Урок чтения. Тема Чтение рассказа Доктор Петрова

Тема: М. Моисеева «Доктор Петрова».

Цель: 1. Познакомить с содержанием произведения, вырабатывать у учащихся навыки правильного, осознанного, выразительного чтения.

2.Воспитывать положительную мотивацию к учению, уважительное отношение к труду взрослых.

3. Кор-ть память, зрительное восприятие, развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Ход урока.

1.Подготовительная часть.

Орг. момент.

- К какому уроку приготовились?

-Как мы учимся читать на уроке чтения?

2. Артикуляционная разминка.

Дыхательная гимнастика.

- Дышите только через одну ноздрю (сначала левую, затем правую). При этом правую ноздрю закрывают большим пальцем правой руки, левую - мизинцем правой руки.

Дыхание медленное, глубокое.

- Прочитаем чистоговорки.

чу-чу-чу - мы идем к врачу.

ач-ач-ач - к нам пришел врач.

че-че-че - читаем о враче.

3.Проверка домашнего задания

- Какое домашнее задание вам было задано? (прочитать стихотворение М.Глазкова «Танечка-хозяйка»)

О ком говориться в рассказе?

- Чтение учащихся цепочкой.

Вопросы: - Как автор называет Танечку?

- Какие домашние дела должна была сделать Танечка?

- Как Таня, мыла пол? Что случилось?

- Почему трудно быть хозяйкой?

-Почему автор назвал Танечку хозяйкой?

Итог.

2.Основная часть.

Сообщение темы урока.

Отгадайте загадку, и вы узнаете, о какой профессии мы будем читать:

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней?

- Сегодня познакомимся с новым произведением. Называется стихотворение «Доктор Петрова», автор М.Моисеева.

Будем учиться читать без ошибок, целыми словами. Узнаем о профессии врача и что нужно делать, чтобы укреплять свое здоровье.

- Ребята, что делает врач?

Врачи очень умные и добрые люди. Они много знают про каждую болезнь, про каждое лекарство. Они помогают людям, которые заболели.

Физминутка

Работа над текстом.

А) - Я прочитаю вам это стихотворение, а вы внимательно его послушайте, чтобы ответить на мой вопрос. Чтение текста учителем.

-О какой машине идет речь в стихотворении? (Ответы детей на поставленный вопрос.)

Б)- Разберём новые слова, которые встретились нам в тексте. Уточнение лексического значения. Пе-ше-хо-ды - кого так называют?

По-ско-рей - как сказать по-другому? (быстрей)

Подъ - е- хала (чтение слова с твердым знаком).

В) Чтение по цепочке. Какие непонятные слова встретились вам в тексте?

Г) Чтение текста детьми про себя. Вопрос: Кто ждет доктора Петрову?

Инд-но: работа с не читающими.

Д) Анализ содержания. Вопросы.

- Почему назвали машину «Скорая помощь?»

-Что написано на машине? (03) Почему?

- А кто едет в машине «Скорая помощь»?

-Почему эту машину пропускают другие машины и пешеходы?

-Почему торопится доктор Петрова?

Закрепление изученного.

Игра: что нужно врачу для работы?

На столе лежат предметы: градусник , вата, бинт, лекарства, шприц, фонендоскоп, указка, ножницы, игольница с иголками, расческа.

-Врачу нужен градусник, ….

-А кому нужна указка? (учителю) Игольница с иголками? Ножницы? Расческа?

Работа с картинкой. -Как надо переходить дорогу?

-Что вы видите на картинке?

-Где стоят пешеходы?

-Какая машина стоит слева? Справа?

-Какой цвет светофора горит для пешеходов?

-Почему пешеходы остановились?

- Найдите строчки из стихотворения к картинке.

Знакомство с новыми словами (расширение словарного запаса слов).

- Врачи «Скорой помощи» бывают разных специальностей. Они приезжают в любую погоду, в любое время суток. Если заболел ребенок, приезжает детский врач - педиатр. Для взрослых приезжает врач - терапевт.

</ (Чтение слов с доски: педиатр, терапевт).

3. Заключительная часть.

- С каким произведением познакомились? Какой жанр? Кто автор? Что на уроке понравилось?

Оценить работу учащихся на уроке.

Объяснить домашнее задание. Учиться читать стихотворение выразительно, без ошибок, целыми словами. Слабые дети - чтение по слогам.

Релаксация.

Спасибо за работу, урок окончен.