Технологическая карта открытого внеурочного занятия по теме 'Земли неосвоенные человеком'

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

По программе «Рассчётно-конструкторское бюро» Класс: 4 Е класс

Учитель: Куценко С.А.

Общая характеристика занятия

Тема

«Земли, не освоенные человеком»

Цель

Познакомить учеников с землями, удалёнными от цивилизации,повторить деление с остатком, нацело, столбиком,

воспитывать бережное отношение к природе.

Форма внеурочной деятельности

Игра-путешествие

Виды деятельности учащихся

Поиск информации по теме, представление презентации в классе, решение выражений, задач.

Основное содержание темы, термины и понятия

Самые глухие места на Земле: остров Пасхи, полуостров Кейп-Йорк,Ла Ринконада,антарктическая станция Мак Мурдо,острова Кергелен,Тристанда кунья;

Деление, остаток, первое неполное делимое, второе неполное делимое, , делитель, частное.

Планируемый результат

Предметные

УУД

Ориентироваться на карте, в энциклопедии, знать названия самых удалённых от цивилизации мест, уметь делить с остатком. нацело, столбиком.

Личностные: проявлять интерес к окружающему миру, математике.

Регулятивные: ставить цель, работать по плану, выбирать нужное действие, оценивать результат Коммуникативные: работать в группе, уметь слушать собеседника, оказывать помощь при решении задач.

Познавательные:уметь находить информацию в энциклопедии, интернете, уметь делить с остатком, устно, в столбик, называть компоненты при делении.

Межпредметные связи

Учебный предмет (курс)

Формы работы

Ресурсы

Математика

Окружающий мир

Групповая , индивидуальная

Игра-путешествие

Пособие «Устный счёт «Шклярова Т.В., учебник «Математика « 4 класс Моро М.А., учебник «Окружающий мир » 4 класс Плешаков А.А,.Холодова О.А «Юным умникам и умницам»

презентация в программе Power Point

Структура учебного занятия (этапы)

Мотивационный этап

Цель

Содержание

Организация, мотивировка учащихся на обобщение полученных знаний и применение их на практике

1. Мозговая гимнастика.

2. Мозговой штурм.(билеты для полёта)

1. Как с греческого языка переводится название растения астра? (звезда)

2. Эта дикая малина получила своё название за то, что ветви её сплошь покрыты острыми шипами. (ежевика)

3. Это растение на разных языках называется почти одинаково. У поляков оно - «позёмка», у немцев - «земляная ягода», а у русских? (земляника)

4. Цветки этого дерева распространяют изумительный аромат и являются прекрасным средством то простуды. (липа)

5. Какой первоцвет получил название из-за своих листьев: снаружи тёмных, холодных, а изнутри- тёплых, мягких? (мать и мачеха)

6. Какой крупный цветок называют «цветком солнца»или «солнечным сыном»? (подсолнух)

7. Какое болотное насекомое питается насекомыми? (росянка)

8. В старину кору этого дерева использовали вместо бумаги. (берёза)

9. На жарком солнышке подсох и рвётся из стручков…(горох)

10. Как называется сушёный виноград? (изюм)

11. Как называется колючка на розе? (шип)

12. Какую часть растения мы едим у гороха? (семена)

13. Как называется вещество, дающее листьям растений зелёный цвет? (хлорофилл)

14. Семена какого растения используют для приготовления шоколада? (какао)

15. Как распространяются семена одуванчика? (с помощью ветра)

16. Лекарство «от семи недуг»? (лук)

17. Из какой страны к нам привезены кактусы? (из Мексики)

Билеты есть у всех, в путь!

Этап учебно-познавательной деятельности

Цель

Содержание

Постановка учебной задачи, обобщение полученных знаний и применение их в практической деятельности

Сообщение темы занятия: отправимся в путешествия к землям , которые мало изучены человеком, чтобы приземлиться нужно выполнить вычисления( раздаю маршрут полёта - карточки)

Работа над темой

1 задание

609:3= (600+9) :3=

690:3= (600+90) :3=

639:3=(600+30+9):3=

570:3= (300+270):3=

618:3= (600+18) :3=

Слайд 1, 2( остров Пасхи)

2 задание

690:3= (600+90) :3=

690:3=69 дес.:3=23 дес.=230

Слайд 3 (полуостров Кейп-Йорк)

3 задание

На

2

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

3

3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

4

4

8

12

16

20

24

28

32

36

40

5

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

6

6

12

18

24

30

36

42

48

54

60

7

7

14

21

28

35

42

49

56

63

70

8

8

16

24

32

40

48

56

64

72

80

9

9

18

27

36

45

54

63

72

81

90

Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Сдлайд4 ( Ла Ринканада, Перу)

Физминутка

Изобрази доскажи!

1. Заяц прыгает, а ласточка...

2. Червяк ползает, а рыба...

3. Лошадь бегает, а змея...

4. Гусеница ползёт, а кузнечик...

5. Корова мычит, а лошадь...

6. Собака лает, а кошка...

7. Свинья хрюкает, а овца...

8. Курица кудахчет, а кукушка...

9. Лягушка квакает, а мышь...
10. Сорока стрекочет, а ворона...

4 задание

21 : 4 = 5 22 : 4 = 5 23 : 4 = 5

20 20 20

ост. 1 ост. 2 ост. 3

Слайд 5 (Атлантическая станция Мак Мудро)

5 задание

648:2=...

164:2=…

608:2= ...

816:2=...

146:2= ..

Слайд 6 (острова Кергелен)

6 задание

648:2 = (600 + 40 + 8) : 2 = ...

сот. дес. ед. (делим единицы каж­дого разряда)

648:8 =(640+8) : 8= ...

дес. ед. (делим число десятков и чирло единиц)

148: 2= (140+8) : 2==

93б:9==(900+30) :9==...

сот. ед.

816:4==... 406:2==...

208:4==.. 204:4==...

Слайд 7 (остров Питкэрн)

Закрепление знаний

7 задание

714 : 7=

927 : 3=

364 : 4=

808 : 2=

696 : 8=

936 : 8=

Слайд 8 (Тристан де Кунья)

Путешествие подошло к концу.Проверим всели приземлились.

Задание на сообразительность

На столе стоят матрёшки. В каждой из 3 больших матрёшек умещаются 5 маленьких. Сосчитай, сколько всего матрёшек на столе?

Этап рефлексии

Цель

Содержание

Оценка результатов деятельности

Продолжи высказывание.

1. Я сегодня узнал…

2. Я сегодня повторил…

3. Мне удалось…

4. У меня возникли затруднения…

5. Цель занятия достигнута, так как…

Прощаемся до следующей встречи.