Календарно-тематическое планирование по музыке для 1 класса.

Календарь - тематик план.

Класс 1.

Сэгать саны :барлыгы 33,атнага 1.

УМК «Перспектив башлангыч мэктэп»

Дэрелек: Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка. 1класс Учебник. Москва АКАДЕМКНИГА/ УЧЕБНИК 2012

№ п/п

Дәрес темасы

С с

Темаларның эчтәлеге

Үзләштерүнең планлаштырылган нәтиҗәләре

Метапредмет нәтиҗәләр

Дата

Искәрмә

план

факт

1

Безне чолгап алган авазлар. (8 сәг)

«Звуки вокруг нас»

Әминә һәм Әмир йортындагы авазлар

1

Туган йорт бусагасыннан музыка дөньясына аяк басу. Авазларда тормыш, табигать, кеше характеры, хисләре чагылышы.

Музыкаль авазлар белән танышу. Аларны йорт эчендә башка авазлар арасыннан эзләү.

Туган йортта ишеткән беренче җыр - бишек җыры. Бишек җырында хис-тойгыларның чагылышы.

Йорттагы авазлардан - моңлы табигатькә. Табигать турында музыка.

Укучы өйрәнәчәк:

Музыкаль аваз, мелодия терминнарын.

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

Музыкадагы кәефне белдерү өчен сүзләр табарга; музыканың һәр кеше тормышында мөһим урын алып торуын кабул итәргә.

Шәхескә юнәлдерелгән:

- музыкаль әсәрне , аның кәефен һәм характерын кабул итәргә;

- кеше тормышында музыканың кулланылышын күзәтергә;

- Тирә-юньдәге авазларны, табигатьтәге авазларны кабул итәргә, аларны музыкаль авазлар белән чагыштырырга;

Регулятив:

Уку бурычын куярга һәм кабул итәргә;

Танып-белү:

Музыкаль авазларның барлыкка килүе, музыкада нәрсәләр чагылуы турында фикер йөртү;

Коммуникатив:

-үзеңне башка кеше урынына куеп карарга, диалогта катнашырга өйрәнә алачак.

2

Җырларның килеп чыгышы. Бишек җырлары.

1

3

Җырларның килеп чыгышы.

«Кикимора» җырының тууы. Симфоник картинка.

1

Шәхескә юнәлдерелгән:

- Музыкаль әсәрләрне тыңлаганда һәм башкарганда үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

Регулятив:

- тыңлаучы позициясен аңлау, музыкаль әкият геройлары образларын тыңлаганда.

Танып-белү:

Җырлаганда, уенда, пластик хәрәкәтләрдә музыкаль импровизация.

Коммуникатив:

тормыш проблемаларын тикшерүдә катнашу, үз яшьтәшләре һәм олылар белән хезмәттәшлек итү күнекмәләре булдыру.

4

Җырлый торган сәгатьләр.

Пауза. Ритм.

Н.А.Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане» операсы. Н.Метлов "Часы". «Тик-так». Музыка А. Островский муз. Җ.Фәйзи "Сәгать"

1

Укучы өйрәнәчәк:

-ритмик рәсем, пауза, ритм терминнарын.

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

Музыкаль әсәрнең динамикасын ачыкларга

Шәхескә кагылышлы:

- Тирә-юньдәге авазларны, табигатьтәге авазларны кабул итәргә, аларны музыкаль авазлар белән чагыштырырга;

Регулятивные:

- Уку бурычын куярга һәм кабул итәргә;

Танып-белү:

Җырлаганда, уенда, пластик хәрәкәтләрдә музыкаль импровизация.

Коммуникатив:

- Башка кешеләрнең музыка тыңлаганда хис-кичерешләрен исәпкә алырга

5

"Песи" җырлары.

«В гостях у королевы». Музыка Г. Брука, слова С. Маршака.

«Киска». Музыка Г. Курина, слова В. Стоянова.

«Ученый кот». Музыка И. Кирилиной, слова В. Орлова.

1

Укучы өйрәнәчәк:

интонация, ритм терминнарын.

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

Музыкадагы кәефне белдерү өчен сүзләр табарга; тыңланган әсәр турында сөйләргә

Шәхескә юнәлдерелгән:

- Тирә-юньдәге авазларны, табигатьтәге авазларны кабул итәргә, аларны музыкаль авазлар белән чагыштырырга;

Регулятив:

- тыңлаучы позициясен аңлау, шул исәптән музыкаль әкият геройлары образларын кабул иткәндә.

Танып-белү:

- Кешенең музыкада чагылган хис-тойгыларын, кәефен, характерын билгеләү

Коммуникатив:

- тормыш проблемаларын тикшерүдә катнашу, үз яшьтәшләре һәм олылар белән хезмәттәшлек итү күнекмәләре булдыру.

6

«Кот в сапогах и белая кошечка». Фрагмент балета «Спящая красавица». П.И. Чайковский.

Музыка нинди хис-тойгылар чагылдыра?

1

7

Табигать нәрсә турында җырлый.

«Прогулка». «Детская музыка» циклыннан. С.С. Прокофьев.

«Кукушка». Швейцар ская народная песня.

«Кукушка в глубине леса». «Карнавал животных» циклыннан. К. Сен-Санс

1

Укучы өйрәнәчәк: темп, динамика, характер терминнарын.

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

Музыкадагы кәефне белдерү өчен сүзләр табарга; музыканың һәр кеше тормышында мөһим урын алып торуын кабул итәргә.

Шәхескә юнәлдерелгән:

- Музыкаль әсәрләрне тыңлаганда һәм башкарганда үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

-Табигать көз көне нәрсә турында җырлы

Регулятив:

- укытучы белән хезмәттәшлек итү

Танып-белү:

- Кешенең музыкада чагылган хис-тойгыларын, кәефен, характерын билгеләү

-Нинди интонация аңларга ярдәм итә?

(«Кукушка в глубине леса»).

- Музыкаль авазларның барлыкка килүе, музыкада нәрсәләр чагылуы турында фикер йөртү;

- Җырлаганда, уенда, пластик хәрәкәтләрдә музыкаль импровизация

Коммуникатив:

Төркемнәрдә яки сыйныф белән җырлар башкару, иң гади уен коралларында уйнау.

8

Табигатьтәге музыкаль авазлар.

«Сарафан надела осень». Т. Попатенко көе, И. Чернецкая сүзләре.

«Полет шмеля». Н.А. Римский-Корсаков.

1

9

Музыка ни сөйли? «Музыкальные встречи Маши и Миши» (7 ч)

Төрле музыкаль авазларны чагыштыру.

«Звуки музыки». Р. Роджерс көе. «Баба-яга». Из фортепьянного цикла «Детский альбом». П.И. Чайковский.

1

Бала тормышындагы музыкадан - Туган ил образына.

Бала тормышында музыкаль тирәлек: урамда, мәктәптә, дусларда.

Музыкада тормыш ситуацияләренең чагылышы.

Музыкада - әкият.

Төрле тарихи чорлар турында музыка ни сөйли.

Җырларда Туган ил образы: иркен кырлары, матурлыгы, бөеклеге, көче.

Бала тормышындагы музыкадан - Туган ил образына.

Бала тормышында музыкаль тирәлек: урамда, мәктәптә, дусларда.

Музыкада тормыш ситуацияләренең чагылышы.

Музыкада - әкият.

Төрле тарихи чорлар турында музыка ни сөйли.

Җырларда Туган ил образы: иркен кырлары, матурлыгы, бөеклеге, көче.

Укучы өйрәнәчәк:

регистр, звонница, звонарь, фортепьяно терминнарын.

Шәхескә юнәлдерелгән:

- Җырлаганда үз образыңны тудыру, импровизация ясау.

Регулятив:

- Үзен кызыксындырган музыкаль эшчәнлек төрләрендә катнашу һәм контрольлек ясау.

Танып-белү:

-. Төрле музыкаль әсәрләрне чагыштыру.

- Тирә-юньдә нинди музыка барлыгын ачыклау

- Әкиятләрдә музыканың чагылыш табуы турында уйлану

Коммуникатив:

Төркемнәрдә яки сыйныф белән җырлар башкару, иң гади уен коралларында уйнау.

Әкиятләрдә музыканың чагылыш табуы турында уйлану, сыйныфташлар белән фикер алышу.

10

"Төрле моңлы "Марш авазлар". Черномора». «Руслан и Людмила» операсыннан өзек. М.И. Глинка.

С.Сәйдәшев

1

Укучы өйрәнәчәк:

регистр, звонница, звонарь, опера терминнарын.

11

Кыңгырау ничек җырлый?

Ростовские колокольные звоны. «Вечерний звон». Рус халык җыры.

1

Укучы өйрәнәчәк:

регистр, звонница, звонарь, фортепьяно терминнарын.

12

Туган ягымда яңгыравыклы күренешләр.

«Богатырские ворота». «Картинки с выставки»

фортепьяно циклыннан. М.П. Мусоргский.

1

Укучы өйрәнәчәк:

Охшаш яңгырашлы термины

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

Музыкадагы кәефне белдерү өчен сүзләр табарга; тыңланган әсәр турында сөйләргә

Шәхескә юнәлдерелгән:

-- Музыкаль текстта Туган ил образының характеристикасын табарга.

(«Богатырские ворота»)

- Җырлаганда, хәрәкәтләрдә, рәсемдә, сүз белән тарихи музыкаль образларга үз эмоциональ мөнәсәбәтеңне белдерү.

Регулятив:

-тыңлаучы позициясен аңлау, шул исәптән балалар тормышыннан музыкаль өзекләр тыңлаганда.

-уку бурычын куярга һәм кабул итәргә;

Танып-белү:

Музыкада тормыш ситуацияләренең чагылышын ачыклау.

Коммуникатив:

Төркемнәрдә яки сыйныф белән характеры буенча төрле җырлар башкару.

(Задания. Разучи песню и пой ее сначала как настоя­щий солист, а потом хором с друзьями.

Разучи песню Постарайся петь так, чтобы одноклассники поняли, что призыв зимы звучит убедительно).

13

Туган ил турында җырлар.

«Родина-Отчизна». А.Киселёв көе, В.Татаринов сүзләре.

1

14

Исәнме кыш-кунак. Рәсем характерын җыр характеры белән чагыштыру.

«Здравствуй, гостья-зима». И. Никитин сүзләре, халык көе.

«Зимушка-Зима». Е. Ботя- ров көе, М. Пляцковский сүзләре.

1

Укучы өйрәнәчәк:

музыкаль терминнарны: солист, темп

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

Характеры буенча төрле әсәрләрне башкарырга, темпын билгеләргә

15

Җырларда кышкы табигатьнең чагылышы.

«Новогодний хоровод». Г. Струве көе,

Н. Соловьева сүзләре .

1

16

Күңелдән агылган моңлы авазлар. (9 сәг)

«Так и льют­ся сами звуки из души!»

Кышкы күңел ачулар.

«Снег танцует». Из фортепьянного цикла «Детский уголок». К. Дебюсси.

«Как на тоненький ледок». Рус халык җыры

1

Музыка баланың әйләнә-тирәсендә - музыка баланың җанында - музыка аның иҗатында.

Музыканың сурәтләү чаралары.

Җырларны башкару аша музыка сәнгатенә якынаю.

Музыка телендә "аралашу".

Ел фасыллары турында җырлар, кышкы шаян җырлар, яз турында көйләр. Хайваннар, кошлар, уенчыклар турында музыкаль миниатюралар. Әтиләр, әниләр турында җырлар.

Укучы өйрәнәчәк:

музыкаль терминнарны: фортепьяно, фортепьяно музыкасы, кәеф (настроение).

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

Музыкаль

әсәрләрне

игътибар белән тыңларга, аның характерын, кәефен билгеләргә.

Шәхескә юнәлдерелгән:

- Импровизация ясарга (вокаль, инструменталь, биюле импровизация) музыканың сурәтләү чараларын исәпкә алып.

Регулятив:

- Үзен кызыксындырган музыкаль эшчәнлек төрләрендә катнашу һәм контрольлек ясау.

Танып-белү:

Музыканың сурәтләү чараларын ачыклау.

Коммуникатив:

Халык җырларын уйнап күрсәтү, уен-драматизациядә катнашу.

17

Кышкы күңел ачу авазлары.

«Вальс снежных хлопьев». Фрагмент из балета «Щелкунчик». П.И. Чайковский.

«Котенок». Музыка В. Семёнова, слова В. Бараускаса. «Хоккеисты». Музыка И. Красильникова, слова Е. Авдиенко.

1

18

Музыкаль­ рәсемнәр. «Куры и петухи» Музыка К.Сен-Санса. «До чего же грустно!». Музыка С. Соснина, слова П. Синявского.

«Ёжик», «Клоуны», «Хромой козлик». Д.Б. Кабалевский.

1

Укучы өйрәнәчәк:

җырларның

геройларын (персонажларын).

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

музыкаль

әсәрләрне

игътибар белән тыңларга, геройларның характерын билгеләргә, музыкаль образларны табарга, образларга характеристика бирергә

Шәхескә юнәлдерелгән:

- Музыкада ел фасылларының, хайваннар, кошлар, кешеләр тормышының чагылышы турында фикер йөртергә;

Регулятив:

-тыңлаучы позициясен аңлау, шул исәптән балалар тормышыннан музыкаль өзекләр тыңлаганда.

-уку бурычын куярга һәм кабул итәргә;

Танып-белү:

Халык җырларының һәм профессиональ музыканың уртак һәм аермалы якларын табарга;

Коммуникатив:

-үзен башка кеше урынына куеп карарга, диалогта катнашырга өйрәнә алачак.

19

Музыканы күреп буламы?

«Персонажи с длинными ушами». Из фортепьянного цикла «Карнавал животных». К. Сен-Санс.

1

20

Тормышыбыздагы көйләр, моңнар.

«Болезнь куклы». Из фортепьянного цикла «Детский альбом». П.И.Чайковский.

«Азбука». Музыка А: Зарубы, слова Б. Заходера.

«Журавель». Украин халык җыры.

1

Шәхескә юнәлдерелгән:

Үзенең хис - кичерешләрен, мөнәсәбәтен сүзләр, музыкаль хәрәкәтләр, интонация белән, рәсемнәрдә чагылдырырга

Регулятив:

- Үзен кызыксындырган музыкаль эшчәнлек төрләрендә катнашу һәм контрольлек ясау.

- Танып-белү:

Халык җырларының һәм профессиональ музыканың уртак һәм аермалы якларын табарга;

Коммуникатив:

Музыкаль әсәрне һәм аның турында башкалар фикерен кабул итәргә

21

"Күңелдән агылган моңлы авазлар."

Симфонии № 2 П. Чай­ковского

«Бравые солдаты». Стихи Т.Волгиной, музыка А.Филлипенко.

«Рыжий пес». Музыка Г. Струве, слова В. Степанова.

1

Укучы өйрәнәчәк:

музыкаль терминнарны: оркестр, симфоник оркестр, симфоник музыка, хисләр, сопровождение.

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

музыкаль

әсәрләрне

игътибар белән тыңларга,

оркестрда музыка коралларының яңгырашын аерырга

.

22

Яз турында җырлар.

«Перед весной». Рус халык җыры П.И. Чайковский эшкәртүендә

1

Шәхескә юнәлдерелгән:

Үзенең хис - кичерешләрен, мөнәсәбәтен сүзләр, музыкаль хәрәкәтләр, интонация белән, рәсемнәрдә чагылдырырга

Регулятив:

- Үзен кызыксындырган музыкаль эшчәнлек төрләрендә катнашу һәм контрольлек ясау.

Танып-белү:

Музыканың сүрәтләү чараларын ачыклау һәм әсәрләрдән табу.

Коммуникатив:

-Халык җырларын сәхнәләштереп уйнау, коллектив уеннарда катнашу

23

«Самая, самая». җырын өйрәнү

Г. Левдокимова музыкасы, В. Степанов сүз.

1

24

"Музыка теле"ндә сөйләшәбез. «Последний снег»җырын өйрәнү 3. Компанейц муз., А. Толстой сүз.

1

Укучы өйрәнәчәк: :

музыкаль терминнарны:

музыкада сурәтләү чаралары, музыкаль фраза, мелодиянең үсеш-үзгәреше. Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

музыкаль

әсәрләрне

игътибар белән тыңларга, характерын аерырга.

Шәхескә юнәлдерелгән:

- Импровизация ясарга (вокаль, инструменталь, биюле импровизация) музыканың сурәтләү чараларын исәпкә алып.

Регулятивные:

-тыңланган әсәр турында иптәшләреңнең фикерләрен һәм тәкъдимнәрен кабул итү

Танып - белү:

- музыкаль текста төрле өлешләрне табу

Коммуникатив:

Сыйныфташлар белән бергәләп җырлар өйрәнү һәм башкару.

25

"Музыка теле"ндә сөйләшәбез. «Муха-Цокотуха». Опера-уен К. Чуковский әкияте буенча

1

26

«Музыканың тылсымлы көче" (8 ч) Компози­тор - башкаручы - тыңлаучы.

«Полька» П.Чайковский

1

Музыка кешене үзгәртергә сәләтле. Бала тыңлаучы һәм башкаручы буларак.

Яраткан музыка геройлары.

Музыка белән яңа очрашулар.

Музыка - кешенең гомерлек юлдашы

Укучы өйрәнәчәк:

музыкаль терминнар һәм төшенчәләрне:

кереш (башлам), куплет, дирижер, кушымта. Эшчәнлек төрләре. Музыка тыңлау. Җырлау. Музыкаль-пластик хәрәкәтләр.

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

Театрда үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен сөйләргә һәм үтәргә

Шәхескә юнәлдерелгән:

Композитор, башкаручы һәм тыңлаучының иҗади-музыкаль эшчәнлекнең субъектлары буларак бәйләнешенә кызыксыну күрсәтү

Регулятив:

- укытучы белән хезмәттәшлек итү

Танып - белү:

- музыкаль текста төрле өлешләрне табу

Коммуникатив:

Җырны башкарганда музыкаль образларның интонацион - мелодик үзенчәлекләрен чагылдыру

-Җырлаганда, хәрәкәтләрдә, рәсемдә, сүз белән халык һәм композитор көйләренең образлы эчтәлеген чагылдыру.

27

Компози­тор - башкаручы - тыңлаучы.

«Соловейка».

А. Филиппенко муз.,

Г. Бойко суз-е.

1

28

Мультфильмнар илендә музыка.

«Колыбельная медведицы».(«Умка»). Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева.

«Дюймовочка».

С. Слонимский.

1

Музыка кешене үзгәртергә сәләтле. Бала тыңлаучы һәм башкаручы буларак.

Яраткан музыка геройлары.

Музыка белән яңа очрашулар.

Музыка - кешенең гомерлек юлдашы

Укучы өйрәнәчәк:

музыкаль терминнар һәм төшенчәләрне:

кереш (башлам), куп лет, дирижер, кушымта. Эшчәнлек төрләре. Музыка тыңлау. Җырлау. Музыкаль-пластик хәрәкәтләр.

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

Музыкаль әсәрләрне

игътибар белән тыңларга, мультфильм геройларының характерын аерырга

музыкаль образларны табарга, образларга сыйфатлама бирергә.

Шәхескә юнәлдерелгән:

-музыка дәресләренә уңай караш, музыкаль - практик эшчәнлекнең кайбер төрләренә кызыксыну булдыру

Регулятив:

- тыңлаучы позициясен аңлау, шул исәптән музыкаль әкият геройлары образларын кабул иткәндә һәм балалар тормышыннан әсәрләр тыңлаганда

Танып-белү:

- төрле геройларның музыкаль сыйфатламаларын чагыштыру

Коммуникатив:

Сыйныфташлар белән бергәләп җырлар өйрәнү һәм башкару.

29

«Мульти-пульти» илендә музыка.

«Песенка Львенка и Черепахи». Г. Гладков көе, С. Козлов сүзләре.

1

30

Музыка тирә-юнебездә яши.

«Игра воды». М. Равель.

«Полька».. П.И. Чайковский.

1

Укучы өйрәнәчәк:

музыкаль терминнар һәм төшенчәләрне:

кереш (башлам), куплет, дирижер, кушымта. Эшчәнлек төрләре. Музыка тыңлау. Җырлау. Музыкаль-пластик хәрәкәтләр.

Өйрәнергә мөмкинлек алачак:

Бию жанрын (хоровод, полька) аерырга, биюгә характеристика бирергә. Тыңланган әсәр турында сөйләргә.

Шәхескә юнәлдерелгән:

Матурлыкны тою хисен үстерүгә музыкаль әсәрләр белән танышу аша нигез салу

Регулятив:

-тыңлаучы позициясен аңлау, шул исәптән балалар тормышыннан музыкаль өзекләр тыңлаганда.

-уку бурычын куярга һәм кабул итәргә;

Танып-белү:

-Музыканың кеше тормышында роле турында фикер йөртү

Коммуникатив:

Җырны башкарганда музыкаль образларның интонацион - мелодик үзенчәлекләрен чагылдыру

-Җырлаганда, хәрәкәтләрдә, рәсемдә, сүз белән халык һәм композитор көйләренең образлы эчтәлеген чагылдыру.

31

Урманда музыка. «На лесной тропинке». А. Абрамов көе, Л. Дымова сүзләре.

1

32

Туган авылымда

туган җырлар. «Наш край». Д. Кабалевский,

А. Пришелец.

«Полька».

П.И. Чайковский.

1

33

Тирә-юнебездә музыка яши. Кече Ватаныбыз

1