- Учителю
- Конспект урока по русскому языку на тему 'Наречие как часть речи'
Конспект урока по русскому языку на тему 'Наречие как часть речи'
Наречие как часть речи
Цели:
-
познакомить учащихся с наречием как частью речи; учиться упражняться находить
наречия в тексте, учиться задавать вопросы к наречиям и определять каким членом предложения они являются;
-
развивать мышление, формировать учебные умения и навыки.
-
воспитывать бережное отношение к языку, как к части истории своего народа
Формируемые УУД: п. - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; к. - умение с достаточной полнотой и точность: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиям коммуникации; р. - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
1.Организационный момент
2. Минутка чистописания.
се
- Дайте характеристику звукам, которые дают буквы.
3.Проверка домашнего задания
(Чтение скороговорок и пословиц с именами числительными.)
4. Актуализация знаний
Запись под диктовку
Одиннадцать, шестнадцать, семнадцать, двенадцать, двадцать, пятнадцать, пятьдесят, шестьдесят, тридцать.
5.Самоопределение к деятельности
-
Запишите слова в три столбика в зависимости от части речи. Укажите части речи.
Интересный, праздник, мягкий, спешит, веселье, зелёный, теплело, близкий, грусть, светит.
-Что обозначают слова каждой группы?
-На какие вопросы они отвечают?
-Какие грамматические признаки имеют?
-А теперь послушайте стихотворение и скажите, в какую группу вы записали бы эти слова.
Хорошо и плохо.
Мягко и тепло,
Весело и славно,
Ярко и светло.
Сверху или снизу,
Близко иль вдали.
Все слова знакомы,
Нас определи...
(Учащиеся высказываются, возникает проблемная ситуация.) На какие вопросы отвечают слова? (Как? Когда? Где? И т. д.)
-Попробуйте определить, что они обозначают - признак или действие.
-Сделайте вывод: знакома ли нам эта часть речи? (Нет )
-Откройте учебник на с. 73 и прочитайте, как она называется. (Наречие.)
-Сформулируйте тему и задачи урока. (Познакомиться с особенностями наречий, узнать, что они обозначают, на какие вопросы отвечают, какие грамматические признаки имеют, какова их синтаксическая роль.)
6.Работа по теме урока
-
Работа по учебнику
Упр. 124 (с. 73).
-
Прочитайте стихотворение выразительно.
-
Кто его автор?
-
Рассмотрите иллюстрацию. Какие картины рисует поэт?
-
Назовите первое выделенное слово.
-
С каким словом оно связано в предложении? Что оно обозначает, на какой вопрос отвечает? (Поляны (какие?) печальные. Это имя прилагательное. Обозначает признак предмета.)
-
Выпишите словосочетание. Укажите графически связь главного и зависимого слов.
-
Назовите следующее выделенное слово. От какого слова оно зависит? Выделите словосочетание и поставьте вопрос. (Льёт (как?) печально.)
-
Что обозначает эта часть речи - признак предмета или признак действия? (Признак действия.).
-
Сделайте вывод: выделите признаки наречия как части речи. (Наречие обозначает признак действия; отвечает на вопрос как, в предложении связано с глаголом, является второстепенным членом.)
6.2 Работа в парах
Найдите в стихотворении прилагательные, образуйте от них наречия, запишите полученные слова и определите способ образования наречий.
Мы любим дни морозные,
Кругом упругий лёд,
Здоровый смех весёлый
И шумный Новый год!
Лежит пушистая
Снежинка смелая,
Какая чистая,
Какая белая!
Ответы: Пушисто, смело, чисто, бело, морозно, упруго, здорово, шумно, заново, снова.
6.3 Работа с пословицами
Посмотрите на доску, прочитайте первую пословицу.
-
За всякое дело берись умело.
Как вы понимаете её значение?
Найдите наречие.
На какой вопрос оно отвечает?
К какому слову оно относится?
С каким словом связано это наречие?
Самостоятельная работа. Выписать наречия через запятую.
-
Без друга в жизни туго.
-
Яблоко от яблони недалеко падает.
-
За край родной иди бесстрашно в бой.
-
Всё хорошо, что хорошо кончается.
-
Проверка задания.
-Объясните свой выбор.
- Что помогло вам правильно выполнить это задание.
6.Физкультминутка.
Под музыку дети выполняют действия и называют наречия.
Шагом, влево, вправо, кругом, вверх, высоко, вниз, вприпрыжку, весело, дружно, направо, налево, шагом, спокойно.
7. Закрепление изученного материала
7.1 -Для чего нужны наречия в нашей речи?
-Правильно, наречия делают нашу речь более точной, выразительной, эмоциональной.
-А теперь замените фразеологизмы, словами синонимами, используя наречия.
-Прежде чем выполнить это задание, давайте вспомним, что такое синонимы, фразеологизмы?
-Каким наречиями можно заменить этот фразеологические обороты?