Учителю
Рабочая программа по учебному предмету «Край, в котором я живу»

Рабочая программа по учебному предмету «Край, в котором я живу»

Автор публикации: Старикович Н.В.

Дата публикации: 23.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Министерство образования Республики Карелия

государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Карелия

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 21»

Рабочая программа по учебному предмету «Край, в котором я живу»

(уровень начального общего образования)

4 «А» класс

2016-2017 уч. г.

Программу составила:

Старикович Н.В.

учитель начальных классов

г. Петрозаводск

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Специфика предмета «Край, в котором я живу» носит интегрированный характер, выраженный в соединении знаний о природе, истории, культуре родного края и дающий возможность через организацию познавательной и исследовательской деятельности младших школьников получить целостное представление об исторических, географических, культурологических, экономических особенностях Карелии и их взаимосвязи.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Цель предмета «Край, в котором я живу» - развитие и воспитание гуманной, социально активной личности, относящейся уважительно и бережно к богатству природы Карелии, её жителям, традициям, обычаям, истории и культуре края.

Данный учебный предмет призван решать следующие задачи:

- воспитывать чувства патриотизма и любви к родному краю, выражающееся в проявлении интереса к природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в его делах и событиях;

- воздействовать на формирование эмоционально-волевых, нравственных качеств личности ребенка, толерантного отношения к людям разных национальностей, вероисповеданий, способствовать формированию чувств гордости и ответственности за сохранение и приумножение исторического и культурного наследия края;

- способствовать формированию экологической культуры, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм поведения в природной и социальной среде;

- развивать умения наблюдать, сравнивать, характеризовать, анализировать объекты окружающего мира, выделять особенности объектов родного края, создать условия для практической ориентации обучающихся в окружающем их микромире;

Общая характеристика учебного предмета

В основе построения программы лежит принцип, который даёт возможность интегрировать содержание основных разделов программы с учебными предметами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство», «Технология» и обеспечивает усвоение наиболее актуальных для младших школьников знаний о жителях, природе, истории, культуре Карелии и формирования их нравственных качеств. Актуализация знаний обучающихся, обращение их к пережитому опыту, формирование внимательного отношения к ближайшему окружению соответствует важнейшему принципу обучения и воспитания - принципу природосообразности.

Для успешной реализации основных целей учебного предмета следует значительную часть учебного времени использовать для учебных прогулок, посещения краеведческих и художественных музеев, исследовательской и проектной деятельности. Необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: очные и заочные путешествия по краю, экскурсии на природу, по местам трудовой и боевой славы Карелии, на выставки народного творчества, уроки-исследования, встречи с интересными людьми. Такие формы работы позволят обеспечить накопление чувственного, эмоционального опыта ребёнка. Общение с природой, знакомство с позитивным социальным опытом при активизации эмоционально-чувственной сферы является базой для активизации знаний о природе, обществе и культуре родного края, воспитания патриотических чувств, способствует становлению и развитию гражданской позиции младших школьников. Практико-ориентированная направленность учебного предмета предполагает активизацию познавательной деятельности через организацию исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Особое внимание следует уделить знакомству с различными способами исследования (наблюдение, изучение литературных исторических источников, использование Интернет-ресурсов).

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Край, в котором я живу» изучается во 2, 3 4 классах в рамках учебного времени части формируемой участниками образовательного процесса. На изучение учебного предмета отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 102 часа, по 34 ежегодно. При этом, исходя из специфики деятельности образовательного учреждения, учитель вправе самостоятельно увеличить количество часов на исследовательскую деятельность учащихся за счёт учебного времени части образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса или внеурочной деятельности.

По своему статусу учебный предмет «Край, в котором я живу» является пропедевтическим по отношению к учебным предметам регионального содержания, изучаемым в основной школе. Содержание для начальной школы конструируется с учетом возрастных, познавательных возможностей и интересов обучающихся. Содержание учебных предметов «Край, в котором я живу» (начальное общее образование) и «Моя Карелия» (основное общее образование) структурируется на основе концентрического принципа, что позволяет, заложив в начальном образовании основы, в дальнейшем сформировать завершенную систему представлений о родном крае на каждом этапе обучения, обеспечить преемственность в изучении курсов.

В программе указано распределение часов по разделам, которое является примерным: учитель, учитывая подготовленность обучающихся, их учебные возможности, в указанное распределение может вносить свои коррективы. Количество учебных часов, отводимых на практическую деятельность, проведение экскурсий, определяется в соответствии с содержанием программы с учётом условий развивающей образовательной среды образовательного учреждения.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Нравственный выбор, ответственное отношение человека к самому себе и родным людям, к историческому и культурному наследию своего народа.

Активная преобразующая деятельность учащегося, направленная на позитивные изменения в окружающем его мире. Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Ценности православной культуры и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

Планируемые результаты изучения

В ходе реализации программы предполагается ориентация на достижение личностных и метапредметных результатов.

Личностные результаты освоения учебного предмета «Край, в котором я живу» отражают:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, за свою семью;

- осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на свой род в его историческом и культурном ракурсе;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов, населяющих Карелию;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла изучения малой родины;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах поведения в обществе;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в социальных ситуациях, связанных с исследовательской деятельностью;

- умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения учебного предмета «Край, в котором я живу» являются:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи исследовательской деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в ходе исследовательской деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы исследования для достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания родового дерева, герба семьи, плана своего населённого пункта (улицы, района);

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения исследовательских задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными, познавательными, исследовательскими задачами, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео-, фото- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- аргументация своей точки зрения и оценка событий.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Край, в котором я живу» отражают:

Раздел «Природа Карелии»

- формирование представлений об особенностях природы Карелии (полезных ископаемых, водоемов, природных сообществ), ее экологических проблемах, особенностях хозяйственной деятельности человека в Карелии;

- формирование уважительного отношения к природе родного края, ее богатствам;

- развитие навыков распознавания природных объектов, важнейших полезных ископаемых края и основных сельскохозяйственных растений и животных Карелии;

Раздел «Общество»

- овладение первоначальными представлениями об истории своего родного города, населенного пункта, Карелии и понимание роли (изученных) событий в истории России, в мировой истории;

- формирование уважительного отношения к истории, культуре, традициям своей семьи, своего родного края, её современной жизни;

- воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, памятники культуры, основные достопримечательности родного края;

- формирование умений характеризовать особенности родного края (столицы, своего района, населенного пункта), его достопримечательностей, отличать государственную символику Карелии, находить на карте Республику Карелия, основные города Карелии (родной город, столицу);

- овладение навыками поиска дополнительной информации о Карелии и умения описывать (изученные) события из ее истории и современной жизни.

Раздел «Культура Карелии»

- овладение первоначальными представлениями о фольклоре малых жанров Карелии, народных музыкальных традициях родного края, о народном музыкальном инструменте - кантеле, о произведениях известных детских карельских писателей и поэтов, художников, о основных центрах культуры республики: музеях, театрах, библиотеках ;

- формирование уважительного отношения к культуре Карелии, ее традициям, памятникам архитектуры и произведениям искусства.

4 класс (34 часа)

Введение

Общество (12 часов)

Наша Республика на карте Родины.

День Республики Карелия. Традиционные и современные праздники Карелии. Петрозаводск - столица Республики Карелия: герб города, расположение на карте. Достопримечательности. Города - побратимы Петрозаводска. Города современной Карелии: названия, расположение на карте, крупные предприятия, историко-культурные достопримечательности (по выбору учителя).

Из истории края: Крепость Корела. Петр Первый в Карелии. Карелия в 18 веке. Дружина Олонецких стрелков. Г.Р.Державин - первый олонецкий губернатор. Знаменитые поморы.

Культура Карелии(12 часов)

Устное народное творчество: пословицы и поговорки, загадки: их значение и место в народной жизни.

Детские писатели и поэты Карелии (по выбору): И. Востряков, А. Валентик, В. Линькова, Ю. Никонова, Е. Харламова, Л. Шапиро, Т. Шапиро и др.

Знакомство с творчеством известных карельских художников, работающих в жанрах пейзажа, портрета, в области книжной графики, скульптуры:

В. Попов, В. Поленов, Т. Юфа, Н.Брюханов, Г.Стронк, Б.Поморцев, В.Чекмасов, Л.Давидян, Л.Ланкинен(2-3 по выбору).

Учреждения образования и культуры: музеи, театры, библиотеки, выставочные залы.

Экскурсии в краеведческие музеи, театры, учреждения науки и культуры.

Природа Карелии (6 часов)

Своеобразные черты поверхности Карелии. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Охрана природы в Карелии. Заповедные территории. Разнообразие видов растений и животных, внесенных в Красную книгу Карелии. Правила безопасного поведения в лесу и возле водоема.

Практические работы: знакомство с картой Карелии; знакомство с многообразием культурных растений и домашних животных Карелии.

Экскурсии: в природу, краеведческий музей

Творческие работы: Сбор коллекции полезных ископаемых, рисунки на тему «Сохраним природу нашего края»

Итоговое повторение и обобщение - 1 час.

Резерв - 3 часа на проведение проектной и исследовательской деятельности

Предметные результаты:

учащиеся должны знать/понимать

- название родного края и его столицы, своего района и населенного пункта;

- слова и мелодию Гимна Карелии;

- особенности природы Карелии: формы земной поверхности, полезные ископаемые,

- водоемы, природные сообщества;

- особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края;

- природные богатства края и их использование человеком;

- государственную символику Карелии;

- наиболее важные события исторической, общественной и культурной жизни Карелии;

- основные достопримечательности края, своего района;

- охраняемые природные территории края, Красную книгу Карелии;

- особенности культуры и быта народов, населяющих территорию Карелию, памятники архитектуры родного города, села;

- фамилии и имена выдающихся деятелей Карелии;

- экологическую ситуацию в Карелии;

учащиеся должны уметь:

- определять местоположение Карелии на карте России, находить и показывать родной город (населенный пункт), столицу Республики Карелия;

- распознавать природные объекты;

- устанавливать взаимосвязи между организмами природных сообществ;

- распознавать основные сельскохозяйственные растения и животных Карелии;

- отображать в творческих работах особенности родного края;

- описывать наиболее яркие (изученные) события из истории своего родного города, Петрозаводска и Карелии.

- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки) и детских писателей Карелии;

- узнавать произведения традиционного народного искусства Карелии в многообразии народных промыслов России.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о Карелии;

- самостоятельного выбора и чтения книг детских писателей и поэтов Карелии;

- для участия в исследовательской и проектной деятельности;

- участия в детских творческих коллективах и самостоятельной творческой деятельности.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

4 класс

Кол-во

часов

Название (раздела, темы)

Основное содержание

Характеристика деятельности обучающихся.

Введение

Карелия - наш общий дом

День рождения республики

Как рождаются и растут города.

Города - братья

Наша Республика на карте Родины.

Работать с картой: находить на карте Карелии отдельные города и населенные пункты, где проживают обучающиеся.

Готовить рассказы о семье, профессиях членов семьи, занятиях и праздниках людей в родном городе (населенном пункте) на основе бесед школьников с родителями, старшими родственниками, местными жителями.

Извлекать из учебника и дополнительных источников информацию о городах - побратимах городов Карелии.

История про нашу историю

Карелы из города Корела

Дождливый день в деревне Вожмосалми

Часы для петрозаводских мастеровых

Волшебная вепсская нить

Экскурсия в вепсскую волость

Карелия глазами первого губернатора

Поморские губернаторы

Из истории края: Крепость Корела.

Петр Первый в Карелии.

Карелия в 18 веке. Дружина Олонецких стрелков.

Г.Р.Державин - первый олонецкий губернатор.

Знаменитые поморы.

Познакомиться с важными событиями и историческими деятелями Карелии.

Извлекать и обсуждать из учебника, дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников, Интернета) информацию об историческом прошлом нашего края.

Готовить небольшие сообщения о важнейших событиях прошлого и исторических личностях родного края.

Культура Карелии

На экскурсию в музей

Сокровища бывшей гимназии

Как собирают музейные коллекции

Мастерская детства

Экскурсия. «Кижи»

Учреждения образования и культуры: музеи, театры, библиотеки, выставочные залы.

В. Попов, В. Поленов, Т. Юфа, Н.Брюханов, Г.Стронк, Б.Поморцев, В.Чекмасов, Л.Давидян, Л.Ланкинен(2-3 по выбору).

Познакомиться с различными музеями (краеведческими, этнографическими, художественными и др. ) родного края и их коллекциями.

Готовить рассказы и обсуждать дополнительную информацию по результатам экскурсий в краеведческий (художественный) музей.

Собирать материал на основании бесед со специалистами, родными о семейных реликвиях, традициях, праздниках.

Использовать ресурсы Интернет для получения дополнительной информации.

Литературное чтение

Так говорят в народе

Карелия в поэзии

Друзья с книжной полки

Любимые книги

Устное народное творчество: пословицы и поговорки, загадки: их значение и место в народной жизни.

Детские писатели и поэты Карелии (по выбору ): И. Востряков, А. Валентик, В. Линькова, Ю.Никонова, Е.Харламова, Л.Шапиро,Т. Шапиро и др.

Приводить примеры малых форм устного народного творчества.

Сравнивать и различать пословицы, поговорки, загадки.

Воспринимать на слух произведения разных жанров, отвечать на вопросы по содержанию, отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Познакомиться с творчеством карельских поэтов и писателей.

Учить понравившиеся стихотворения карельских поэтов.

Искусство нашего края

Мир вокруг нас

Учебно-методическое обеспечение учебного предмета

Работа по реализации данной программы обеспечивается УМК:

Шитикова, Л.И. Карелия. Край, в котором я живу: (книга для учащихся 2-го класса) - Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2010.

Кутьков, Н.П. Карелия. Край, в котором я живу: (книга для учащихся 3-го класса) - Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2011.

Кутьков Н.П., Парамонова О.М. Карелия. Край, в котором я живу: (учебник для 4-го класса) - Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2012.

Парамонова, О.М. Карелия. Край, в котором я живу: рабочая тетрадь, 2 класс/ Парамонова О.М, Сухвалова О.В./ - Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2011.

Парамонова, О.М. Карелия. Край, в котором я живу: рабочая тетрадь, 3 класс/ Парамонова О.М, Сухвалова О.В./ - Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2011.

Парамонова, О.М. Карелия. Край, в котором я живу: рабочая тетрадь, 4 класс/ Парамонова О.М, Сухвалова О.В./ - Петрозаводск : Фонд творческой инициативы, 2012.

Список дополнительной литературы

Бабакова Т. А., Момотова А. П. Младшим школьникам о природе Карелии: Книга для чтения. - Петрозаводск : Карелия, 1988.
Востряков, И. Д. Приключения неопытных туристов. - Петрозаводск : ООО «Издательство «Острова», 2008.
Где цветок, там медок. Сост., статья С.М. Лойтер. - Петрозаводск : КГПИ, 1993.
Дивный остров Кижи: [науч.-попул. изд. для юношества]\ [сост.: Д.Н. Москин др.; текст: В.А. Гущина, Б.А. Гущин; авт. проекта кн.: Д.Н. Москин, Ю.В. Шлейкин]. - Петрозаводск : ПетроПресс, 2005.
Земля - наш дом: школьникам о геологии Карелии/ Гарри Лак.- Петрозаводск : Версо, 2005.
Калевала. Карело-финский эпос. Пересказала для детей Любарская «Карелия». - Петрозаводск.
Карельские пословицы, поговорки. Петрозаводск, 1969. (на карел. и рус. яз.)
Керт Г.М., Мамонтова Н.Н. Загадки карельской топонимики. Петрозаводск. - 1982.
Кутьков, Н.П.Путешествие Тимы по родной Карелии: наш озерный край. - Петрозаводск : BAREA, 2011.
Красная книга Карелии: редкие и нуждающиеся в охране растения и животные. - Петрозаводск, 1995.
Лак, Г.Ц. «Земля - наш дом»: школьникам о геологии Карелии Петрозаводск : Версо, 2005.
Линевский, А.М. « Листы каменной книги» Петрозаводск
Лойтер, С.М. «На поле-поляне, на море-океане» Хрестоматия по русскому фольклору Карелии - Петрозаводск: Verso, 2008г.;
«Книга юного лесовода», Андреев К.Г. - Петрозаводск, 2006 год, издательство КНЦ РАН,
Пашков, А.М. Гербы и флаги Карелии. Петрозаводск, 1994
Песенный открою короб. Хрестоматия по карельскому фольклору для учащихся школ республики Карелия. - Петрозаводск: Карелия, 1993.
Плешаков А.А., Кондратьева И.А. Природа Карелии: знай, люби, береги. - Петрозаводск, 1992
Полякова, С.К. Рассказы о картинах: (из коллекции Музея изобразительных искусств Республики Карелия). - Петрозаводск: Verso, 2013
Республика Карелия. Информационно-справочное пособие для общеобразовательных школ и учреждений начального и среднего профессионального образования. Под общей редакцией Е.Г. Немковича, А.С.Кармазина.- Петрозаводск: Карелия, 1999.
Русский детский фольклор Карелии. - 1991.
Шитикова, Л.И. Край, в котором ты живешь: Рассказы по истории Карелии для младших школьников. - Петрозаводск: Карелия, 2008.
Я вам утро подарю: антология русской детской литературы Карелии/ сост. С.М. Лойтер, М.В. Тарасов. - Петрозаводск: Verso, 2009.
Яшкова, Т.Б. Традиционная народная кукла. Сборник программно-методических материалов по реализации регионального (национально-регионального) компонента на уроках технологии в образовательных учреждениях Республики Карелия. Выпуск 10.- Петрозаводск:Verso, 2008.

Интернет-ресурсы

htth//ptz.karelia.ru/ - «Петрозаводск - столица Карелии»

htth//www.karelia.ru/~kgkm/ - Карельский государственный краеведческий музей

htth//artmuseum.karelia.ru./ - Музей изобразительных искусств РК

htth// kizhi.karelia.ru/</</font>- Музей заповедник «Кижи»

htth// ubrk.karelia.ru - Детско - юношеская библиотека РК

⇧

⇩

скачать материал