Урок русского языка во 2 классе «Главные и второстепенные члены предложения»

Урок №5

Тема: Главные и второстепенные члены предложения

Цель: ознакомление с главными и второстепенными членами предложения

Ход урока

1. Создание коллаборативной среды

Упражнение «Кенгуру»

2. Постановка цели урока

На доске запись:

Наступила весна. Верхушка. На ветке сидела птичка. Ель. Подул холодный ветер. Смотрит. Синий.

- Выберите и прочитайте предложения.

- Почему вы решили, что это предложения? (Предложения выражают законченную мысль)

- Но не только по этому признаку можно отличить предложение.

3. Фаза вызова интереса

Однажды собрались члены предложения повеселиться да в веселье все перепутались и рассорились. Кто кому подчиняется? Кто от кого зависит? Непонятно. Расселись по углам, надулись. А кому примирить - то их? Вот тут - то встало подлежащее. «Я - самый главный член предложения, с меня начнём выстраивать всю нашу цепочку связей членов предложения. Кто за мной? - Ну, конечно же, сказуемое, закричали все. - Куда подлежащее - туда и сказуемое! Вы главные члены предложения!» а вслед за главными членами предложения определились и второстепенные члены предложения: кто протянул руку связи подлежащему, кто - сказуемому. Вот так и получились - группа подлежащего и группа сказуемого, а все они - одна семья.

Рассмотрите цепочку связей в предложении:

Весеннее солнышко согревает землю.

Что? Что делает?

солнышко согревает

какое? что?

весеннее землю

4. Постановка цели урока

Сегодня мы познакомимся с членами предложения.

5. Минутка чистописания

Я люблю маму.

6. Словарно - орфографическая работа

Крапива - жгучая трава.

В огороде росла жгучая крапива. Мы собирали крапиву для уток.

7. Работа в парах. Чтение грамматического диалога.

- Какие члены предложения называются главными?

- Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

- Что обозначает подлежащее?

- Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопросы кто? что?

- Что обозначает сказуемое?

- Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопросы что делает? что сделает?

- А какие члены предложения называются второстепенными?

- Остальные слова в предложении - второстепенные члены.

Анализ примера

Яркое солнышко греет землю.

Чтобы правильно определить подлежащее, надо решить, о ком или о чём говорится в предложении. ( о солнышке)

Чтобы правильно определить сказуемое, надо решить, что говорится о подлежащем. (оно греет)

Подлежащее и сказуемое - это грамматическая основа предложения.

Все остальные слова - второстепенные члены предложения.

Вывод: в предложении слова связаны друг с другом и выражают законченную мысль.

Предложение, которое состоит только из главных членов, передаёт лишь главное, но не передаёт всех красок природы, чувств и звуков окружающего мира, которые могли бы передать второстепенные члены.

8. Работа в группах. Составление кластеров.

Подлежащее сказуемое

обозначает

о ком или о чём говорится что говорится о подлежащем

в предложении

отвечает

на вопросы

кто? что? что делает? что сделает?

9. Физкультминутка «В лесу»

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимали ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Кто из нас вот так шагал -

Не споткнулся, не упал?

Вот мы в лес пришли,

Белый гриб нашли.

Вот грибок, другой грибок…

Положу их в кузовок.

Эй, лошадки, все за мной!

Поспешим на водопой.

( Руки вперёд, пружинистые, движения ног).

Вот широкая река,

В ней холодная вода.

Пейте!

( Плавное разведение рук в стороны, наклоны вперёд)

Хорошая водица!

Постучим копытцем!

( Поочерёдное притопывание то левой, то правой ногой)

Эй, лошадки, все за мной:

Отправляемся домой.

Не боимся мы пороши -

Ловим снег, (хлопок в ладоши)

Руки в стороны, по швам -

Снега хватит нам и вам!

10. Работа в группах. Нахождение главных членов предложения.

На деревьях желтеют листья. По воде плывёт кораблик.

На лугу растут цветы. В цирке выступают дрессированные медведи.

С горки побежал ручей. Звонко поют птицы.

Громко гремит гром. Ученик пишет в тетради.

Образец ответа:

В этом предложении говорится о… Кто? Что? … Подчёркиваем одной чертой.

… что делает? … подчёркиваем двумя чертами.

11. Закрепление. Самостоятельная работа.

С. 190 упр. 508. Подчеркнуть главные члены предложения.

12. Рефлексия.

- понравился ли вам урок?

- Что особенно понравилось?

13. Итог урока

- Какие члены предложения называются главными? А какие - второстепенными?

14. Домашнее задание

С. 189 упр. 504

Урок №6

Тема: Главные и второстепенные члены предложения

Цель: закрепление знаний о предложении и членах предложения.

Ход урока

1. Создание коллаборативной среды

Упражнение «Подари улыбку другу»

2. Проверка домашнего задания

- Как вы распространили предложения?

Расцвела роза. Где расцвела роза? Какая роза?

Запели птицы. Где и когда запели птицы?

Побежали ручьи. Откуда и когда побежали ручьи?

3. Актуализация знаний

- Что вы знаете о членах предложения?

- Они бывают главными и второстепенными.

- Какие члены предложения называют главными?

- Подлежащее и сказуемое.

4. Постановка цели урока

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Будем находить главные и второстепенные члены предложения.

5. Минутка чистописания.

6. Словарный диктант.

Аптека, магазин, ботинки, ветер, дежурный, животное, Казахстан, капуста, морковь, одежда, пальто, ребята, сапоги, тарелка, ягода.

5. Работа в группах.

Найти в предложениях главные члены. Подчеркнуть их.

Машина привезла сырой песок. Во дворе играли маленькие дети.

Мама купила новые сапоги. Саша получил пятёрку.

Дети писали диктант. Я летом поеду в Москву.

В саду расцвела сирень. Люди летом купаются в реке.

Мальчик поймал крупную рыбу. Ученик читает книгу.

6. Физкультминутка

7. Закрепление

С. 190 упр. 506

8. Рефлексия

9. Итог урока

10. Домашнее задание

С. 191 упр. 507

Урок №7

Тема: Главные и второстепенные члены предложения. Закрепление.

Цель: закрепление знаний о членах предложения, развитие речи учащихся.

Ход урока

1. Создание коллаборативной среды

Упражнение «Комплименты»

2. Минутка чистописания

3. Словарно - орфографическая работа

Зацв.тает, сла.кий, яг.да, малыш., (на)д.ревьях, в.рблюд, з.вёт, л.сной, пти(?)кА.

4. Фаза вызова интереса

Есть один такой цветок,

Не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка:

Был цветок - и нет цветка. (Одуванчик)

- Составьте предложение со словом одуванчик.

5. Постановка цели урока

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

(об одуванчике)

- И не только. Мы продолжим работу с предложением.

6. Работа в группах. Составление предложений. Нахождение главных членов предложения.

• Строительный, привезли, материал, рабочим.

Начали, они, крышу, и, возводить, стены, крыть.

Уже, вот, и, навесили, рамы, двери, вставили.

• Весны, ждут, ранней, наступление, долго.

Но, проталинки, вдруг, появляются.

Солнце, и, тёплый, яркое, нас, ветерок, радуют.

7. Физкультминутка

8. Закрепление

Одуванчики

Одуванчики расцветают весной. Иногда можно увидеть целый ковёр из этих удивительных растений. Одуванчик многие считают сорняком, поэтому стараются выдернуть его из земли с корнем. Корни одуванчика используют в медицине. Из молодых листочков делают салат.

- запишите первое предложение, подчеркните главные члены.

• Работа в парах

Кто? что делает? где?

Белка прыгает по деревьям

Медведь спит в берлоге

Заяц прячется в кустах

Лиса ловит под снегом

Волк бродит по лесу

7. Самостоятельная работа

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Найди и подчеркни главные члены предложения.

Небо затянулось тучами. Дорожка заросла травой. За деревней начинаются поля. В театре дети смотрели пьесу «Золушка».

7. Рефлексия.

8. Итог урока

9. Домашнее задание

С. 191 упр. 509