- Учителю
- Урок русского языка по теме: 'Общее знакомство со сложными предложениями' (4 класс)
Урок русского языка по теме: 'Общее знакомство со сложными предложениями' (4 класс)
Урок русского языка. 4 класс. Программа «Гармония».
Кудреватых Жанна Николаевна,
учитель начальных классов,
МОУ «СОШ №42 пгт Шерловая Гора»
Борзинского района
Тема урока: Общее знакомство со сложными предложениями.
Цель: к концу урока обучающийся понимает особенность строения сложных предложений и в ясных случаях отличает сложные предложения от простых (в том числе с однородными членами).
Задачи:
-
Выделить особенности строения сложных предложений.
-
Определить сущность названия сложного предложения через анализ языкового материала.
-
Дать сведения об использовании сложных предложений в речи, пунктуационно оформлять их (простые случаи в пределах изученного).
Метапредметные задачи:
создать дидактические условия для развития у учащихся:
- участвовать в групповой работе, организовывать совместную деятельность и определять способ их выражения;
- умения определять цель деятельности на уроке и удерживать её на протяжении всего урока;
- умения слушать и слышать речь другого человека, принимать точку зрения своего товарища.
.
Тип урока: урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности.
Оборудование:«К тайнам нашего языка». 4 класс, 2 часть М.С. Соловейчик, И.С.Кузьменко; тетрадь-задачник (2 часть). 4 класс/ М.С. Соловейчик, И.С.Кузьменко, презентация, компьютер, проектор.
Раздаточный материал:
Ход урока:
Этапы урока
Длительность учителя
Деятельность ученика
1. Вводно-мотивационный
Ребята, сегодня на уроке вы будете не только учениками, но и маленькими исследователями, которым пригодятся знания, полученные ранее на уроках, ваш опыт и умения анализировать и делать выводы.
Мотивация к учебной деятельности
2. Актуализация опорных знаний
Приготовьте свое рабочее место в тетради. Запишите число, вид работы.
На доске вы видите два выражения:
2+1=3 и 376*475+(286345-176)
Обращаемся к математике, что можно сказать о выражениях?
Слайд 2.
небо самолет
Обращаемся к русскому языку, что можно сказать о словах?
Слайд 2.
Где еще в русском языке встречается простая и сложная форма?
Слайд 2.
Оформляют запись в тетради.
Вспоминают термины со словом «сложные», объясняют их смысл.
Формулируют собственное мнение и учитывают мнение товарища.
3. Сообщение темы и цели урока.
Глядя на слайд, можете сказать о чем мы будем говорить?
Анализируя темы прошлых уроков попробуйте сформулировать тему урока.
Тема: «Общее знакомство со сложным предложением».
Слайд.3.
- Какие вопросы вы поставите для себя?
-Сформулируйте цель нашей деятельности на уроке.
Слайд.3.
Цель: найти особенность строения сложных предложений и отличия между сложными и простыми предложениями.
Проводят аналогию с предложением и предполагают значение нового термина.
Определяют тему и цель деятельности на уроке.
4. Исследование.
Я вам предлагаю поработать в парах и провести исследование текста Составьте схемы предложений.
Упр.497
Слайд.4.
Глядя на схемы, можно ли сделать вывод о предложениях?
Слайд.5.
Упр. 496
Продолжаем работать с упр. 497.
-Какие предложения отрывка сложные. Поставьте перед ними V.
-Из скольких частей каждое состоит? Укажите их количество (после предложений цифрами в скобках).
- Почему нельзя считать сложным первое предложение? А как его назвать?
Упр. 498
- Запишите первое предложение, дайте характеристику. В глаголе выделите окончание и определите спряжение.
- Запишите сложные предложения, дайте характеристику и над глаголами укажите время.
Сложные предложения превратите в простые.
-При каком построении предложений речь более плавная, мягкая, а при каком рубленая, отрывистая?
Почему?
Упр. 499
Работают в парах с текстом, составляют схемы предложений.
Формулируют вывод о строении предложений. Читают сообщение в учебнике, проверяют предположение.
Определяют сложное предложение или нет, различают сложные и простые, преобразуют одни и другие, пунктуационно оформляют.
Выделяют новую информацию, продолжают читать и дополняют сведения.
Списывают предложения, определяют форму глаголов.
Делают вывод, читают сообщение в учебнике.
-
Проверка
Теперь соберите все данные исследования предложений и сделайте вывод.
Прочитайте.
Слайд.6.
Формулируют вывод по результату исследования.
Систематизируют изученное.
6. Динамическая пауза.
Немного отдохнем. Встаньте, пожалуйста.
-
Закрепление
Организую анализ текста.
Упр.501.
Анализируют предложения, определяют сложное или простое.
Проверьте себя.
.
Осуществляют контроль по эталону.
Вносят коррективы в свои действия.
8. Итог урока
Слайд.7.
Давайте подведем итог и заполним таблицу.
- На все вопросы дали ответ?
Что нужно запомнить сегодня с урока?
Как вы думаете, цель нашей работы на уроке достигнута?
- Какие виды работ показались самыми интересными?
- Что особенно запомнилось?
- Какие затруднения испытывали на уроке?
Нам ещё необходимо работать над этим материалом? Значит, чему мы будем учиться на следующем уроке?
Формируют собственное мнение, ориентируются на понимание причин успеха в учении.
Определяют цель деятельности на следующий урок.
9. Домашнее задание
Упражнение №502. Прочитайте задание.
Кто сможет выполнить самостоятельно? Кому требуется помощь?
Слайд.12.
Осознание процесса обучения.
10.Оценивание
Посмотрите на заполненную таблицу, выполненную работу в тетради. Оцените сами свою работу на уроке. Отметьте на шкале успеха. Аргументируйте.
Слайд.13.
Самоконтроль. Умение определить границы знания и незнания.
-
ОЭР: