Конспекта урока ОРКСЭ по теме 'Наши знания и открытия о религиях' (4 класс)

Конспекта урока

ФИО педагога - Чикоткова Ирина Александровна

Предмет - ОРКСЭ Класс - 4

Тема - Наши знания и открытия о религиях.

Цель:

• создание условий для развития практических навыков логического мышления, постановки целей, оценки результатов по достижению цели;

• создание условий для формирования коммуникативных навыков.

Задачи:

• повторить ранее изученный материал;

• учить применять полученные знания в новых учебных ситуациях;

• развивать умение высказываться, отстаивать свою точку зрения, строить свой монологический ответ;

• воспитывать интерес к предмету, умение выслушивать оппонента, уважение друг к другу;

Оборудование и материалы 1. компьютерное слайд-сопровождение урока

2. раздаточный материал: карточки-ребусы для работы в паре.

3. индивидуальные карточки.

План урока:

1. Организационный момент - 3 мин.

2. Актуализация знаний - 7 мин.

3. Изучение нового учебного материала - 10 мин.

4. Закрепление изученного материала -7 мин.

5. Задание на дом и рефлексия - 3 мин.

Этапы работы

Содержание этапа

1. Организационный момент, включающий:

• постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

1)Психологический настрой.

Учитель:- Добрый день, девочки и мальчики. Добрый день, уважаемые коллеги.

Сегодня мы отправимся в увлекательный мир открытий, чтобы пополнить наш багаж «знаний» и узнать много нового и интересного.

- Наш урок это урок - конференция по теме «Наши знания и открытия о религиях».

- При изучении основ религиозных культур мы изучали основы православной культуры и основы мусульманской культуры.

- Сегодня мы обменяемся знаниями, полученными на этих уроках.

2)Постановка целей урока.

- Какие знания нужны нам будут на уроке? (Ответы учащихся.)

(знание карты и умение с ней работать, знание словарных слов и их лексическое значение, наблюдательность)

- Чтобы вы хотели узнать?

- А для этого нужно быть внимательными и дружными, быстро и правильно выполнять задания. Я надеюсь, что всё, что вы сегодня узнаете, пригодится вам на следующих уроках.

- Разрешите начать I классную ученическую конференцию.

2. Опрос учащихся по заданному на дом

материалу, включающий:

• определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

• описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока; • определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

• описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

• описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

• описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Звучит начало песни «Я, ты, он, она…»

Учитель:

- О чем говорилось в этих строках? О какой семье шла речь?

- Можно сказать, что в этой песне говорится о нашей стране?

- Как вы понимаете строки «Большеглазых, озорных, черных, рыжих и льняных, грустных и веселых…» ?

Ученики: В нашей стране очень много разных людей…

Учитель:

- Конечно, в нашей стране очень много разных людей. У них разный цвет кожи, они говорят на разных языках, они живут в разных уголках нашей страны, но всех объединяет одно - РОДИНА.

Давайте вспомним пословицы о Родине.

- Для Родины своей ни сил, ни жизни ----------- (не жалко)

-Родина-мать, умей за неё ------------- (постоять)

-Жить - Родине ------------ (служить)

Работа с макетом карты РОССИИ

Учитель: Вы на уроках знакомились с картой нашей Родины. Какой материк занимает Россия?

Ученики: Евразию

Учитель: Вот карта нашей родины. А почему она разноцветная?

Ответы учащихся.

3. Изучение нового учебного материала.

Данный этап предполагает:

• постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

• изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися;

• описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

• описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

• описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала

1.Введение в тему

Учитель: Наши дети очень любознательны и захотели узнать о культурных традициях православия и мусульманства. Они подготовили проекты. Во время выступлений нам предстоит заполнить таблицу, а для этого, что необходимо делать? Ответы учащихся.

- Правильно, внимательно слушать. -На доске таблица:

ИСЛАМ

ХРИСТИАНСТВО

ТЕРМИНЫ: Мухаммад, мечеть, Коран, Медина, Мекка, библия, Христос, церковь, икона.

2.Самостоятельная работа.

Выступления участников конференции

ИСЛАМ

Возник на Аравийском полуострове в 7 веке.

Основателем ислама считают пророка Мухаммеда.

Ислам, значит «повиновение», «покорность».

Приверженцев ислама около полтора миллиарда человек

В ислам верят в странах Северной Африки, Ближнего Востока.

Священные города - МЕККА, МЕДИНА

Священное сооружение - МЕЧЕТЬ

Священное писание - КОРАН

Учитель: Выберите термины, которые относятся к исламу и перенесите их в нужный столбик таблицы.

Ответы учащихся.

ХРИСТИАНСТВО

Эта религия возникла в Палестине в 1 веке нашей эры. От этой даты идет современное летоисчисление (от Рождества Христова)

Основатель - Христос «спаситель»

Священная книга - БИБЛИЯ

Священный город - ИЕРУСАЛИМ

Христианство может существовать только в форме ЦЕРКВИ, а церковь - это сообщество верующих.

Исповедуют христианскую веру около двух с половиной миллиардов человек.

У христианства три ветви веры:

1) католицизм

2) протестанство

3) православие

Распространено в странах Европы, Америки.

Учитель: Выберите термины, которые относятся к исламу и перенесите их в нужный столбик таблицы.

Ответы учащихся.

Физкультминутка.

- Объявляется ПЕРЕРЫВ. Но это не простой перерыв, а ИГРА НА ВНИМАНИЕ. Приготовили ладошки: если вы услышите слово, которое принадлежит православию - хлопок, мусульманству - тишина (церковь, икона, Коран, мечеть, Мекка, Медина, библия, Христос)

Учитель: - Кто такие СВЯТЫЕ?

(Святые - это христиане, заслужившие своей праведной жизнью любовь Божию и ставшие заступниками и покровителями людей перед Богом.)

- Сергий Радонежский - один из самых почитаемых святых в православной религии. Кто же он? (Ответ учащегося)

- В православной религии святые, а как в мусульманской религии их называют? (пророки)

- Кто такие пророки? (Ответы учащихся)

Ребята, какие священные сооружения в христианстве и мусульманстве?

(Мечети и храмы.)

Учитель: В нашем городе есть мечети и храмы. Они носят названия в честь святых.

- Кто знает в честь каких святых они названы?

(Соборные мечети: Нур, Иман, Анас, Ихлас. Собор Николая Чудотворца, церковь Казанской Божьей Матери.)

- А теперь прослушайте сообщения участников

Выступления участников конференции .Итоги выступлений

4. Закрепление учебного материала, предполагающее:

• постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

• описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

• описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

• описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

1)Закрепление материала

Учитель: - А теперь вернемся к вопросу прозвучавшему в начале урока. Почему карта нашей Родины разноцветная и дети в разных национальных костюмах? Правильно. У разных народов нашей страны различные религии.

- В России живут представители всех религиозных конфессий.

Каждая религия: ислам, христианство одинаково выражают одни и те же нравственные категории. Названия эти звучат по-разному, но обозначают они одно и то же.

- В этом филворде спрятались слова, которые объединяют людей всего мира. Постарайтесь найти их.

ФИЛВОРД (у каждого ребенка)

д

о

б

р

о

т

а

н

а

п

о

н

и

м

а

н

и

е

д

о

м

и

л

о

с

е

р

д

и

е

м

ю

ж

о

б

д

щ

о

а

в

ь

в

е

ь

р

с

о

с

т

р

а

д

а

н

и

е

а

ДОБРОТА, ПОМОЩЬ, ЛЮБОВЬ, ВЕРА, НАДЕЖДА, ПОНИМАНИЕ, МИЛОСЕРДИЕ, СОСТРАДАНИЕ (8)

Учитель: Почему эти слова служат средством единения людей?

Ответы учащихся.

2)Итог урока.

Учитель: Наша конференция подошла к концу, а впереди у вас осенние каникулы, на которых вы сделаете множество открытий. И всем этим мы поделимся в ноябре, когда увидимся вновь.

-Вспомните тему нашего урока.

- В начале урока был поставлен вопрос: Чтобы вы хотели узнать? Достигли вы своей цели. Давайте проверим.

Учитель: Кого сегодня можно похвалить за активную работу? Оцените своих одноклассников.

Ответы учеников.

Учитель: А я вам предлагаю еще раз вернуться к словам нашего филворда. Внимательно вчитайтесь и подумайте, какое из этих слов вы бы хотели подарить другу, маме, учительнице или нашим гостям. Возьмите телефоны, напишите на экране это СЛОВО и «отправьте СМС», подарите этот телефон тому, для кого написали свою СМСку. Учитель: И на этом объявляю о закрытии I классной ученической конференции « Наши знания и открытия о религиях»

5. Задание на дом, включающее:

• постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

• определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

• определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Домашнее задание.

Учитель:

Учитель:

Спасибо вам за урок.