Конспект урока информатики модель объекта

Конспект урока

Предмет: Информатика

Дата проведения: 18.01.2016

Класс: 4

Тема: «Модель объекта»

Тип урока: открытие новых знаний

Создать условие для реализации целей:

Предметные:

• через примеры раскрыть смысл понятия «модель»;

• познакомить обучающихся с классификацией моделей по способу представления (материальные и информационные), по образу объекта (естественные и искусственные);

• способствовать развитию умения описывать объекты через существенные свойства для создания модели;

• включив детей в деятельность, раскрыть сущность процесса «моделирование»;

• обратить внимание обучающихся на наличие целей при моделировании.

Метапредметные:

Познавательные:

-работа с текстом как источником информации

-классификация, анализ, синтез на основе анализа примеров

-выделение существенных признаков

-работа с тестовыми заданиями

-работа с таблицами (чтение, составление)

Реулятивные:

-планирование деятельности

-принятие и осознание темы и целей урока

-умение работать по плану

Коммуникативные:

-взаимодействовать (сотрудничать) в паре,

- оказывать взаимопомощь при выполнении заданий на компьютере

- принятие чужой точки зрения

Личностные:

- Формирование смыслообразования: мотивация учебной деятельности

-готовность к обучению, положительное отношение к учению;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- умение приводить примеры из личного опыта

Форма организации:

эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт обучающихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради №2)

Ключевые понятия: модель, объект-оригинал, моделирование, цели моделирования.

• Материальное обеспечение урока: Учебник «Информатика» 4 класс, Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, Р/Т«Информатика» 4 класс, 2 часть, Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний № 2, демонстрационный ПК (интерактивная доска и ноутбук), ЭОР (бета-версия) к учебнику . презентация к уроку.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Коммуникативная Регулятивная Познавательная

Осуществляемые действия

Формируемые

умения

1. 1.Разминка, введение в урок Цель этапа: сосредоточить внимание ребенка на теме урока.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке нам предстоит встреча со знакомыми незнакомцами. Мы продолжим наблюдения над объектами, поговорим об их свойствах, займемся классификацией, будем конструировать. Для этого нам необходимо быть внимательными, активными, не бояться высказывать свое мнение. Нас ждет интересный и познавательный урок. Давайте наслаждаться получением новых знаний.

Л.: Формирование смыслообразования: мотивация учебной деятельности

-готовность к обучению, положительное отношение к учению;

2. 2.Теоретическое знакомство с новым материалом Цель этапа: дети должны понять значение изучаемых терминов, познакомится с содержанием изучаемых понятий.

а) Подводящий диалог к теме урока, планирование работы.

(слайд 2)

- Рассмотрите, пожалуйста, предметы на слайде.

(кукла, игрушечный автомобиль, оригами самолета)

- Как можно назвать их одним словом? (игрушки) (слайд 2, щелчок)

- На кого похожа кукла? (на человека)

- А этот автомобиль, самолет? (на настоящие предметы из жизни)

- Действительно, все эти предметы являются лишь подобием, маленькой копией реально существующих объектов. А вот как они называются, вы узнаете, если отгадаете ребус.

(слайд 3)

- Правильно, МОДЕЛЬ. (слайд 3, щелчок)

- Значит, все эти предметы являются моделями реально существующих объектов.

(слайд 3, щелчок)

- «Модель объекта» тема нашего урока.

- Что бы вы хотели узнать по теме урока? (высказывания детей)

-Выберем виды деятельности на уроке

- Предлагаю найти сегодня ответы на следующие вопросы:

(слайд 4 + запись на доске)

б) Открытие нового знания (двигаемся по плану на доске).

(слайд 5)

- Что же такое модель?

- Откройте с. 98 учебника и найдите ответ на этот вопрос в 1 абзаце.

(самостоятельное чтение и ответ на вопрос)

(слайд 5, щелчок)

- Что такое модель?

- Модели кого изображены на слайде? (модели кошек)

- Действительно, эти модели заменили реальные объекты.

- А вот с какой целью они были созданы, давайте разбираться.

- Для чего сделали фотографию кошки? (высказывания детей)

- Верно, чтобы сохранить в памяти внешний вид любимицы, передать ее изображение кому-то.

- А для чего сделали рисунок? (высказывания детей)

- Правильно, чтобы другие люди любовались ее изображением.

- А игрушку для чего сделали? (высказывания детей)

- Конечно, играя, ребенок научается заботиться о домашнем животном, испытывает любовь к нему и, таким образом, вырастает заботливым и любящим человеком.

- А для чего создают скульптуру? (высказывания детей)

- Действительно, с ее помощью мы передадим информацию о кошке другим поколениям.

- А текст? (высказывания детей)

- Молодцы, он поможет подробно изучить нашу кошку. Подведем итог, каковы цели создания моделей.

(слайд 6, щелчок)

- Более подробно прочитаем о целях создания моделей в учебнике на с. 104 второй абзац.

-Прочтем выводы на стр.105 в учебнике. Уточним сделанные нами.

Участвуют в учебном диалоге

Читают текст в учебнике

Читают текст в учебнике

Участвуют в учебном диалоге

Используют чувственный опыт

Делают выводы

К.- - принятие чужой точки зрения

Р.-принятие и осознание темы и целей урока

Л.: Формирование смыслообразования: мотивация учебной деятельности

-готовность к обучению, положительное отношение к учению

П-работа с текстом как источником информации

3. Закрепление и развитие представлений

Цель этапа: научить детей применять полученные знания при решении простых информационных задач, целенаправленное освоение различных приемов и способов работы с экранными объектами

1. Физкультминутка

- А теперь немного отдохнем и проверим, внимательно ли вы слушали и смотрели, поиграем в игру: я показываю вам рисунок, а вы определяете, что изображено на рисунке. Если модель объекта -хлопаем в ладоши, если сам объект - топаем ногами.

Итак, начнем, будьте внимательны:

Молодцы, у вас хорошо получается определять где объект, где его модель .

- Чтобы закрепить знания, мы выполним задания в рабочей тетради.

Задание №11, №12 на с. 9 в Р/Т

Самостоятельная работа

П.: -работа с тестовыми заданиями

П- анализ, синтез на основе анализа примеров

П-работа с таблицами (чтение, составление)

4. Повторение правил работы с компьютером, инструктаж по работе с ЦОР

Цель этапа: сосредоточить внимание ребенка на новом способе деятельности - работе с разного рода данными с помощью компьютера.

Можно ли положить вещи (тетрадь, учебник, ручку) на компьютер?

На каком расстоянии от монитора должен работать ученик?

При каких условиях можно работать на компьютере?

Что нужно делать при появлении запаха гари?

Что обязан сделать ученик, если в кабинете информатики возникла чрезвычайная ситуация?

Через сколько минут после непрерывной работы за компьютером надо делать упражнения для глаз?

Инструктаж по работе с ЦОР

-Сначала вы поработаете самостоятельно и выполните задание «Освобождение колобка»:

-затем мы совместно побываем в лаборатории и выполним задания на интерактивной доске

- после выполнения этих заданий объединитесь в пары и выполните интерактивное упражнение «Отдели предложения»

Планируют работу

Р.-планирование деятельности

5. Компьютерный практикум.

Цель этапа: научить учащихся представлять на экране компьютера информацию об объекте различными способами:

- Ребята, размещайтесь за компьютерами, приступайте к выполнению заданий. Учитель контролирует выполнение ЦОР Матвеевой 4класс, работающий через среду Stratum, п. 1,2

Ресурс: Игра "Освобождение Колобка -2" (N 196623)

Вид ЦОР:

Интерактивное задание,Мультимедиа

Поставщик ЦОР:

ЗАО "Телевизионное объединение "Продюсерский центр "ШКОЛА"

Аннотация:

Игра направлена на развитие навыков управления перемещением графического объекта с помощью клавиш со стрелками. Лабиринт с тропинкой в болоте. Главный герой - Колобок - управляется клавишами со стрелками.

- Молодцы, все закончили работу, а теперь поработаем вместе..

Используется ЦОР с сайта «Единая коллекция ЦОР»

school-collection.edu.ru/catalog/rubr/62179c51-6025-497a-ab4c-4ca86e6bfe78/?interface=pupil&class[]=45&subject[]=19

Устройство ввода «клавиатура», ресурс «Группы клавиш и их назначение»

Ресурс: Лаборатория "Черные ящики" (N 156435)

Вид ЦОР:

Интерактивное задание

Поставщик ЦОР:

ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"

Аннотация:

Данная лаборатория предназначена для решения задач на определение математических опе-раций, совершаемых над числами. Модель основана на понятии "черный ящик" - устройство, которое имеет несколько входов и один выход и формула работы которого неизвестна.

- Молодцы, а теперь поработаем в паре..

Ресурс: Упражнение "Отдели предложения" (N 196644)

Вид ЦОР:

Интерактивное задание,Мультимедиа

Поставщик ЦОР:

ЗАО "Телевизионное объединение "Продюсерский центр "ШКОЛА"

Аннотация:

Упражнение требует использования клавиш со стрелками. В рамках данного упражнения детям предлагается расставить точки в наборе слов, который умышленно разбит на разные строки таким образом, чтобы смысл был искажен. При правильной расстановке точек текст приобретает здравый смысл.

Учитель наблюдает за работой учеников и предлагает им выполнить и оценить выполнение задания

-Присаживайтесь на свои места

Работают за компьютером

К.: взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

- оказывать взаимопомощь при выполнении заданий на компьютере

Р.-умение работать по плану,

6. Обсуждение домашнего задания

Цель этапа: организовать внеклассную работу учащихся.

. 1. Прочитать текст учебника с. 97 - 104.

2. Ответить на вопросы с. 105 - 106.

3. Выполнить задания в Р/Т с. 3, № 2, с. 10

Задание на выбор

Дети, предлагаю вам создать различные модели корабля: материальную - из листа бумаги путем складывания; информационную - сочинить загадку, смоделировать корабль из геометрических фигур, придумать задачу про корабли

Участвуют в учебном диалоге

7. Подведение итогов состоявшегося урока

Цель этапа: полное осознание достигнутого на уроке результата учебной деятельности.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Осуществляют рефлексию

Р.: осуществлять рефлексию собственной деятельности

Учитель: _________________Никулаичева М.М