Урок письма и развития речи по теме 'Различение слов, обозначающих предметы, по вопросам кто? Что?'

Предмет: письмо и развитие речи.

Тема: Различение слов, обозначающих предметы, по вопросам кто? что?

Тип урока: закрепление.

Форма: урок-игра.

Цель: способствовать закреплению умения различать слова, обозначающие предметы, по вопросам КТО? ЧТО?

Задачи: закреплять умение различать слова, обозначающие предметы, по вопросам кто? что, корригировать и развивать логическое мышление на основе упражнений в обобщении, воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

Оборудование: карточки с заданиями, подвесная рейка, вертушка, «коромысло», экологический букварь, «Часы», сигнальные карты, пособия для коррекции мелкой моторики, фишки, рисунки с изображением артистов цирка, презентация, ноутбук, проектор.

I.Организация начала урока.

Цель: активизация познавательной деятельности учащихся.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания, психолого-педагогическое сопровождение.

Учащиеся проходят в класс.

-Прозвенел звонок - это сигнал к началу необычного урока, на котором мы с вами окажемся в цирке. Попасть в цирк можно по билетам (вручаю).

Пройти к своим местам.

-Сядет тот, кто придумает ответ к вопросу на билете.

Во время циркового представления у всех хорошее настроение, все улыбаются. За каждое выполненное задание вы тоже будите получать улыбки.

II. Проверка домашнего задания

Цель: проверить качество выполнения домашнего задания.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Учащиеся выбегают к экологическому букварю, определяют лишнее слово, объясняют свой выбор, моделируют сюжет.

Названный ученик зачитывает предложение с данным словом.

-Ребята тоже хотят попасть в цирк, но все дороги снегом замело.

Снег вышли расчищать ребятки,

Да забыли взять с собой лопатки.

- Помочь выбрать самую удобную для работы. Для этого определить «лишнее» слово.

- Зачитать предложение с данным словом. Почему поставили такой вопрос?

-Дорога расчищена, теперь и ребята смогут попасть в цирк!

Обращение к экологическому букварю.

На «лопатах» карточки со словами: 1) зайцы грибы киты врачи 2) лисы слон пень зонт 3) банки раки ручки двери.

III. Введение в тему урока.

Цель: формировать мотивацию к изучению новой темы.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

- А в цирке переполох- попугаи вылетели из своих клеток, да забыли, кто в какой живёт. У попугаев -карточки со словами (камни, друг). Один из них живёт в клетке с вопросом «кто?», другой-с вопросом «что?».

Картинки - на подвесном «коромысле».

IV. Сообщение темы, постановка целей.

Цель: сообщить тему, цели урока.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

.

Тема урока: Различение слов, обозначающих предметы, по вопросам кто? что?.

Буду учить различать слова, обозначающие названия предметов, по вопросам кто? что?

V. Целеполагание.

Цель: учить самостоятельно, пользуясь опорой, ставить перед собой цель.

Дети дают ответ при помощи опорных карточек.

-Чему будите учиться?

VI. Закрепление.

Цель: закреплять ЗУН по теме «Различение слов, обозначающих предметы, по вопросам кто? что?».

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечания

Учащиеся выполняют действия по инструкции учителя.

Названный ученик выбирает нужный кубик, вставляет его в слово, задаёт вопрос к данному слову. Запись в тетрадях.

На «шаре» у клоуна -слова, обозначающие названия предметов. Учащиеся определяют, на какой вопрос они отвечают, поднимают соответствующую сигнальную карту.

Учащиеся выполняют действия по инструкции учителя.

1 учащийся 1 группы читает задание. 2 читает предложения.

Учащиеся подбирают необходимые слова, обозначающие много предметов. Записывают предложения в тетрадь.

Разминка для рук.

Цель: коррекция мелкой моторики.

- В цирке выступают дрессированные звери. Чтобы они были всегда здоровы, покормите их витаминами.

Работа над ошибками (индивидуально).

Запись даты, вида работы.

-Итак, начинается представление,

Пусть оно будет интересным на удивление!

Словарная работа.

Дидактическая игра «Дрессированный слонёнок».

- Слонёнок поиграть решил, слова из кубиков сложил.

1 кубик из каждого слова выпал. Вернуть в слово. Задать вопрос. Что обозначает слово?

Музыкальная физминутка.

Дидактическая игра «Часы».

- В цирке всё необычное, даже часы.

- На стрелках-вопросы, в прорезях появляются предметы. Назвать предмет. Подобрать вопрос.

- Назвать слова, к которым поставили вопрос «кто?». Почему?

Дидактическая игра «Весёлый клоун».

Дидактическая игра «Фокусник».

- У фокусника есть волшебная коробочка. В нужный момент из неё появляются различные предметы. Достать картинки. Назвать предметы 1 словом (игрушки, люди, мебель, фрукты, звери, птицы). Записать данные слова в 2 столбика (по вопросам кто? что?).

1 гр.-4 слова, 2 - 2 слова, 3 гр.-2 слова списать с карточек, вставить буквы.

Взаимопроверка.

Электронная физминутка.

Офтальмотренажёр.

-Воздушные гимнасты показывают свои номера на большой высоте.

Зрители замирают от страха и восторга. У гимнаста для вас -карточка с заданием.

Работа с учебником. С. 148 упр. 10.

Подобрать слово, обозначающее 1 предмет. Перед ним в скобках записать вопрос.

1гр. - 4 предложения, 2 гр. -2 предложения, 3 гр.- 2 предложения, слово, которое необходимо вписать в предложение, напечатано на карточке.

Дидактическая игра «Книга отзывов».

- В цирке есть «Книга отзывов». Все желающие пишут, понравилось ли представление.

Вот что написала одна девочка:

Я люблю (что? ) . Меня веселит (кто?). (кто?) удивляет. Понравились все (кто?) . куплю ещё (что?).

По вопросам подобрать слова, подходящие по смыслу.

Слова на карточках: цирк, клоун, фокусник, артисты, билеты.

Запись в тетрадь.

Теперь сможем вернуть попугаев в клетки!

Пособие для коррекции мелкой моторики «Зверята» - коробочки с наклеенными мордочками зверей. В прорези (рот) дети помещают пуговицы -

«витамины».

Слова: мес.ц, т.варищ, .тец, .зык.

Опора-на рейке.

Работа в парах.

Работа по формированию коммуникативных навыков с Даниилом Г., Галей Ш.

Презентация.

Работа с сигнальными картами .

Работа у доски, в тетрадях( 2 слова). Остальные -самостоятельно. Задание дифференцированно по объёму и степени сложности.

Презентация.

Обращение к подвесной вертушке.

Задание дифференцированно по объёму и степени сложности.

Демонстрация «Книги отзывов».

Индивидуальные карточки.

Дифференцированно по объёму.1 гр.-5пр., 2гр- 3 предложения, 3 гр. - 2 предложения.

VII. Дача домашнего задания.

Цель: сообщить и разъяснить домашнее задание.

У воздушной гимнастки -карточка с домашним заданием. С. 147 упр. 7

1 гр. - по заданию, 2 гр. - записать по 3 слова в предложения, 3 гр. - по 3 слова, слова- на карточках.

Дифференцированно по объёму и степени сложности.

VIII. Итог, рефлексия, оценивание.

Цель: подвести итог урока и оценить учащихся; учить детей анализировать свою деятельность.

Ответы детей.

Подсчёт фишек.

-Чему учились? Какие цели ставили в начале урока? За что себя можете похвалить?

-Сколько улыбок собрали?

Оценка деятельности учащихся с объяснением.

Если довольны уроком, своей работой, в книгу отзывов поместить 1 улыбку.

Формировать адекватную самооценку у Паши Я., Даниила Г.