7


  • Учителю
  • Программа внеурочной занятости 'Юный эколог' 3 класс

Программа внеурочной занятости 'Юный эколог' 3 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Цель программы «Юный эколог» – формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.  Задачи программы - формировать интерес к изучению природы родного края; воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять уже имеющи
предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднего общего образования «Школа № 15» пос. Биракан



РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Протокол от 30.05. 2014 г

Руководитель ШМО

…………….. /Т.Е. Чанцай/



СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ВР

……………… /Ю. М. Приходько/

15. 08. 2014 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

……………….. / А.А. Майорова/

Приказ № 75

от 15. О8. 2014 г




ПРОГРАММА КРУЖКА

«Юный эколог»

для 3 класса

Направление: научно-техническое

Тип программы: модифицированный.

Возраст воспитанников: 8-10 лет.

Срок реализации - 2 года.




Учитель II категории

БрылёваГ. И.



2014 - 2015 учебный год, п. Биракан

Пояснительная записка

Цель программы «Юный эколог» - формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.

Задачи программы - формировать интерес к изучению природы родного края; воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять уже имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы; формировать представления о природных сообществах области; формировать представления об охраняемых территориях России и своей области.

Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что окружает человека в биосфере. Изучение окружающего мира и его составляющих - растений и животных - помогает ребёнку по-новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру.

Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью для младших школьников. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех растениях, грибах, рыбах, птицах, зверях, которые их окружают. Предлагаемый материал о природе, животном мире и экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.

Программа «Юный эколог» эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией разработана для учащихся начальной школы 1 - 4 классов. Количество часов в год 3 класс - 35 учебных часов в год.

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля, опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, разработка и создание экознаков, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов и пр.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеучебной (внеурочной) деятельности

Ожидаемые результаты

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

Полученные результаты могут быть занесены в лист наблюдения. Заполнять такой лист может как учитель, так и сам ученик (совместно с учителем и под его контролем).

Освоенные навыки дети и учитель могут отмечать в листах с помощью линеечек или закрашивая определенную клеточку - полностью или частично.

Лист наблюдения 1-я ступень

Ставит цель исследования с помощью учителя

Следует плану, предложенному учителем

Использует источники информации, рекомендованные учителем

2-я ступень

Ставит цель исследования самостоятельно

В целом представляет, как достичь цели

Пытается обнаружить способы получения информации

3-я ступень

Самостоятельно ставит цель исследования и действует согласно этой цели

Самостоятельно планирует и проводит исследовательский эксперимент

Знает, как получить необходимую информацию и использует разные способы ее получения


Для оценивания осознанности каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения наиболее целесообразно использовать метод, основанный на вопросах для самоанализа. Этот метод рекомендуется использовать в ситуациях, требующих от учащихся строгого самоконтроля и саморегуляции своей учебной деятельности на разных этапах формирования ключевых предметных умений и понятий курсов, а также своего поведения, строящегося на сознательном и целенаправленном применении изученного в реальных жизненных ситуациях.

Вопросы для самоанализа могут быть следующими:

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось), потому что________________________________________________________________

Наиболее трудным мне показалось__________________________________________

Я думаю, это потому, что ________________________________________________

Самым интересным было _________________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее __________________________________________________________________

Я бы хотел попросить своего учителя _______________________________________

Все - или наиболее значимые - результаты оценивания должны фиксироваться учителем письменно и храниться в определенной системе, т. е. входить в ПОРТФОЛИО ребенка.



Содержание программы

3 класс (35ч)

тема

дата по плану

дата фактич

1.

1.Вводное занятие (1 ч)

ЕАО на карте России



2 - 7.

2.Водоёмы Биракана (6 ч)

Влияние деятельности человека на растительный мир вблизи ручьёв посёлка Биракан.

-- сбор проб воды ручья на лабораторные исследования,

-- опрос населения - первые интервью;

-- уборка мусора вблизи ручья;

-- фотографирование участков близ ручья до и после уборки;

-- оформление исследовательского проекта.



8 - 9.

3.Растительный мир ЕАО (7 ч)

Растительный мир (общее понятие). Характерные признаки растений. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения.



10 - 12.


Раннецветущие растения. Лекарственные растения области, посёлка.

Зелёная аптека. Сбор и оформление гербариев лекарственных трав посёлка



13.

Растения ЕАО. Охрана растений.



14 - 15.

Красная книга ЕАО, России.



16 - 21.

4.Свойства воды и очистка её (фильтрация) (6 ч)

-- изучение свойств воды (опыты).

-- простейшие фильтры (изготовление)

-- способы фильтрации воды

-- составление презентаций



22.

3.Насекомые нашей области (6 ч)

Насекомые: виды, места обитания.



23.

Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые.



24.

Где и как зимуют насекомые.



25.

Охрана полезны насекомых.



26 - 27.

Насекомые нашей области. Красная книга области.



28.

4.Рыбы, обитающие в нашей области (16 ч)

Рыбы, обитающие в реках и озёрах области.



29.

Промысловые рыбы. Рациональное их использование.



30.

Экскурсия. Теплоозёрский рыбразвод.



31.

Прудовые хозяйства области.



32.

Аквариумные рыбы.



33.

Охрана рыбных хозяйств.



34 - 35.

Составление альбома редких и исчезающих насекомых и рыб России.




Список литературы

1. Александрова, Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. - Волгоград: Учитель, 2010. - 331 с.

2. Елизарова, Е. М. Знакомые незнакомцы Текст /Е. М. Елизарова. - Волгоград: Учитель, 2007.

3. Лебедев, Н. Н. Занимательные вопросы по природоведению Текст / Н.Н.Лебедев. - М.: Учпедгиз, 1961.

4. Попов, А. Траволечебник Текст / А. Попов. - Кемерово, 1993.

5. Плешаков, А. А. Экологические проблемы и начальная школа Текст /А. А. Плешаков// Начальная школа. - 1991. - № 5. - С. 2-8.

6. Плешаков, А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики Текст /А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2009.

7. Плешаков, А. А. Зелёные страницы Текст /А. А. Плешаков. -М.: Просвещение, 2008.

8.Плешаков, А. А. Атлас-определитель -М.: Просвещение, 2008.

9. Садчикова, О. Г. и др..Занимательная география Текст / О. Г. Садчикова. -Ростов н/Д: Феникс, 2006.

10. Смирнова, Н. П. По материкам и океанам Текст / Н. П. Смирнова. - М.: Просвещение, 1988.

11. Сухарев, Ю. Ф. Природоведение Текст / Ю. Ф. Сухарев. - Чапаевск, 1998.

12. Симаков, Ю. Г. Живые приборы Текст / Ю. Г.Симаков. - М.: Знание, 1986.

13. Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. - М.: ООО Издательство «Астрель», 2000.

14. Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). - М.: Просвещение, 1989.

15. Энциклопедия. Неизвестное об известном. - М.: РОСМЕН, 1998.

16. Энциклопедия животных. - М.: ЭКСМО, 2007.

17. Энциклопедия. Что такое. Кто такой. - М.: Педагогика-Пресс, 1993.

6




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал