Родительское собрание Семья и школа - партнёры в обучении и воспитании детей, 2 класс

1

Родительское собрание

Семья и школа - партнёры в обучении и воспитании детей.

Слайд №1

Упражнение « Невидимая нить»

Инвентарь: веревка

</ Родители образуют круг, учитель в кругу, говорит:

« Известно, что давным-давно жил на свете один мудрец. Он обошел всю землю и узнал многих людей. И удивился мудрец, насколько разными были эти люди, их характеры, привычки, желания и стремления. « Как же непросто всем уживаться друг с другом!»- думал мудрец. » Что бы такое предпринять?»- размышлял он.

И тогда сплел мудрец тончайшую длинную нить и задумал связать ею всех людей. Те, кому мудрец передал чудесную нить, стали добрее, спокойнее, терпеливее. Но главное у каждого появилась способность протягивать невидимые нити к тем, кого он считал близкими и друзьями, соратниками и партнерами. « Я не мудрец и у меня нет этой волшебной нити. Но я хочу предложить вам упражнение, которое позволит увидеть и почувствовать то, что в обычной жизни мы не всегда замечаем.

Я предлагаю каждому взяться за нить и образовать замкнутый круг.

Давайте проверим, что может произойти, если каждый потянет ее на себя…Она натянется и станет резать руки. Такие отношения мы называем натянутыми.

Если потянуть сильнее нить может разорваться. Мы говорим о разрыве отношений.

А если кто-то потянет нить на себя , а кто-то не станет этого делать… Что будет. Давайте попробуем. Равновесие круга нарушилось. Кто-то оказался в более устойчивом положении, а кто-то в совсем неустойчивом. О такой ситуации говорят « он тянет одеяло на себя»

Некоторые люди предпочитают надевать эту нить себе на шею. Попробуйте. Вы ощутите большие неудобства. Про такие ситуации говорят: « посадил себе на шею»

Разные эксперименты можно проводить с этой нитью. Некоторые люди экспериментируют всю жизнь. Натянут, разорвут, завяжут узел, наденут на шею или вообще отпустят…

В нашей команде это недопустимо. Нам надо найти то положение нити, которое будет удобно всем.

2

Слайд №2

Тема нашего собрания: «Семья и школа - партнёры в обучении и воспитании детей». Посмотрим в словаре Ожегова, что обозначает слово партнёр. Партнёр - это участник (игры, танца, выступления) по отношению к другому участнику, а также вообще участник какой - нибудь совместной деятельности. Совместная деятельность - учебно - воспитательный процесс. Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Поэтому сегодня нам предстоит, выяснить являемся ли мы с вами партнёрами.

«Свободный микрофон»

Три слова: воспитание, обучение, развитие

Каждая команда выбирает себе слово и объясняет его, (высказываемся в группе, выбираем лидера, ответы добавляем).

1 группа выступает - слово обучение.

Проверим насколько совпали наши ответы.

Слайд №3

Обучение - целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащегося по передаче и усвоению знаний, умений, навыков. По требованию новых стандартов полученные знания не должны быть мёртвым грузом: вызубрил правило, но ничего не понял. Ребёнок должен уметь свободно пользоваться этими знаниями, самостоятельно их находить и наращивать, применять в жизни. В стандарты включены такие требования, как умение организовывать свою учебную деятельность, работать с информацией и самостоятельно выполнять задание. Термин УУД означает умение учиться, т.е. способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Овладеть всеми компонентами учебной деятельности, включая: познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка). Слайд №4

Слайд №5 ФГОС

2 группа выступает - слово воспитание.

Проверим насколько совпали наши ответы.

Слайд №6

3

Воспитание - целенаправленная деятельность, призванная сформировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. Воспитание обычно строится "на трёх китах":

наказание (кнут), поощрение (пряник), личный пример воспитателя.

3 группа выступает - слово развитие.

Проверим насколько совпали ваши ответы.

Слайд №7

Развитие - процесс созревания и усложнения психических функций и личности. В процессе развития, ребёнок постоянно получает новые знания, развиваются умственные способности, формируется отношение ребёнка к окружающему, происходит становление личности человека. ФГОС второго поколения нацеливает на смену образовательной цели: вместо передачи суммы знаний - развитие личности учащегося на основе способов деятельности. Главное - не знания, а умение их добывать и ими пользоваться.

Слайд №8

Факторы, которые влияют на развитие ребёнка

- наследственно-биологические

- воспитание

- обучение

- влияние окружающей среды

«Моё желание»

Мы определили основные понятия, а теперь ответим на вопрос, каким я хочу видеть своего ребёнка.

Слайд №9

• Я хочу видеть своего ребёнка …

Конечно, всех волнует вопрос, какими станут наши дети по окончанию школы. Давайте попробуем высказать свои пожелания и составить портрет выпускника начальной школы. Работа в группе.

Портрет выпускника описан в стандарте. Чтобы его составить, работала большая группа учёных, изучались статистические данные, потребности и запросы. Ведь стандарт - это социальная норма, реализующая общественный договор между обществом, государством и семьёй. Проверим, что у нас получилось.

Слайд №10

• Портрет выпускника начальной школы (требования времени)

У нас с вами одна цель. Значит, мы с вами партнёры.

Слайд №11

Желание - это цель.

4

Какими методами и средствами мы добиваемся цели?

Какие стили воспитания вы знаете?

Ответственность семьи.

Ведь семья сейчас не только воспитывает детей и решает повседневные проблемы. В наше время она должна быть надежным психологическим «укрытием», помогать человеку

выжить в трудных, быстро изменяющихся условиях современной жизни. Укрытие в семье - это взаимоотношение родителей и детей, это любовь и теплота отношений, это внимание к проблемам каждого в семье. А для этого в первую очередь необходимо любить ребенка. Давайте проследим это на примере «Действие фраз родителей на ребенка».

Упражнение «Ребенок-статуя». Пригласить родителей в круг.

(Используются фразы родителей, выражающие агрессию, нетерпимость к ребенку).

1 фраза: «Перестань глазеть» - (завязать родителю глаза)

2 фраза: «Закрой свои уши» - (завязать уши)

3 фраза: «Закрой рот» - (завязать рот)

4 фраза: «Убери руки» - (связать руки)

5 фраза: «Стой смирно» - (связать ноги)

6 фраза: «Перестань реветь» - (перевязать живот)

После всего мы продолжаем «воспитывать» своих детей, читая нотации. А ведь ребенок в таком состоянии уже ничего не воспринимает. Он хочет одного: освободиться. В первую очередь - вам надо вздохнуть (развязываем живот, т.к. это - запрет на чувство). Вопрос: Что развязать следующим? (по очереди развязываем, что просят и спрашиваем для чего это нужно?)

Рефлексия: Что вы чувствовали?

Итог: «Можно забыть слово, которым тебя обидели; можно забыть действие, которым тебя оскорбили, но нельзя забыть то, что ты прочувствовал в тот момент» (высказывание)…………………………………………

Представьте, что все чувства, испытанные вами - это душевная боль ребенка, когда мы ведем себя по отношению к нему таким образом.

Как помириться? (прижать ребенка к себе, говорить ласковые слова, поглаживать).

Практическое задание родителям «Загибаем лист»:

5

Взять листик бумаги. Когда-нибудь вы ругали своих детей злобно, невыдержанно. При каждом сгибе листка вспомнить негативное, сказанное в адрес ребенка.

А сейчас начинайте разгибать лист и с каждым отгибанием вспоминайте, то хорошее, что вы говорили детям.

Вывод: Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так же и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и несправедливости к ним. Чаще всего родители, не верят в своих детей.

Слайд №12 Впрочем, зачитаю вам слова:

«Нынешняя молодежь привыкла к роскоши. Она отличается дурными манерами, теряет авторитеты, не уважает старших».

(Сократ IV-III до н.э.)

«Молодые люди нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен».

(Вавилон. Глиняный горшок возраст 3 тыс. лет)

Что же получается? Во все времена молодежь гневно упрекают взрослые люди, не верят в нее, а она, подрастая, также недовольна новым поколением.

И главное: мир все еще не рухнул. И вопрос здесь в другом: во взаимопонимании родителей и детей».

Со стороны родителей:

• поддерживать авторитет учителя (если даже он вам не нравится). У ребёнка внутренний конфликт. Человек, который стоит перед ним важный в его жизни. Родители думают, что их авторитет падает, учитель важнее, чем они,

ревнуют. Но это не так. Новая социальная позиция - школьник. На первых этапах относится ответственно и трепетно к этой роли. Ты вырос - школьник уважительно относись к урокам, школьной форме. Надо загадку или голубой лист бумаги, значит, надо. У ребёнка есть интерес, переживания, так просит учительница - это важно. В результате неправильного отношения 6 классе потеря интереса,… где то мы недоработали.

• не обсуждать педагога. Ребёнок не может слушать учителя, к которому негативно относятся родители. Ваш ребёнок ещё самостоятельно не может выстраивать свою точку зрения, зависит от родителей.

• Вопросы детям после школы:

- Чему новому научился?

- Как прошёл день?

6

Слайд №13

Острый угол воспитания - решение ситуаций.

Упражнение 4 угла. Дана ситуация.

Вы стали стирать брюки и нашли в кармане деньги, которые не давали ребёнку. 4угла, 4 варианта.

• 1 угол встают родители, которые уберут деньги, ничего не скажут;

• 2 угол поговорю сразу, где взял деньги, разбор (если доверительные отношения);

• 3 угол отложу разговор, понаблюдаю за ребёнком;

• 4 угол собственное мнение

Почему вы встали именно в этот угол? Если вы спокойны, то разговор, если нет, то взять паузу и подумать, что делать.

-Что бы ты сделал на моём месте?

-Я верю, что ты больше такого не сделаешь.

-Убрать деньги.

-Пожать руку.

- Идти навстречу проблеме (ничто само не разрешиться).

-Дать возможность и помочь исправить ситуацию.

-Дать слово детям.

-Дать возможность вернуть деньги и извиниться.

-Не совершать впредь! Жить не по страху, а по - совести!

Слайд №14

А знаете ли вы своего ребёнка?

1. Любимый цвет вашего ребенка?

2. Любимый праздник вашего ребенка?

3. Как зовут друзей вашего сына (дочери)?

7

4. Любимый предмет вашего ребенка?

Сравните с ответами ваших детей. Беседа.

Слайд №15

Упражнение «Добрая ладошка»

Дети оставили вам свои ладошки, написав на них, как ласково они называют вас. Вы на заготовке - детской ладошке напишите слова - обращения к собственному ребенку. В центре ладошки назвать (написать) его тем ласковым именем, которое используется в обращении к ребенку в семье.

Мы вместе, мы с вами рядом для того, чтобы создать вокруг детей положительный эмоциональный фон и улучшить качество их жизни.

Слайд №15

СПАСИБО!