктована необходимостью обращения прежде всего к личности учащегося и максимального использования образовательных, развивающих и воспитательных возможностей гуманитарных предметов. В связи с этим хотелось бы отметить особые возможности такого нужного предмета, как история. У римлян была поговорка: «История - наставница жизни». Это очень верное высказывание. Обращаясь к истории, можно найти ответы на многие вопросы, в том числе, связанные с воспитанием и обучением детей. История - это действительность в ее развитии, движении; совокупность наук, изучающих прошлое, и вместе с тем, настоящее человеческого общества. Эта дисциплина наиболее полно аккумулирует предшествующий социальный опыт человечества. Она же наиболее системно передает этот опыт учащемуся, выступая объединяющим элементом для всех гуманитарных (и, отчасти, естественных) дисциплин. В курсе начального обучения истории необходимо сформировать первоначальные представления о связи личного, национального и общечеловеческого. Формируемые начальные знания служат в дальнейшем основой для приобретения более обобщенных и отвлеченных знаний, так и последующего расширения самих знаний.

В ходе разработки программы «Мы познаем мир» были изучены несколько вариантов курса изучения истории для 3-го и 4-го классов, обеспеченных программами, учебниками, пособиями, методическими рекомендациями для учителя. В частности, курс «Введение в историю. 3-4 классы» (авторы: Е.В.Саплина, А.И.Саплин; М.: Дрофа); курс «Наша Родина и современный мир. Прошлое и настоящее. 3-4 классы» (авторы: Н. И. Ворожейкина, Н.Ф.Виноградова; Смоленск: «Ассоциация XXI век»); интегративный курс по истории курса «Окружающий мир» (авторы: Л.В. Занков); курс (авторы Д.Д.Данилов, С.В.Тырин; Образовательная программа: Школа 2100; М.: Баласс) состоит из двух частей - «Мое Отечество» (3 кл.) и «Человек и человечество» (4 кл.). Главная цель всех курсов - пробуждение интереса к предмету истории.

Новизна программы

«Мы познаем мир» состоит в том, что она направлена не только на пробуждение интереса к предмету истории, но и в том, что она соединила в себе теоретические сведения из разных областей астрономии, географии, биологии, истории, экологии, ОБЖ, социологии. Кроме этого, одним из центральных понятий программы является социально ориентированный подход, который выражается в механизме изменения социальных качеств личности ребенка (т. е. социализации) через совместную деятельность взрослого (педагога, родителей) и ребенка.

Цель программы

Достижение оптимального общего развития каждого школьника через развитие способности устанавливать межпредметные связи, связи между близкими науками и областями жизни и умение видеть взаимосвязь между далекими, а также через социализацию. Формировать позитивные черты личности младшего школьника, которые соответствуют требованиям современной экономической, политической, религиозной, социальной, нравственной, культурной обстановке в стране.

Задачи программы:

дать представление о истории возникновения имен и фамилий; помочь изучить свою родословную; показать, что история страны пишется через историю семьи, а семья - частичка общества;
дать представление об истории, историческом времени и пространстве, исторических источниках; погрузить детей в мир истории Отечества и родного края через представления об образе жизни людей в разные исторические эпохи, описание памятников архитектуры, рассказы о конкретных событиях и их участниках;
формировать системные знания о природе страны, родного края; о экологических проблемах страны и мира; о версиях становления человека; формировать ценностное отношение к природе, как основы существования человека и развития общества в целом;
познакомить с правилами безопасного поведения дома, в школе, на улице;
способствовать общему культурному росту личности;
создать условия для адаптации ребенка к определенным образцам поведения; изменения поведения детей в соответствии со школьными и общественными нормами;
научить адекватной оценке результатов своей деятельности; снять психологическое и социальное напряжение;
формировать эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру;
развивать кругозор, эрудицию, логическое мышление, последовательность, умение анализировать, сравнивать, обобщать; гибкость ума, его практичность и активность;
воспитание позитивных черт характера: стремление к прогрессу, личностному росту, самостоятельность, уважение к многовековому созидательному труду людей;
воспитание гармонически развитой личности, ориентированной на общечеловеческие гуманистические ценности.

Место учебного предмета в учебном плане.

Общий объём времени, отводимого на изучение предмета в 3 классе, составляет 34 часа. В 3 классе урок проводится 1 раза в неделю. Материал каждого занятия рассчитан на 35 минут.

Основными организационными формами являются: тематический классный час, урок - викторина, урок - путешествие, урок - исследование, урок - дискуссия, урок - сказка, компьютерные презентации, экскурсии. Большое внимание уделяется совместной со взрослыми практической деятельности: проведению наблюдений, опытов, использование дискуссий, моделирования, ролевых игр, анализа ситуации общения, коллективного сочинения сказок, рисования; чтение энциклопедий, работа с картой, составление проекта и т.д. Учитель проводит тестирования и анкетирования с целью закрепления изученного материала и подготовки к изучению нового.

Структура.

№

Тема

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных занятий

«Я и семья» - формирование гражданского отношения к своей семье. День пожилого человека.

« Кто - я?»- формирование гражданского отношения к себе.

« С книгой по жизни» - формирование отношения к искусству.
Знаменитые писатели и поэты

« Всё обо всем» - формирование гражданского отношения к планете Земля.

Итого: 34 часа

Содержание учебного предмета.

1."Я и семья"(5 ч) - формирование гражданского отношения к своей семье. День пожилого человека. Песни бабушек. Панорама добрых дел.
Забота о родителях - дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры с младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности. Мини - проект.

2."Кто - я"(5ч) - формирование гражданского отношения к себе.
Кто я? Какой я? Откуда я родом. Правила жизни. Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов.

3."С книгой по жизни "(10 ч) - формирование отношения к искусству.
Знаменитые писатели и поэты. Образ русской женщины.
Природа в поэзии и живописи. Конкурс стихов. Путешествие в страну Вежливости.

4. "Все обо всем "(15 ч) - формирование гражданского отношения к планете Земля. В ответе за тех, кого приучили.Тропы природы. Волшебный мир руками детей. Природа в поэзии. Растения из Красной книги. Растения - рекордсмены. Я - житель планеты Земля.Мой город. Знаешь ли ты страны мира? Викторина. Берегите природу.

Календарно- тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Тематический классный час Всероссийский урок мира «Готов к труду и обороне»

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

Я и семья.

«Семья-это то, что с тобою всегда»

Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Слушать и понимать речь других. Проговаривать последовательность действий.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Доброе семя- добрый всегда

Учиться наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять. Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Традиции моей семьи

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Самый счастливый день в моей семье

Проговаривать последовательность действий.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Кто я?

Умеем ли мы общаться?

Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий

Что такое культурный человек?

Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми

Тематический классный час «Что такое интеллигентность?»

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

Как стать счастливым?

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Игра-путешествие «Ты+ Мы»

С книгой по жизни

О книге и библиотеке

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

Тематический классный час «Хорошая книга твой друг на всю жизнь!»

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Б. Заходер «Моя вообразилия»

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

Планета детства Н.Носова

Уральские сказитель Божев

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Викторина откуда пошла сказка

Шоу-программа «Сказочный денек!»

Тематический классный час «Мы- юные читатели!»

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

Весёлая грамматика

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Всё обо всем

Как работает радио и телевидение?

Что такое сон?

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Почему небо голубое?

Почему звезды маленькие?

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

Как путешествует письмо?

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Как летают на воздушном шаре?

Тематический классный час «Обычаи и традиции масленицы»

Города- это лица России

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Тематический классный час «Мое любимое Раменье».

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

Игра-викторина «Я люблю тебя Россия»

Тематический классный час «Давайте поговорим о войне»

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Веди себя правильно!

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

Поговорим о доброте.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Тематический классный час «Ежели вы вежливы?»

Час веселого настроения!

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Всего: 34 часа

Планируемые результаты:

К концу изучения курса учащиеся должны знать:

свою родословную, все о своей семье;
правила безопасного поведения дома и в общественных местах;
нормы этики и морали;
научную, религиозную и эволюционную версии возникновения и развития жизни на Земле;
современные экологические проблемы;
важнейшие исторические события, культурные и исторические памятники, выдающихся деятелей страны.

Должны уметь:

применять полученные знания на практике;
ориентироваться в важнейших исторических событиях, потребностях современного мира;
работать самостоятельно и в коллективе, логически и творчески мыслить;
пользоваться коммуникативными умениями;
осознавать себя носителями различных социальных ролей одновременно, умело и свободно пользоваться ими;
различать истинные ценности человека от мнимых или второстепенных;
адекватно оценивать себя и окружающий мир в целом.

В результате реализации программы «Мы познаем мир» планируются следующие результаты:

создать основу дальнейшего изучения курса истории;
помощь в осознании себя, своих возможностей;
развитие интереса к человеку, к общению, к миру;
развитие познавательных интересов, творческих способностей; позитивных черт личности, соответствующих требованиям современной жизни.

Информационно - методическое обеспечение:

1. Богданов А. П. История с древнейших времен до наших дней. История России с древнейших времен до 1917 года. - Москва, Просвещение, 1997.

2. Ворожейкина Н. И. Наша Родина и современный мир. Прошлое и настоящее // « Начальная школа "+", "-"», 1999, № 9.

3. Вяземский Как сегодня преподают историю в школе. Методика, - Просвещение.

4. Данилов Д. Д., Тырин С. В., Вахрушев А. А. Вводный курс истории и обществознания в рамках единой образовательной области «Окружающий мир» в начальной школе // « Начальная школа "+", "-"», 1999, № 12.

5. Дмитриев Н. Я., Казаков А. Н. Интегрированный курс «Мы и окружающий мир» по Л. В. Занкову //« Начальная школа "+", "-"», 1999, № 9.

6. Игнатьева Т. В. Пропедевтический курс истории в начальной школе // «Начальная школа "+", "-"», 1999, № 12.

7. Корнева Т. А., Шмидт Е. А. Уроки истории в 3 классе. Поурочные разработки. Методика., Волгоград, Братья Гринины, 2000.

8. Саплина Е. В., Саплин А. И. О курсе «Введение в историю. 3-4 кл.» // «Начальная школа "+", "-"», 1999, № 9.

10. Саплина Е. В., Саплин А. И. Введение в историю. 3-4 кл. - Москва, Дрофа, 1997.

11. Саплина Е. В., Саплин А. И. Тетрадь творческих заданий. 3-4 кл. - Москва, Дрофа, 1997.

Электронные ресурсы.

1. Сеть творческих учителей - - n.ru/board. aspx? cat _no

2. Фестиваль педагогических идей september.ru/articles/509616/

⇧

⇩