КТП по внеурочной деятельности 'Информатика и ИКТ' УМК 'Школа 2100'

Пояснительная записка

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности для 3 класса «Информатика и ИКТ» разработана на основе программы А.В. Горячева «Информатика и ИКТ» (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. -Изд.2-е, испр. - М.: Баласс, 2012) в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования. Данный курс является продолжением учебного предмета «Математика».

Нормативные документы, регламентирующие реализацию рабочей программы:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» № 273 - ФЗ 29.12.2012 г.

2. Конвенция о правах ребенка

3. Федеральный закон РФ от 24 июля 1998 г. "Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации"

4. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования от 05. 03. 2004

5. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

6. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении и внедрении в действие государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06. 10 2009 № 373

7. Приказ Министерства образования РФ «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06. 10 2009 № 373» от 26. 11. 2010 г № 1214

8. Приказ Министерства образования РФ «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06. 10 2009 № 373» от 22.09.2011 № 2357

9. Письмо МО РФ «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении» 02.04 2002 г. № 13-51-28/13

10. Федеральный закон от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».

11. Приказ Министерства образования Российской Федерации, Министерства здравоохранения Российской Федерации, Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и спорту, Российской академии образования от 16 июля 2002 г. № 2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации».

12. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение правительства РФ от 07. 08. 2009 № 1101-р

13. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования

14. Устав МБОУ СШ № 85

15. Положение о внеурочной деятельности МБОУ СШ № 85

16. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СШ № 85, утверждённая на педагогическом совете - протокол №1 от 28.08.15

17. Учебный план по внеурочной деятельности МБОУ СШ № 85 на 2015-2016 учебный год

18. Приказ МБОУ СШ № 85 « Об организации внеурочной деятельности» от 01. 09. 2015

Главная цель данного курса информатики - развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Задачи курса:

1) развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:

• применение формальной логики при решении задач - построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций «если-то», «и», «или», «не» и их комбинаций - «если ... и ..., то...»);

• алгоритмический подход к решению задач - умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;

• системный подход - рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;

• объектно-ориентированный подход - акцентирование объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать»);

2) расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некоторыми другими

3) создание у учеников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач - «как решать задачу, которую раньше не решали» - с ориентацией на проблемы формализации и создания моделей (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.).

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Информатики и ИКТ» рассчитана на 1 час в неделю и составляет 34 часа.

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

1. Информатика в играх и задачах. 3 класс. Учебник в 2-х частях, часть 1. Изд. 2, испр. - М.: Баллас, 2010. - 64 с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»);

2. Информатика в играх и задачах. 3 класс. Учебник в 2-х частях, часть 2. Изд. 2, испр. - М.: Баллас, 2010. - 64 с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

3. Информатика в играх и задачах. 3 класс: Методические рекомендации для учителя. / Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. - М. : Баллас, 2006. - 144 с.;

Тема блока

Количество часов по программе

Количество часов по рабочей программе

Примечание

Всего:

34ч.

34ч.

Алгоритмы

8ч.

8 ч.

Группы объектов

8ч.

8ч.

Логические рассуждения

10 ч.

10 ч.

Применение моделей для решения задач

8 ч.

8 ч.

Для реализации программы в полном объеме возможна корректировка учебной программы в течение года на усмотрение учителя, в связи с местными климатическими условиями и освоением учащимися пройденных тем.

Планируемые результаты подготовленности обучающихся по курсу внеурочной деятельности «Информатика и ИКТ» к концу третьего класса.

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

• находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);

• называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;

• понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

• выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

• изображать графы;

• выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

• находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

Календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности «Информатика и ИКТ» (34ч.)

№

Тема урока

Ключевые компетенции

(приобретаемые умения и навыки)

Универсальные учебные действия

Дата

Раздел 1. АЛГОРИТМ - 8ч.

Алгоритм.

Знать: алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели; формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись; линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы, построчную запись алгоритмов и с помощью блок-схем;

Уметь: выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

Личностные:

- формирование понятия алгоритма как плана действий, приводящих к заданной цели.

Регулятивные:

- оценивание работы в соответствии с критериями;

- оценивание работы товарища;

- участие в коллективном обсуждении;

Познавательные:

- анализ условия учебной задачи;

- планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

- поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Схема алгоритма.

Ветвление в алгоритме.

Цикл в алгоритме.

Алгоритмы с ветвлениями и циклами.

Повторение по теме: «Алгоритм»

Проверочная работа №1 «Алгоритм»

Анализ проверочной работы

Раздел 2. ГРУППЫ ОБЪЕКТОВ - 8ч.

Состав и действия объекта.

Знать: общие названия и отдельные объекты; разные объекты с общим названием; разные общие названия одного отдельного объекта; состав и действия объектов с одним общим названием; отличительные признаки; значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе; имена объектов.

Уметь: описывать предмет (существо, явление), называя его составные части и действия; находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов); именовать группы однородных предметов и отдельные предметы из таких групп; записывать значения признаков в виде таблицы; описывать особенные свойства предметов из подгруппы.

Личностные:

- аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

Регулятивные:

- участие в коллективном обсуждении;

- оценивание работы в соответствии с критериями;

- оценивание работы товарища;

Познавательные:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Группы объектов. Общее название.

Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов подгруппы.

Единичное имя объектов. Отличительные признаки объектов.

Повторение по теме: «Группы объектов»

Повторение по теме: «Группы объектов»

Проверочная работа №2 «Группы объектов»

Анализ проверочной работы

Раздел 3. ЛОГИЧЕСКИЕ РАССУЖДЕНИЯ - 10ч.

Множество. Число элементов множества. Подмножество.

Знать: понятия множество, подмножество; высказывания со словами «все», «не все», «никакие»; отношения между множествами; истинность высказываний со словом «не»; истинность высказываний со словами «и», «или»; графы и их табличное описание; пути в графах; деревья;

Уметь: определять принадлежность элементов заданной совокупности и части совокупности; определять принадлежность элементов пересечению и объединению совокупностей; отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания; строить высказывания, с использованием связок «И», «ИЛИ», «НЕ»; определять истинность составных высказываний; выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию; составлять граф по словесному описанию отношений.

Личностные:

- признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения;

Регулятивные:

- участие в коллективном обсуждении;

- оценивание работы в соответствии с критериями;

- оценивание работы товарища;

Познавательные:

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений;

- анализ условия учебной задачи.

Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств.

Пересечение и объединение множеств

Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «не»

Истинность высказывания со словами «и», «или».

Граф. Вершины и ребра графа.

Граф с направленными ребрами.

Повторение по теме: «Логические рассуждения».

Проверочная работа №3 «Логические рассуждения».

Анализ проверочной работы. Повторение по теме «Логические рассуждения»

Раздел 4. АНАЛОГИЯ И ЗАКОНОМЕРНОСТЬ - 8ч.

Аналогия.

Знать: понятие аналогии; понятие закономерности; аналогичные закономерности; способы решения задач по аналогии; анализ игры с выигрышной стратегией.

Уметь: находить пары предметов с аналогичным составом, действиями, признаками; находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы цепочки или таблицы; располагать предметы в цепочке или таблице, соблюдая закономерность, аналогичную заданной; находить закономерность в ходе игры, формулировать и применять выигрышную стратегию

Личностные:

- признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения

Регулятивные:

- участие в коллективном обсуждении;

- оценивание работы в соответствии с критериями;

- оценивание работы товарища;

Познавательные:

- анализ условия учебной задачи;

- формулирование и применение выигрышной стратегии.

Закономерность.

Аналогическая закономерность.

Аналогическая закономерность.

Повторение по теме: «Аналогия и закономерность»

Проверочная работа №4 «Аналогии и закономерности».

Выигрышная стратегия.

Итоговый урок.