Урок чтения 1 класс Тема: Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков

Тема: Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков .

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления учащихся с буквой ь, обозначающей мягкость согласных, развития речи , памяти, логического мышления.

Тип урока: решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные ): осознают роль буквы ь как обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Личностные результаты: проявляют интерес к окружающей природе.

Универсальные учебные действия (метапредметные ):

-Регулятивные: удерживают цель до получения её результата.

-Познавательные: общеучебные- находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические- характеризуют букву ь.

-Коммуникативные: выразительно рассказывают.

Основное содержание темы, понятия и термины: буква ь -показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

План урока

I. Оргмомент.

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

(Проверка готовности к уроку )

II. Речевая разминка.

Упражнения «Чистим зубки», «Свеча» 1,2 , пропеть гласные.

III. Постановка учебной задачи.

Сегодня будем изучать необычную букву, а какую, вы узнаете , если выполните звуко-буквенный анализ слова - отгадки вот этой загадки:

Трав копытами касаясь,

Ходят по лесу красавцы,

Ходят смело и легко,

Рога раскинув широко. ( Лоси ) ( На доске картинка )

1) Звуко-буквенный анализ слова лоси.

Итог - схема

- Измените слово так, чтобы оно называло

один предмет. ( Лось )

Л О С И

2) Начертите схему слова лось.

Давайте обозначим буквами звуки этого слова.

Л О С

- Но звук [с`] - мягкий. Как обозначить мягкость звука [ с`]? В слове лоси - мягкий командир «и» указывает на мягкость предыдущего звука . А здесь?

-Какая буква нам нужна? ( ь )

- В чём особенность этой буквы?

( Не обозначает звука , а только указывает на мягкость предыдущего звука)

IV.Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Чтение слов с доски :

гуси голуби лебеди окуни олени

гусь голубь лебедь окунь олень

V. Физминутка.

VI.Продолжение работы по теме урока.

Работа с учебником ( «Азбука» С.11 )

-Назовите все месяцы года.

-Названия каких месяцев имеют на конце мягкий знак?

( январь, февраль, апрель, июнь, июль, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь)

VII. Рефлексия

Мягкий знак - хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слова часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь;

Без пожара , просто так?

Это сделал ….( мягкий знак).

- На что похож мягкий знак?( Ответы детей )

-Выложите букву ь из шнурка.

. VIII. Физминутка.

IX. Продолжение работы по теме урока. Чтение текста

- О ком говорится в рассказе?

- Чем питается лось?

- Что насыпали мальчики лосю?

- Как можно назвать рассказ?

X. Развитие речи. ( с.10 )

Рассмотрите картинку. Придумайте сказочную историю.

Работа с пословицами с 10.

- Как вы понимаете смысл пословиц?

ХI. Закрепление ( с.12 )

Чтение столбиков слов, текста.

XII. Итог урока:

- Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось?

- Что вызвало затруднение?

-Нарисуйте своё настроение на «Цветке настроения»