Урок русского языка в 1 а классе по технологии Ю.А. Поташкиной

Урок русского языка в 1 а классе по технологии Ю.А. Поташкиной

Тема: решение правописных задач, заглавная буква Б.

Цель: - создать условия для закрепления и углубления знаний детей по изученному материалу, познакомить с заглавной буквой Б.

Задачи:

Образовательные:

• учить учащихся работать по алгоритму;

• Знакомство с заглавной буквой и её применением

• способствовать развитию орфографической зоркости, фонематического слуха;

• развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность;

Развивающие:

• развивать фонематический слух, память, внимание, логическое мышление

• обогащать словарный запас учащихся;

• расширять кругозор детей;

• развивать чёткую дикцию, речь; внимание, логическое мышление, умение анализировать;

• воспитывать интерес к русскому языку.

Воспитывающие: воспитывать нравственные качества: доброту, взаимоуважение, дружелюбие.

• прививать правила вежливого поведения и речевого общения (умение слушать, вступать в разговор).

• воспитывать чувства товарищества,

• воспитывать любознательность, стремление находить информацию в справочной литературе

Оборудование: презентация, проектор, интерактивная доска

Ход урока.1.Организационный момент

2. Проверка домашних разборов.

Работа дежурных.

3.Мощная разминка.

-Скандирование.

-Собери родственников.

-Восстанови начальную форму

-Разведи по значению

-Диагностика на слух

4.Работа в букваре

5.Актуализация знаний

6.Определение темы урока

7.Открытие нового знания

8.Применение нового знания

9.Работа в прописи с.10

-Письмо заглавной буквы

-Письмо соединений

10.Решение правописных задач

11.Итог урока.

-Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь к гостям, подарите им свои улыбки.

-Настроимся на работу.

-Тихо сели. Соедините ладошки и дайте пожелания на день своему соседу.

Я тоже вам сегодня желаю новых знаний, бодрого настроения и удачного дня.

1 дежурный. Разбор слова голубка (фонетический)

2 дежурный. Разбор слова

Грибки (по составу)

3 дежурный. Разбор предложения из учебника.

Домик гномика стоит далеко в лесу.

Скандирование №10

Ветер

Иней

Облако

Ливень

Молния

Мороз

Облако

-Назовите слова, состоящие из 3-х слогов

Как узнали?

-Назовите слова, в которых все согласные твёрдые.

-Назовите слова, которые начинаются с сонорного согласного.

-Назовите сонорные

-Назовите родственников к слову мороз

-какой корень в слове мороз?

-Какой диагноз в слове мороз?

-Назовите парные согласные.

-Назовите болтливого родственника к слову мороз

-Составьте предложение со словом мороз

-Про кого, про что?

-Запишем некоторые слова в тетради.

-Слово облако, ветер

Речёвка - физкультминутка

-Дней-

-зимние

-Про меня

-радовался

-обрадовался

Помидоры в банке,

А банкир в банке.

Речовка-физкультминутка

Пушистые

Москва

В лесу

Сосульки

Животные

Слова на слайде

Бажов, Байкал, Балхаш, Болгария,

Барнаул, Бурятия, Белое.

-Что общего в этих словах?

-Какие звуки мы обозначаем этой буквой?

-Дайте характеристику этим звукам

-Глядя на слова, вы можете определить тему сегодняшнего урока?

-Для чего она нам нужна?

-Кто дружит с буквой Б

- моя фамилия

-Мы все живём в городе Буй

-Назовите из списка на слайде фамилии

-Назовите географические названия

-Рассматривание буквы на табло.

-образец написания

-письмо буквы

-пишут соединения буквы Б с другими буквами.

Прочитайте слова на доске и найдите соединения в словах

Кот Барсик

Собака Белка

-Что нового узнали?

-Что было интересно?

-Что было трудно?

-Кто доволен своей работой?

-А кто хотел бы, что -то исправить?

Дети поворачиваются к гостям.

- Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться. Работаем старательно.

Слушаем внимательно.

Дежурные готовят разборы на доске, отвечают.

(документ камера)

Дети произносят слова сначала орфографичеки и второй раз орфоэпически

Молния, облако

-Сколько в слове гласных,

Столько и слогов.

-облако, мороз

-мороз,ливень,молния

-й,р,л,м,н

Морозный, морозец, заморозки,морозище,замерзать

-мороз

-Оглушение парного согласного

Б-п,в-ф,г-к,д-т,ж-ш,з-с

Морозы

-На улице сильный мороз.

-про мороз

2 ученика работают « за углом» и пишут по одному слову с графической защитой, затем передают мел…

-К словам в любой форме

Поставь вопрос начальной формы.

Предмет-кто?что?

Признак-какой?

Действие что делать?

Что сделать?

чего? Что? День

какие? Какой? Зимний

про кого? Кто? Я

что делал? Что делать? Радоваться

что сделал? что сделать? Обрадоваться

-дети объясняют значения

-Если слово заболело,

Ты поставь диагноз смело.

И на слух ,и на глаз.

Будь внимателен сейчас.

-ши с буквой и

-заглавная буква

-предлог

Ь знак-показатель мягкости согл.

Жи- пиши с буквой и

-все начинаются с заглавной буквы

-звуки б,б

- согласные, звонкие, парные

-Заглавная буква Б

-Писать имена собственные, начало предложения

-дети называют имена собственные, отличительные предметы

-Бажов

-озеро Байкал,Балхаш

-страна Болгария

-город Барнаул

-республика-Бурятия

-Река-Белая

-букву Б пишут зелёным, контрольные палочки красным

Бл-Благинина-поэтесса

Блог-поэт

Бе -Берестов-писатель

Би -Бианки-писатель

Бы-Быков-актер

Бр-Братск

Ба-Барнаул-

Бу-Буй

-ученики у доски и в прописи

1.Отл. кот

отл. Барсик

2.отл. собака

Отл. Белка

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.