- Учителю
- Конспект урока ИЗО по теме 'Художник рисует высоких людей' (2 класс, УМК 'Гармония')
Конспект урока ИЗО по теме 'Художник рисует высоких людей' (2 класс, УМК 'Гармония')
Урок изобразительного искусства
УМК: Гармония
Класс: 2
Тема: Художник рисует высоких людей
Цель: познакомить учащихся с техникой рисования людей высокого роста.
Задачи:
1. Учить обсуждать иллюстрации к известным литературным произведениям.
2. выражать свое отношение к трудовой деятельности людей высокого роста.
3. Передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов.
4. Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
5. Выделять книжную иллюстрацию среди других видов изображения.
Планируемые результаты:
Личностные:
- Положительное отношение к учебе;
- Положительное отношение к процессу обучения;
- Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.
Регулятивные:
- Учить организовывать свое рабочее место;
- Контролировать свою деятельность.
Коммуникативные:
- Уметь формулировать свою мысль в грамотное речевое высказывание;
- Умение высказываться полным ответом.
Познавательные:
- Знакомство с новым материалом;
- Усвоение нового материала.
Организационная структура урока:
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| I. Орг. момент | Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. | Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места. | Коммуникативные Личностные |
| II. Домашнего задания | Выставка на доске, учитель отмечает лучшие работы, делает замечания. | Показывают свою работу, анализируют свою работу и работу учащихся | Коммуникативные Регулятивные Личностные |
| III. Сообщение темы и цели урока | - Сегодня мы будем учиться рисовать высоких людей, и темой нашего урока будет: «Художник рисует высоких людей» | Внимательно слушают учителя. | Регулятивные Коммуникативные |
| IV. Беседа | - Вспомните литературное произведение «Дядя Степа». Кто в этом произведение является высоким человеком? - Какие слова свидетельствуют о его росте? - А как вы поняли, что Гулливер - это высокий человек?
- Но это литературные герои, но высокие люди встречаются и в реальном мире. Может быть кто-то из вас сам видел высокого человека - Учитель показывает презентацию и вкратце рассказывает о самых высоких людях в истории. | - Дядя Степа - Учащиеся зачитывают отрывки произведения. - Потому что лилипуты по сравнению с ним маленькие. - Рассказы детей.
- Внимательно слушают учителя, смотрят презентацию. | Познавательные Регулятивные Личностные |
| V. Беседа | - Посмотрите на картины. Что на них изображено? - А как вы поняли, что люди высокие? | - Высокие люди. - Все люди и предметы рядом с этими людьми маленькие. | Регулятивные Личностные Коммуникативные |
| VI. Творческая практическая деятельность | - Посмотрите на доску. Вы можете срисовать или нарисовать своего высокого человека. - Можете использовать для работы любой графический материал. Если понадобится помощь - поднимите руку. Приступайте к работе. | - Учащиеся приступают к работе, рисуют людей высокого роста. | Регулятивные Коммуникативные Личностные |
| VII. Вывод по уроку | - Учитель отмечает лучшие работы, поощряет детей. | - Учащиеся демонстрируют свою работу около доски. | Регулятивные Личностные |
| VIII. Домашнее задание | - Дома посмотрите книги о чудесах света древнего и современного мира. По возможности принесите книги на следующее занятие | - Записывают задание в дневник. | Коммуникативные |
| IX. Рефлексия | - Что вам запомнилось из урока? - Что понравилось? - Каких высоких людей вы запомнили? | - Отвечают на вопросы учителя. | Коммуникативные Регулятивные |
| X. Орг. момент | - Встали все. Урок окончен. | Убирают свои рабочие места. | Коммуникативные Регулятивные |