- Учителю
- Тематическое планирование. Литературное чтение 4 кл (УМК«Начальная школа XXI века»)
Тематическое планирование. Литературное чтение 4 кл (УМК«Начальная школа XXI века»)
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению.
1-я четверть
№ п/п
Дата
по плану
Дата
по факту
Тема урока /
Тип урока
Элементы содержания
Формирование специальных умений и навыков
Формирование общеучебных умений и навыков
1
Русская народная сказка «Иван-
царевич и Серый волк»
Урок изучения и первичного закрепления знаний
Особенности волшебной сказки. Образы героев положительных и отрицательных. Работа с текстом сказки.
Знать сказки бытовые, волшебные, о животных
Уметь различать жанры фольклора; находить в произведении слова и выражения, изображающих поступки героев
учебно-организационные
-умение определять последовательность действия для решения учебной задачи
2
Былина "Волх Всеславович".
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Былина - жанр фольклора. Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине. Выделение особенностей былин: напевность, повторы, устойчивые эпитеты.
Знать основное содержание былины, тему произведения
Уметь анализировать содержание, составлять план; рассказывать по плану, подробно пересказывать отдельные эпизоды
учебно-коммуникативные
-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией
3
Народные легенды. «Легенда о граде Китеже», Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Легенда - жанр фольклора. Особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Сравнение легенд, героических песен, былин.
Знать понятие легенда
понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы; находить в произведении слова и выражения, изображающих поступки героев
учебно-организационные
-умение определять последовательность действий
4
«Легенда о
покорении Сибири Ермаком».
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни: исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательный характер
Знать основное содержание текста, тему произведения
Уметь выделять основную мысль произведения, находить в произведении слова и выражения, изображающих поступки героев.
учебно-информационные
-выделять главные мысли текста
5
Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».
Комбинированный урок
Сравнение героических песен и былин. Особенности образов и героев фольклорных произведений.
Знать виды народных песен
Уметь выделять исторические факты, выразительно читать народные песни
учебно-коммуникативные
-формирование монологической речи учащихся
6-7
Обобщение по разделу «Произведения фольклора»
Урок обобщения и систематизации знаний.
Фольклор - устное народное творчество. Жанры фольклора. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
Знать жанры фольклора
Уметь самостоятельно выполнять задания в учебнике и тетради
учебно-организационные
-умение определять последовательность действий
8
И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей».
И. И. Хемницер
«Стрекоза». Л.Н.Толстой «Стрекоза и муравьи»
Комбинированный урок.
Сравнение басен И. А. Крылова, И. И. Хемницера, Л. Н. Толстого (сюжет, мораль, содержание, форма).
Знать басня, мораль, вступление, рассказ, герой персонаж, его характер, поступки
Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни
учебно-информационные
-выделять главные мысли текста
9
И.И. Хемницер «Друзья». Слушание и работа с книгами
басен.
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Особенности басни: сюжет, герои, мораль. Выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам.
Знать героев и их поступки
Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно
учебно-информационные
-умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира
10
А.Е.Измайлов «Кукушка»
Комбинированный урок.
Сравнение басен И. А. Крылова,
Л. Е. Измайлова. Главная мысль басни.
Знать героев басен, их характеры и поступки
Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику; называть, выделять части басни, объяснять мораль басни
учебно-информационные
-сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя
11
И.А.Крылов «Мартышка и очки», «Квартет»
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Название басни, герои, особенность языка. Чтение и анализ нового произведения.
Знать понятия: олицетворение, сравнение
Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику героям; умение пользоваться выразительными средствами чтения (тон, темп, логическое ударение, паузы, интонация)
учебно-информационные
-сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя
12
Обобщение по разделу"Басни. Русские баснописцы".
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
Задания рубрики «Проверьте себя» в учебнике и тетради.
Знать героев басен, части басен, особенности языка
Уметь понимать основное содержание басен, характеризовать героев, выражать свое отношение к их поступкам и характерам
учебно-организационные
-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат с образцом
13
В.А.Жуковский «Песня», «Ночь», «Воспоминание».
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Темы и жанр произведений В.А. Жуковского (стихи о природе, загадки, баллады). Особенность формы и содержания, языка (эпитеты, сравнения, олицетворения)
Знать понятия: эпитеты, сравнения, рифма, логическое ударение
Уметь находить слова, выражающие чувства и мысли поэта;
понимать содержание стихотворения;
самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения
учебно-информационные
-сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя
14-15
Волшебные сказки.
В. А. Жуковский «Спящая царевна»
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Сравнение сказки В. А. Жуковского «Спящая красавица» со «Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина.
Знать виды сказок: о животных, бытовые, волшебные
Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных, находить эпитеты и сравнения
учебно-информационные
-выделять главные мысли текста
16
Обобщение по разделу «Произведения В.А.Жуковского»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Обобщение по разделу. Сказки со сходными сюжетами. Выполнение заданий в тетради.
Знать сюжеты сказок, формы произведений
Уметь характеризовать героев положительных и отрицательных, умение пользоваться выразительными средствами чтения (тон, темп, логическое ударение, паузы, интонация)
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
17
А.С.Пушкин «Осень»
Комбинированный урок
Понятия: ритм, тон, логические ударения, паузы, сравнение, рифма, олицетворение, эпитет.
Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма
Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать, определять точку зрения автора и выражать свое отношение к произведению, героям
учебно-информационные
-выделять главные мысли текста
18-19
А.С.Пушкин «И.И. Пущину».
И.И. Пущин «Записки о Пушкине» (отрывок).
А.С.Пушкин «Зимняя дорога»
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Жанры и темы произведений А. С. Пушкина. Сравнение эмоционального настроения стихотворения А.С. Пушкина и отрывка И.И.Пущина.
Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма
Уметь определять интонационный рисунок; сравнивать
эмоциональное настроение; выразительно читать наизусть
сюжет, герои, поступки
наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль, читать наизусть
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
20
Обобщение по разделу .
Произведения А. С. Пушкина в детских журналах.
Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма
Уметь определять интонационный рисунок; сравнивать
эмоциональное настроение; выразительно читать наизусть
сюжет, герои, поступки
наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль, читать наизусть
учебно-информационные
-умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира
21
М.Ю. Лермонтов «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус».
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Выразительное чтение. Работа с текстами стихотворений. Эпитеты, рифма, строфы.
Знать изученные произведения
М. Ю.Лермонтова
Уметь выразительно читать стихотворения, сравнивать их содержание (мысли и чувства поэта)
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
22
Стихи о природе.
М.Ю.Лермонтов «Горные вершины…», «Утес…»
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Тема чтения. Сравнение стихотворений. Эпитеты. Сравнения.
Знать признаки выразительного чтения
Уметь определять тему произведения, определять тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений
учебно-организационные
-умение определять последовательность действия для решения учебной задачи
23
24
Волшебные сказки.
П. П. Ершов «Конёк-Горбунок».
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Сказки народные и литературные. Особенности волшебных сказок. Главная мысль сказки.
Знать особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных
Уметь определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки
учебно-информационные
-умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира
25
П.П. Ершов. «Кто он?»
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Наблюдение над особенностью стихотворных строк.
Знать понятия: ритм, тон, темп чтения стихотворения.
Уметь наблюдать над особенностью стихотворных строк, выразительно читать
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
26
Контрольная работа №1.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Выполнение заданий.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
учебно-организационные
-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат с образцом
2-я четверть
1
2
В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница».
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Авторская (литературная сказка). Образ лягушки. Литературные сказки А.С.Пушкина, П.П. Ершова (повторение
Знать отличия авторской (литературной) сказки от народной
Уметь делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану
учебно-информационные
-выделять главные мысли текста
3
Обобщение по разделу «Произведения В.М.Гаршина»
Урок обобщения и систематизации знаний.
Произведения П.П. Ершова, В.М. Гаршина. Сказки на страницах детских журналов.
Знать сюжеты, поступки героев, главную мысль
Уметь анализировать произведение, составлять план, рассказывать по плану, рассказывать отдельные эпизоды
учебно-коммуникативные
-пересказ прочитанного текста, ответы на вопросы
-составление плана
4-5
Н.Г. Гарин-Михайловский «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Темы»).
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Понятие о повести. Образ Тёмы (внешний вид, его поступки, отношение к Жучке). Сюжетно- композиционный треугольник, авторская позиция, отношение к произведению и поступку героя.
Знать героев, персонажей, их характеры, поступки
Уметь характеризовать главных героев (внешний вид, поступки, отношение к Жучке), выделять кульминационный
момент и выразительно читать этот эпизод
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
6-7
Обобщение по разделу. Книги русских писателей о детях..
Книги о детях. Образы детей-героев в произведениях русских писателей. Сравнение сюжетов и судеб героев.
Знать героев, персонажей, их характеры, поступки; произведения русских писателей о детях
Уметь обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста;
выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам
учебно-организационные
-умение планировать свою деятельность: ставить цели, отбирать средства для выполнения задания
7-9
В. Гюго «Козетта» (отдельные главы)
Комбинированный урок
Работа с текстом каждой главы. Образ Козетты.
Знать структурные единицы произведения; некоторые произведения зарубежных авторов
Уметь самостоятельно выполнять задания в учебнике и тетради
учебно-организационные
-умение планировать свою деятельность: ставить цели, отбирать средства для выполнения задания
10-11
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Особенности приключенческой повести: юмор, герой повести - ребенок, особенности языка. Образ главного героя.
Знать структурные единицы произведения; некоторые произведения зарубежных авторов
Уметь характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь
учебно-организационные
-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат с образцом
12-13
Х.К.Андерсен «Дикие лебеди».
Комбинированный урок
Литературная сказка. Сюжет сказки, главная мысль, язык, точка зрения автора.
Работа с книгами - справочниками.
Знать о новом жанре произведения
Х. К. Андерсена
Уметь пользоваться структурными единицами текста (глава, абзац, смысловая часть, эпизод); уметь называть произведения Г.Х. Андерсена
учебно-организационные
-умение планировать свою деятельность: ставить цели, отбирать средства для выполнения задания
14
Х.К.Андерсен "Дети года".
Комбинированный урок.
Знакомство с новым жанром произведений Х.К.Андерсена. Строфа, рифма, ритм, тон, темп.
Знать структурные единицы произведения; некоторые произведения зарубежных авторов
Уметь понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувств автора)
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
15
Обобщение по разделу
«Произведения зарубежных писателей»
Урок обобщения и систематизации знаний.
Обобщение по разделу. Конкурс «Книгочей класса».
Знать понятия: строфа (двустишие) рифма, тон, темп чтения
Уметь определять жанр произведения и называть произведения разных жанров
учебно-организационные
-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат с образцом
16
Контрольная работа №2 за 1 полугодие.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
Проверка уровня усвоения материала, изученного в 1 полугодии.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
17
Книги Древней Руси. Отрывки
из «Повести временных лет»:
«О князе Владимире», «Деятельность Ярослава»
Урок изучения и первичного закрепления
Первые книги древней Руси - памятники культуры. Словарь древнерусских слов
Знать авторов первых древних книг (Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, князь Владимир)
Уметь понимать основное содержание текста, определять главную мысль
учебно-коммуникативные
-составление плана текста
-пересказ прочитанного текста
18
Л.Н.Толстой "Акула".
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
. Литературоведческие понятия: тема, идея, литературный герой, персонаж, сюжет, эпизод
Знать понятие: кульминация произведения
Уметь понимать основное
содержание текста, выделять главную мысль, характеризовать героев
учебно-организационные
-умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания
19
)
Л.Н.Толстой «Два брата».
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Знакомство со сказками автора в пересказе, в обработке, авторскими
Знать литературоведческие понятия: тема, идея, литературный герой, персонаж, сюжет, эпизод
Уметь понимать главные мысли - идеи
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
20
Л.Н.Толстой «Мужик и Водяной».
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Герои произведения. Сюжет, кульминация произведения. Закрепление понятия о басне. Составление плана, определение морали.
Знать произведения
Л. Н. Толстого разных жанров
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, характеризовать героев, выразительно читать
учебно-организационные
-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат с образцом
21
Л.Н.Толстой «Черепаха».
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Научно-познавательные и художественные рассказы (сравнение жанров). Особенности описания героев.
Знать произведения
Л. Н. Толстого разных жанров
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, характеризовать героев, выразительно читать
учебно-информационные
-нахождение необходимого учебного материала (выборочное чтение)
22
Л.Н.Толстой «Русак».
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
Рассказ - повествование с элементами описания. Пейзаж зимней ночи.
Знать типы текстов
Уметь различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы;
- работать с научно-познавательным текстом (выделять факты и их описания);
- понимать содержания литературного произведения
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
23
Л.Н.Толстой «Святогор-богатырь»
Урок обобщения и систематизации знаний.
Герои произведения. Сюжет, кульминация произведения. Обобщение по разделу.
Знать типы текстов
Уметь различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы;
- работать с научно-познавательным текстом (выделять факты и их описания);
- понимать содержания литературного произведения
учебно-организационные
-умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания
24
Обобщение по разделу. Произведения Л,Н, Толстого
3-я четверть
Тема и жанры (рассказ, басня, былина, быль). Герои произведений
Знать героев произведения, сюжет, кульминация произведения
Уметь понимать главную мысль - идею, пользоваться выразительными средствами чтения (тон, темп, логическое ударение, паузы, интонация)
учебно-коммуникативные
-составление плана текста
-пересказ прочитанного текста
1
Стихи о Родине.
А. А. Блок «Россия»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Тема, тон, темп, ритм. Комментарий заглавия. Выразительное чтение.
Знать признаки выразительного чтения
Уметь определять тему, определять тон, темп,
ритм; выразительно читать стихотворение
учебно-коммуникативные
-составление плана текста
-пересказ прочитанного текста
2
А. А. Блок «Рождество»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Тема, тон, темп, ритм. Комментарий заглавия. Позиция автора. Интонационный рисунок. Выразительное чтение.
Знать что значит «читать выразительно»
Уметь определять позицию поэта, выразительно читать наизусть или с листа
учебно-организационные
-умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания
3
Стихи о Родине, о природе. К.Д.Бальмонт «Россия», «К зиме»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Определение темы, комментирование заглавия. Определение тона, темпа, ритмический рисунок стихотворения.
Знать понятия: рифма, строка, строфа, эпитет
Уметь определять темы стихов, выразительно читать одно стихотворение наизусть
учебно-организационные
-умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания
4
Стихи о природе. К.Д.Бальмонт
«Снежинка», «Камыши»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Эпитеты, сравнение, олицетворение.
Знать понятия: рифма, строка, строфа, эпитет
выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, логические ударения
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
5
Сказочные стихи. К.Д.Бальмонт
«У чудищ», «Как я пишу стихи».
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Особенность сказочных стихов: интонация, позиция автора.
Знать понятия: рифма, строка, строфа, эпитет
Уметь выразительно читать стихи, определять позицию автора
учебно-организационные
-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат с образцом
6
Работа с детскими книгами.
К.Д.Бальмонта «Русский язык», «Золотая рыбка».
Книги стихов русских поэтов. Понятия: рифма, строфа, эпитет, сравнение, олицетворение.
Знать художественные образы, созданные поэтом
Уметь понимать основное содержание текста, выразительно читать стихотворения
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
7
А.И. Куприн «Скворцы».
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Аналитическое чтение, выделение повторов, устойчивых эпитетов,
описаний героев.
Знать произведения
А. И. Куприна разных жанров
Уметь объяснять заголовок, выполнение заданий в тетради
учебно-организационные
-умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания
8
Работа с детскими книгами. А.И. Куприн «Скворцы».
Комбинированный урок.
Выставка книг с легендами русских писателей.
А.И.Куприн «Четверо нищих» (легенда), В. В. Вересалов «Легенда», «Звезда»
Знать особенности языка легенды
Уметь выделять факты, случаи и обычаи, описанные в легенде, понимать основное содержание текста, сравнивать легенды
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
9
Обобщение по разделу
«Произведения А.И. Куприна»
Урок обобщения и систематизации знаний.
Сравнивать произведения разных авторов на одну тему.
Знать произведения
А. И. Куприна разных жанров
Уметь слушать и работать с детскими книгами, понимать чувства поэта и выражать свои
учебно-организационные
-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат с образцом
10
И.А.Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Детство», «Шире грудь, распахнись для принятия…»
Комбинированный урок.
Тема, интонационный рисунок. Темп, тон, ритм стихотворения. Сравнение стихотворений.
Знать выразительные средства языка поэта
Уметь определять тему, интонационный рисунок стихотворений, тон, темп, ритм
учебно-интеллектуальные
-формирование приёмов мыслительной деятельности
11
И.А.Бунин «Листопад»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Литературоведческие понятия.
Знать понятия: эпитет, сравнение, олицетворение, рифма
Уметь выразительно читать стихотворение, находить эпитеты, сравнения, олицетворения
учебно-информационные
-нахождение необходимого учебного материала (выборочное чтение)
12
Обобщение по разделу
«Стихи И.А. Бунина»
Комбинированный
Тема, интонационный рисунок. Темп, тон, ритм стихотворения. Н.А.Некрасов "Генерал Топтыгин", К.И. Чуковский «Н.А. Некрасов»
Знать выразительные средства языка поэта
Уметь слушать стихотворения, выделять их главную мысль
учебно-организационные
-умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания
13
Повторение изученных произведений С.Я.Маршака.
С.Я. Маршак "Словарь"
Комбинированный урок.
Жанры произведений С. Я. Маршака: загадка, стихи, сказки
Знать жанры произведений С. Я. Маршака.
Уметь работать со стихотворением, понимать чувства поэта и выражать свои, определять виды загадок С.Я Маршака
учебно-информационные
-сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя
14-16
Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев» (отдельные картины)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Структура произведения - пьесы: действия, картины, действующие лица, диалог, реплика, ремарка (пояснение автора).
Знать понятия: заголовок, подзаголовок, диалог
Уметь читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины.
учебно-коммуникативные
-составление плана текста
-пересказ прочитанного текста
17-18
С. Я. Маршак - переводчик.
Р. Бернс «В горах мое сердце…» (перевод С.Я. Маршака).
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Переводчик. Чтение, беседа по произведению. Работа со справочной литературой.
Знать жанры произведений С. Я. Маршака.
Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, выполнять задания в тетради
учебно-информационные
-сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя
19
Н.А.Заболоцкий «Детство»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Сравнение стихотворений Н. А. Заболоцкого «Детство» и И. Сурикова «Детство»
Знать тему, главную мысль, понятия: сравнение, рифма
Уметь определять темы и главные мысли стихотворений Н. А.Заболоцкого, выразительно читать стихи
учебно-информационные
-сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя
20
Н.А.Заболоцкий
«Лебедь в зоопарке»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Жанр. Тема, главная мысль. Выразительное чтение: паузы, логические ударения (сравнение)
Знать литературоведческие понятия: «рифма», «строфа», «эпитет», «сравнение»
Уметь выразительно читать стихотворения, определять главную мысль произведения
учебно-организационные
-умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания
21
Стихи о родной природе. Н.М.Рубцов «Березы».
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Точка зрения автора, определение отношения к стихотворению. Строфы, рифма, описание березы.
Знать главную мысль, понятия: эпитет, сравнение
Уметь анализировать стихотворение, читать выразительно, определять точку зрения автора
учебно-информационные
-сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя
22
Стихи о родине. Н.М.Рубцов
«Тихая моя родина»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Сравнение стихотворений Н. М. Рубцова и
И. Никитина «Русь». Главная мысль. Эпитеты, сравнения.
Знать литературоведческие понятия: «рифма», «строфа», «эпитет», «сравнение».
Уметь определять главную мысль, описание картин, выделять эпитеты, сравнения,
учебно-информационные
-нахождение необходимого учебного материала (выборочное чтение)
23
Обобщение по разделу "Стихи Н.М. Рубцова ".
Урок обобщения и систематизации знаний
4-я четверть
Обобщение по изученным разделам. Отбор произведений по заданной теме - «О Родине» - из изученных произведений.
Знать литературоведческие понятия: «рифма», «строфа», «эпитет», «сравнение».
Уметь определять главную мысль стихотворения,
выразительно читать
учебно-организационные
-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат с образцом
1-2
Произведения С.В. Михалкова
«Школа», «Хижина дяди Тома»
Комбинированный урок
Рифма, строфа. Тема произведения, главная мысль текста.
Знать произведения
С.В. Михалкова
Уметь выразительно читать стихотворения, выражать свое отношение к героям произведений
учебно-коммуникационные
-пересказ прочитанного текста, ответы на вопросы по тексту, постановка вопросов
3
Басни С.В. Михалкова.
С.В. Михалков «Зеркало»
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Сравнение басен
И. А. Крылова «Зеркало и обезьяна» и С. Михалкова «Зеркало»
Знать понятия: басня, вступление, рассказ, мораль, олицетворение
Уметь читать басни, находить и комментировать части текста
учебно-коммуникативные
-составление плана текста
-пересказ прочитанного текста
4
Юмористические рассказы о детях и для детей.
Н.Н.Носов "Федина задача".
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Юмористические произведения в детских газетах и журналах. Диалог. Герой-персонаж, его характер, поступки
Знать понятия: юмор, ирония, юмористический рассказ, автор - рассказчик, автор - герой.
Уметь «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора, выразительно читать диалог
учебно-коммуникационные
-пересказ прочитанного текста, ответы на вопросы по тексту, постановка вопросов
5
Юмористические стихи.
И.Л. Гамазкова «Страдания».
Комбинированный урок.
Сравнение произведений И.Л. Гамазковой и Н. Н. Носова.
Тема произведения, герой-персонаж, его характер, поступки.
Знать понятия: юмор, ирония, юмористический рассказ, автор - рассказчик, автор - герой.
Уметь выразительно читать стихотворение, выделять особенности юмористических рассказов (иронический тон, юмористические слова и выражения)
учебно-информационные
-нахождение необходимого учебного материала (выборочное чтение)
6
Очерки о Родине. И.С.Соколов
-Микитов «Родина»
Работа с очерками, выделение их особенностей (герой, описание, выражение точки зрения).
Знать тему произведения и авторскую позицию
Уметь определять тему произведения и авторскую позицию
учебно-информационные
-выделять главные мысли текста
7-8
Очерки о людях. А.И.Куприн «Сказки Пушкина», Н.Шер
"Картины-сказки"
Комбинированный урок.
Особенности очерка (герой, описание, выражение точки зрения)
Знать основное содержание текста
Уметь понимать основное содержание текста, пользоваться выразительными средствами чтения (тон, темп, логическое ударение, паузы, интонация)
учебно-коммуникационные
-пересказ прочитанного текста, ответы на вопросы по тексту, постановка вопросов
9-10
Н.П.Вагнер «Фея Фантаста», «Береза».
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Сравнение сказки Х. К. Андерсена «Ель» и Н. П. Вагнера «Береза»
Знать тему произведения, основную мысль, понятия: эпитеты, сравнения
Уметь понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, находить эпитеты, сравнения
учебно-информационные
-выделять главные мысли текста
11-12
Слушание и работа с книгами.
Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди». Детские журналы и газеты.
Комбинированный урок.
Работа с очерками, выделение их особенностей (герой, описание, выражение точки зрения). Творческая работа: очерк «Мой любимый писатель».
Знать основное содержание текста
Уметь понимать основное содержание текста
учебно-информационные
-сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя
13
Обобщение по разделу
«Очерки».
Урок обобщения и систематизации знаний.
М. Горький «О книгах»,
«О сказках». Ю. Я. Яковлев «Право на жизнь».
Знать авторов книг, их произведения, жанры текстов, основное содержание
Уметь работать самостоятельно; находить нужную информацию
учебно-организационные
-умение определять последовательность действия для решения учебной задачи
14-18
Джонатан Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Основное содержание текста. Образ Гулливера (внешний вид, отношение к другим людям).
Знать книгу автора и его героя
Уметь выявлять авторское и свое отношение к событиям, героям, фактам, пользоваться выразительными средствами чтения (тон, темп, логическое ударение, паузы)
учебно-информационные
-сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя
19
Контрольная работа №3 (итоговая).
Урок обобщения и систематизации знаний
Выполнение заданий контрольной работы.
Рубрика «Проверьте себя».
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
учебно-организационные
-умение определять последовательность действия для решения учебной задачи
20-24
Резервные уроки.