Урок по познанию мира в 3 классе «Где вода -там жизнь»

Предмет: познание мира

Класс: 3

Тема урока: «Где вода - там жизнь».

Цель урока: Расширить знания детей о воде, полученные во 2 классе;

Задачи урока: Дать сведения о трех состояниях воды, ее распространении на земле, поверхностных и подземных водах;

Объяснить значение экологически чистой воды для жизни всего живого на Земле и ее взаимосвязь с другими природными явлениями.

Развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, наблюдательность.

Учить бережному отношению к воде и ее экономии.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Форма работы: индивидуальная, групповая.

Метод работы: творческая мастерская

Оборудование: глобус, карандаши, клей, цветная бумага, слайды ( гора Белуха, окрестности поселка Асубулак)

Ход урока.

1.Организационный момент. Здравствуйте все, кто к нам пришел сегодня.

Здравствуйте все, кто верит доброте.

Здравствуйте все, кто не жалея сил,

Делится счастьем своим.

Поговорим?

О чем?

О разном и прочем,

О том, что хорошо и хорошо не очень.

Чего - не знаешь ты, а что-то мне известно.

Поговорим, нам будет интересно.

2. Мотивация к учебе. Сегодня на уроке мы будем говорить о «знакомой незнакомке».

«Знакомой» - потому что мы встречаемся с ней каждый день.

«Незнакомке» - потому что она таит в себе еще много тайн и загадок. С некоторыми из них мы сегодня познакомимся.

Попробуйте назвать эту «незнакомку». Вот её свойства: Без вкуса

Без запаха

Прозрачная

Бесцветная

Текуча

Хороший растворитель

3. Ассоциативная карта

-Какие ассоциации у вас возникают со словом вода?

Самое главное слово, которое ассоциируется со словом вода- жизнь. К концу урока мы должны убедиться в том, что жизнь может существовать только там, где есть вода.

Запишите тему урока: «Где вода - там жизнь».

4. Направленное чтение. Сравним имеющиеся знания об этом веществе с содержанием статьи. Работать со статьёй будем по частям. После чтения каждой части делать краткие записи, пометки, т.е. будем составлять конспект урока.

Восприятие воды в цвете. Наклейте в тетрадь полоску такого цвета, каким вы обычно изображаете воду, когда рисуете.

-Почему выбрали синий цвет, ведь вода - бесцветная? (ответы детей)

Говорят море синее, хотя вода бесцветная. Море синее потому, что в нем отражается небо. Когда по небу плывут облака, видно, как они бросают на море тень. Цвет может зависеть и от глубины воды. Вода на мелком месте с песчаным дном кажется светлее, чем на глубоком, где на дне темные водоросли. Меняется цвет воды и из-за погоды. Так, в шторм море становится темно-серым. Поэтому на картах, картинах вода голубого или синего цвета.

Посмотрите на изображение (слайд). Такой Землю видят космонавты из космоса. А вот это глобус - модель Земли.

-Какого цвета на нем больше?

Если быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный - голубой. А все потому, что этой краски на нем больше, чем белой, зеленой, коричневой.

-Как вы думаете, почему? Запишите свой ответ.

Обнародование ответа.

-Хотите проверить свои гипотезы?

Чтение 1 части статьи.

-Какую часть поверхности земного шара занимает вода?

-Начертите диаграмму наличия воды на Земле.

( окружность - это поверхность земного шара. Через середину разделите его на четыре части. Три части закрасьте синим карандашом. Вот такую часть Земли занимает вода) Это моря, реки, подземные воды.

2 часть. Вода о себе так говорит:

Я и туча, и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.

-Как вы это понимаете? Выскажите свои гипотезы.

-Хотите узнать, правильно ли вы думаете? (чтение 2 части статьи)

Выпишите слова, сочетания важные для этой части.

Состояния воды: твердое

жидкое

газообразное

-При каких условиях вода переходит в твердое состояние? Газообразное?

Показ слайдов.

-Догадались ли вы, что объединяет эти снимки? (На всех снимках изображена вода в разных состояниях)

5. Физминутка. К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Вот как славно освежились.

Делать так руками нужно:

Вместе - раз,

Это - брасс.

Одной, другой -

Это кроль.

Все, как один,

Плывём как дельфин.

Вышли на берег крутой,

Но не отправимся домой.

6. Составление экологической сказки (работа в группах).

Жила-была речка. Сначала она была маленьким, веселым ручейком, который прятался среди высоких стройных елей и белоствольных берез. И все говорили: какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой.

Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато здесь стояли огромные дома, в которых жили люди. Они очень обрадовались речке и попросили ее остаться в городе.

Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого потекли в Реку грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял на ее берегах. В ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не подумал, что Речка тоже живая. А она очень переживала.

Шло время. Люди все больше загрязняли Реку, и она все терпела, ждала, когда люди, наконец, опомнятся. Однажды по реке проплыл большой танкер, из которого в Реку вылилось много нефти. Покрылась река черной пленкой, стали ее жители - растения и животные - задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река. И однажды покинула этот город. Вернулась она в край своего детства.

А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки.

- Напишите продолжение этой сказки (каждая группа затем выбирает лучший вариант и зачитывает его)

-В чем смысл сказки? (Где вода - там жизнь. Не надо загрязнять водоемы. От загрязнения воды страдает все живое)

Чтение 3 части статьи.

7.Рефлексия. Показ слайдов.

-В каком мире вы бы хотели жить?

- А что необходимо делать для этого?

8. Дом. задание: придумайте продолжение сказки о том, как бы вы вернули речку людям.

9. Обобщение. Посмотрите на конспект нашего урока. Давайте еще раз вспомним, о чем мы говорили на уроке, что нового узнали о «знакомой незнакомке».

10. Итог урока. Вы очень хорошо работали на уроке, вы мне очень понравились. Понравился ли вам наш урок? Выберите для оценки урока два утверждения ( по группам)

Все понял

Ничего не понял

Интересно

Скучно

Однообразно

Запомню надолго

Отлично

Неинтересно

ПРИЛОЖЕНИЕ

Взгляни на глобус или карту полушарий. Ты видишь, что большая часть поверхности земного шара окрашена в синий цвет. Это вода: океаны, моря, реки и озёра. Вода занимает три четверти поверхности земного шара. Вода повсюду. Толстый слой воздуха окутывает сплошной оболочкой всю Землю.

И в воздухе находится много воды, пара, облаков, туч. Вода есть и под землёй (родники, подземные воды). Вода - самое распространённое вещество на Земле.

Вода - такое уникальное вещество, которое может переходить из одного состояния в другое, и обратно при незначительных изменениях окружающих условий. Стоит измениться температуре воздуха, как вода превращается то в пар, то в снег, то в лёд. Это значит, что вода может переходить в разные состояния: жидкое, газообразное или твёрдое.

В жидком состоянии вода течёт, куда захочет. Она занимает любой сосуд или углубление. Поэтому после дождя на асфальте и на земле появляются лужи.

В твёрдое состояние вода переходит, когда замерзает и превращается в снег или лёд.

В газообразное состояние вода превращается, когда её нагревают.

Со всеми этими состояниями воды ты встречаешься круглый год, когда выпадают осадки: туман, роса, иней, дождь, град, снег.

Жизнь на Земле, различные природные явления связаны с водой. Без неё

не растут деревья, не могут прожить животные. Вода доставляет растениям питательные вещества из почвы. Вода составляет большую часть массы живых организмов. Особенно много её в растениях. В организме человека и животных её тоже много. Основная жидкость в нашем теле - кровь. Она почти вся состоит из воды.

Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении.

Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.

Но вода не только «поит», но ещё и кормит - по морям и океанам днём и ночью плывут тысячи рыболовных судов. Вода «добывает» электрический ток, работая на электростанциях. Вода моет всех людей, города, машины, дороги. А ещё вода самая большая и удобная дорога. По ней днём и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров.

Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства, - ничего не сделать без воды.

Вот она какая, вода!