Тезисы к экологическому семинару

«Если мы хотим достичь какого-то согласия с природой, то нам в большинстве случаев придется принимать ее условия».

Роберт Рефлекс

Экологический подход к хозяйствованию на Земле (необходимость соизмерять деятельность человека с возможностями природы) стал главной задачей всего человечества.

Изложить экологические знания нетрадиционно, просто, доступно, не искажая научных фактов, реальной экологической ситуации, не приглаживая остроты ее проблем _. основная задача в работе с младшими школьниками, которая решается непосредственно на уроках «Окружающего МИра», «Природоведения», «Литературного чтения», «Русского языка» и даже «Математики», «ИЗО», «Трудового-обучения».

Через весь курс знакомства с окружающим миром проходят четыре

содержательные линии:

1 ) природа и экология;

2. окружающий мир как единство социального и природного;

3. здоровье и обеспечение безопасности жизнедеятельности;

4. труд как необходимый фактор жизни человека.

Центральной из них является линия природы и экологии. ,Линия экологии в этом

содержании реализуется по схеме:

1. «природа - природа»;

2. «природа - человеку»;

3. «человек в природе»;

4. правовые нормы охраны природы;

5. от постепенного усвоения учащимися экологической информации и овладения навыками природоохранной деятельности к понятию о сущности науки экологии и ее законов.

Что находит непосредственное отражение на уроках .:

Внеурочная деятельность учащихся дополняет и расширяет знания ребенка о природе и месте человека в ней. Эта работа строится по интересам учащихся, учитывает ИХ желания и наклонности: подготовка докладов, сообщений, создание книг о природе и деятельности человека, эко-викторины, создание детьми эко-кроссвордов, выпуск газет, рисование.плакатов на тему: «Защитим природу - наш дом!» и Т.Д., тематические экскурсии "в Тимирязевский, Дарвиновский, Зоологический музеи.

Внеурочная деятельность учащихся в начальной школе построена по трем направлениям:

1. Книга природы «У природы на пороге» - включает серьезный научный материал, многочисленные легко запоминающиеся схемы, экологические даты и имена великих людей, основателей экологии как науки, беседы «Что

значит охранять природу?», «Как. бы поступил ты?», «Отдых на природе», «Вред от лесных пожаров» и т.д.

2. Доклад о собаках «Под крышей дома твоего» - он и серьезный (есть о чем задуматься и опечалиться), и смешной (есть над чем посмеяться, поудивляться курьезам в жизни природы и человека), и самый познавательный (выбери прав ильный ответ), фотовикторины.

3. Задать вопрос «Познаем, играя» - построен на экологических играх и викторинах.

Работа эта важная и интересная. Без экологических знаний сегодня жить невозможно, они нужны нам - людям, как воздух, как лекарство от болезни, диагноз которой - равнодушие к нашему общему Дому, к Природе.

Нравственно-экологическое воспитание - это воспитание милосердия, ответственного отношения к природе, к людям, которые живут рядом. Дети учатся понимать не только себя, но и все, что происходит вкруг, учатся выбирать правильную линию поведения.

1. Любят ли дождь дождевые черви? (гибнут от недостатка кислорода или токсичных веществ, приносимых дождем в почву).

2. Зачем улитке рога? (это не рога, а щупальца - ощупывают, пробуют на вкус,

обнюхивают и рассматривают).

3. Кто из птиц сохраняет супружескую верность на всю жизнь? (галки).

4. Как посчитать возраст животных?

5. Для чего дятел барабанит? (охрана территории, привлекает самку).

6. у кого самые сильные когти? (у муравьеда).Зачем зайцу большие уши? (чтобы не перегреться).