Рабочая программа по литературному краеведению 4 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Мужевская средняя общеобразовательная школа

имени Н. В.Архангельского»

РАССМОТРЕНО

на заседании

МО учителей

начальных классов

Протокол № _____

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

Е.В. Костылева

Приказ №____________

от «______»_________2015г

от «____»______2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»

4 «В» класс

Учитель: Галкина Лариса Михайловна

с. Мужи

2015 год

Пояснительная записка.

Программа предназначена для изучения основ краеведения в общеобразовательных учреждениях Ямало-Ненецкого автономного округа, реализуется в рамках внеурочной деятельности. Программа рассчитана на 34 часа, один час в неделю.

Актуальность данного курса заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребенка, определенных в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является осознанное принятие учащимися традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни». Изучение родного края необходимо уже на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности.

Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос, где узнал «первых лет уроки». Родной край и населяющие его люди, неповторимый облик родной природы - все это, проходя через сознание, становится частью человеческой судьбы. Краеведение вводит учащихся в мир природы и человеческих отношений, позволяет сопоставлять реальные факты с их отражением в литературном творчестве. Это приближает школьника к жизненным истокам литературы.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Историко-литературный и природоведческий материал обогатит учащихся новыми сведениями о родном крае, расширит кругозор, будет способствовать формированию высоконравственной личности. Тем самым школа будет готовить учащихся к активному участию в общественной жизни.

Книги писателей-земляков раскрывают красоту окружающей природы, жизнь которой юные краеведы познают непосредственно во время экскурсий и походов по родному краю. Любовь к природе у людей, способных понимать ее живую красоту, постепенно сливаются с чувством Родины, переходит в глубокие патриотические убеждения.

Ученики не только самостоятельно изучают особенности краеведения с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических работ, высказывая собственные гипотезы, но и как бы проживают явления природы и культуры, пропуская их через собственное творчество. При разработке программы учитывался личностно-ориентированный подход, то есть учитывались психологические и возрастные особенности детей. Все материалы программы соответствуют интересам учащихся этого возраста, повышают мотивацию, способствуют их личностному и социальному развитию.

Цели:

1.Расширять и углублять знания по краеведению Ямало-Ненецкого автономного округа (ЯНАО).

2.Совершенствовать картографические умения, навыки ведения наблюдений, обрабатывать и анализировать результаты, пользоваться источниками краеведческого содержания.

Место учебного предмета, курса в учебном плане

Учебный курс «Литературное краеведение» реализуется в рамках внеурочной деятельности. Проводится 1 раз в неделю, всего 34 занятия в год

Личностные, метапредметные и предметные результаты

• В результате проделанной по предмету работы учащиеся приобретут следующие универсальные учебные действия:

• - научатся ориентироваться в фольклорных произведений своего родного края;

• - приобретут элементарное понятие о фольклорных видах и жанрах;

• - приобретут сведения о писателях, живущих в родном краю;

• - приобретут сведения о природе и богатстве родной земли, о ее тружениках;

• - приобретут понимание роли книги в жизни человека;

• - приобретут внимательное отношение ко всему окружающему;

• - приобретут правильное, сознательное, беглое, выразительное чтение;

• - приобретут знание особенностей северного фольклора;

• - усвоят географию родного края;

• - усвоят понятие о народной сказке;

• - приобретут основы литературной речи

• - будут знать наизусть и уметь читать выразительно 3-4 стихотворения;

• - самостоятельно научатся отличать северные сказки от русских народных сказок.

• - научатся различать особые виды фольклора народов Севере;

• - приобретут начальные сведения по истории православия на Ямале;

• - разовьют чувство сопричастности: Я в окружающем мире;

• - умение различать жанры художественной литературы;

• - приобщатся к чтению книг как источнику познания;

• - приобретут умение сравнивать, сопоставлять, оценивать;

• - приобретут умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

• - приобретут представление об эпосе как исторической памяти народа;

• - приобретут чувство гордости за родную землю;

• - приобретут умении самостоятельно пользоваться справочным материалом учебника и другими источниками информации;

Содержание учебного предмета «Литературное краеведение»

Раздел 1. Край, поэтами воспетый. Л.Лапцуй «Сейчас Ямал - обжитая планета», «Где вьюги вихрятся под пологом нарт». Р.Ругин «Здесь, конечно, не теплый и благостный юг».

Раздел 2. Фольклор - колыбель народного творчества. Народная мудрость. Поговорки, приметы. В мире северных загадок. Литературные загадки. Цветные сказки северного края: «Глупый Лось», «Как медведь хвост потерял», «Куропатка» (ненецкие сказки), «Сорока», «Заяц и медведь» (хантыйские сказки), «Как собака себе хозяина нашла», «»Глаза и уши», «Чинкча» (селькупские сказки). Авторские сказки: Р.Ругин «Шаман и зайцы», «Почему люди белые», Л.Ефремова «Влюбленные звезды», Н.Дудников «Завистливый осетр»

Раздел 3. По городам и весям округа, района. Карта округа. Города округа. Национальный состав. Моя маленькая родина - Шурышкарский район.

Раздел 4. Растительный и животный мир Ямала. Что растет в краю родном, кто живет в краю моем.

Раздел 5. Здесь мы живем, здесь учимся, растем. А.Тарасова, М.Шульгин, Л.Сайготин, Л.Лапцуй

Раздел 6. Лесные были. Н.Дудников, Р.Ругин, В.Рябцев.

Раздел 7. Славим тружеников тундры. Л.Лапцуй «Я в землю родную как дерево врос»

Раздел 8. Твои люди, Север! А.М. Зверев - Герой Советского Союза. Рассказы о ямальцах-фронтовиках. Р. Ругин «Путина», «Пастух», «Обские рыбаки», «Доброта». Л. Лапцуй «Наше стойбище», «Пастух», «Пастух с оленьим стадом», «Врач». В. Ледков «Ламдоко». М. Шульгин «Я так горжусь своим отцом».

Раздел 9. Где край родной, где отчий дом. Р.Ругин «Береза», «Утром», «Обь».

Календарно-тематическое планирование

№

Тема уроков

Кол-во час.

УУД

деятельности учащихся

Дата по плану

Дата по факту

1.

Раздел 1. Край, поэтами воспетый. Л.Лапцуй «Сейчас Ямал - обжитая планета», «Где вьюги вихрятся под пологом нарт».

1

Знание фольклорных произведений своего родного края;

Элементарное представление о фольклорных видах и жанрах, сведения о природе и богатстве родной земли, её тружениках, первоначальные географические сведения о родном крае, страницы истории родного края, понятие о народной сказке, понимание роли книги в жизни человека.

Знание фольклорных произведений своего родного края;

Элементарное представление о фольклорных видах и жанрах, сведения о природе и богатстве родной земли, её тружениках, первоначальные географические сведения о родном крае, страницы истории родного края, понятие о народной сказке, понимание роли книги в жизни человека

2.

Р.Ругин «Здесь, конечно, не теплый и благостный юг».

1

3-4

Раздел 2. Фольклор - колыбель народного творчества. Народная мудрость. Поговорки, приметы. В мире северных загадок. Литературные загадки.

2

5-6

Цветные сказки северного края: «Глупый Лось», «Как медведь хвост потерял», «Куропатка» (ненецкие сказки),

2

7

Сорока», «Заяц и медведь» (хантыйские сказки),

1

8

«Как собака себе хозяина нашла», «»Глаза и уши», «Чинкча» (селькупские сказки).

1

Знать особые виды фольклора народов Севера;

начальные сведения по истории православия на Ямале;

этнологическая тема в литературе;

воспитание чувства сопричастности: Я в окружающем мире;

привитие любви к книге как источнику познания;

умение сравнивать, сопоставлять

- научатся ориентироваться в фольклорных произведений своего родного края;

- приобретут элементарное понятие о фольклорных видах и жанрах;

- приобретут сведения о писателях, живущих в родном краю;

- приобретут сведения о природе и богатстве родной земли, о ее тружениках;

- приобретут понимание роли книги в жизни человека;

- приобретут внимательное отношение ко всему окружающему;

- приобретут правильное, сознательное, беглое, выразительное чтение;

- приобретут знание особенностей северного фольклора;

- усвоят географию родного края;

- усвоят понятие о народной сказке;

- приобретут основы литературной речи

- будут знать наизусть и уметь читать выразительно 3-4 стихотворения;

- самостоятельно научатся отличать северные сказки от русских народных сказок.

- научатся различать особые виды фольклора народов Севере;

- приобретут начальные сведения по истории православия на Ямале;

- разовьют чувство сопричастности: Я в окружающем мире;

- умение различать жанры художественной литературы;

- приобщатся к чтению книг как источнику познания;

- приобретут умение сравнивать, сопоставлять, оценивать;

9

Авторские сказки: Р.Ругин «Шаман и зайцы», «Почему люди белые»,

1

10

Л.Ефремова «Влюбленные звезды»,

1

11

Н.Дудников «Завистливый осетр»

1

12

Раздел 3. По городам и весям округа, района. Карта округа. Города округа. Национальный состав.

1

13-14

Природные богатства нашего округа.

2

15-16-17

Моя маленькая родина - Шурышкарский район. Экскурсия

3

18-19

Раздел 4. Растительный и животный мир Ямала. Что растет в краю родном.

2

20-21

Кто живет в краю моем. Красная книга Ямала. Экскурсия

2

22

Красная книга Ямала.Стерх - символ надежды.

1

23

Раздел 5. Здесь мы живем, здесь учимся, растем. А.Тарасова, М.Шульгин, Л.Сайготин, Л.Лапцуй

1

24

Раздел 6. Лесные были. Н.Дудников, Р.Ругин, В.Рябцев.

1

25-26

Раздел 7. Славим тружеников тундры. Л.Лапцуй «Я в землю родную как дерево врос»

2

27

28

Раздел 8. Твои люди, Север! А.М. Зверев - Герой Советского Союза. Рассказы о ямальцах-фронтовиках.

2

29

Р. Ругин «Путина», «Пастух», «Обские рыбаки», «Доброта».

1

30

Л. Лапцуй «Наше стойбище», «Пастух», «Пастух с оленьим стадом», «Врач».

1

31

В. Ледков «Ламдоко»

М. Шульгин «Я так горжусь своим отцом».

1

32

Раздел 9. Где край родной, где отчий дом. Р.Ругин «Береза», «Утром», «Обь».

1

33

Проверочная работа.

1

34

Экскурсия.

1

материально-техническогообеспечения
образовательногопроцесса

«Ямальский калейдоскоп» Л.В. Федорова,

«Край ямальский» Л.В. Федорова,

«Северные родники» Л.В. Федорова

телевизор.

мультимедийный компьютер.

мультимедийный проектор.

экран проекционный.

Интернет ресурсы

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ №1.

11. Назовите представителей животного мира ЯНАО.

12. Перечислите растения, встречающиеся на территории нашего округа.

13. Красная Книга ЯНАО (примеры).

14. Какие современные экологические проблемы нашего округа вы можете назвать и предложите возможные пути их разрешения.

15. План - описание города Муравленко (предприятия, школы, учреждения дополнительного образования, библиотеки, музеи и т.д. ).

16. Составьте карту ЯНАО (схематически: с указанием основных объектов округа: три полуострова, крупнейшие озера, реки, города и с кем граничит наш округ).

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ №2.

11. Природные богатства и промышленность нашего края.

12. Особенности климата севера. Атмосфера.

13. Водная среда округа. Значение гидросферы.

14. Почвы и земельные ресурсы ЯНАО. Значение литосферы.

15. Что такое флора? Приведите примеры нашего края.

16. Что вам известно о фауне? Приведите примеры нашего края.

17. Заповедники. Заказники. Красная Книга ЯНАО (примеры, географический атлас ЯНАО).

18. Можете ли вы назвать проблемы округа, города (экологические, социальные и другие)?

19. Что такое дневник наблюдений по краеведению? Регулярно ли вы работаете с ним?

20. Когда вы посещали городской краеведческий музей? Какие выставки вам запомнились?

21. Какие книги вы читали о ЯНАО? Посещаете ли библиотеки и читальные залы?

22. Какие важные события происходят в округе, городе (праздники, выборы и т.п.)?

23. Что вы хотели бы обсудить на занятиях по краеведения (какие темы?)

24. С помощью исторического атласа ЯНАО опишите традиционные промыслы края.

25. Переведите на национальный язык термины - зима, осень и т.д. (Исторический атлас ЯНАО).

26. Составьте схему-диаграмму "Национальный состав края" (географический атлас ЯНАО.)

27. Прочитайте строки из стихотворений ненецкого поэта Л. Лапцуя, подчеркивая великую любовь автора к родной земле.