1 клас. Урок читання в системі РН Тема: Звуки /ч/, /ч'/. Букви Ч, ч.

1 клас. Урок читання в системі РН

Тема: Звуки /ч/, /ч'/. Букви Ч, ч.

Мета: Ознайомити з буквою Ч, дослідити роботу даної букви, зафіксувати за допомогою моделі висновки дослідження. Формувати орфоепічні вміння.

Хід уроку:

І. Орг.момент:

Стали всі рівненько,

Усміхнулися гарненько.

Не лежати, не дрімати,

Лише думати і міркувати!

ІІ. Створення ситуації успіху:

• Сьогодні я, прийшовши до школи, зустріла Незнайка. Він стояв під дверима розгублений. На моє запитання : «Що трапилось?» Незнайко відповів: «Хотів у Ваших дітей дізнатися щось про звуки та букви, але вони, мабуть, і самі нічого про це не знають».

• Це справді так?

• Що ж ви знаєте про звуки і букви?

(Звуки на письмі позначаються буквами; звуки ми чуємо і вимовляємо, а букви пишемо і бачимо; звуки є голосні та приголосні; приголосні звуки є дзвінкі та глухі; приголосні можуть бути твердими чи м'якими.)

• Давайте зазирнемо до нашого Буквоміста, в район букв, що позначають голосні звуки.

• Які в ньому є дві вулиці?

(Вулиця Твердих командирів і вулиця М'яких командирів)

• Ким командують букви голосних?

(Букви голосних командують буквами приголосних)

• Назвіть букви голосних, які живуть на вулиці Твердих командирів? (О,а,у,е,и)

• Яку «роботу» вони виконують? (вказують на твердість попереднього приголосного та позначають звуки: о,а,у,е,и.)

• Назвіть мешканців вулиці М'яких командирів. (Я,ю,є,і.)

• Яку «роботу» виконують ці букви? (вказують на м'якість попереднього приголосного, позначають звуки:а,у,е,і; позначають два звуки: й та а,у,е,і).

• Так, ви, дійсно, багато знаєте про букви та звуки. Пропоную вам пограти в гру «Так чи ні»:

- Приголосні звуки позначаються буквами? (+)

- Кожний приголосний позначається тільки однією буквою? (-)

- Буква а позначає голосний звук? (+)

- Буква у позначає м'якість приголосного звука? (-)

- Буква ь позначає приголосний звук? (-)

- Букви н та ь позначають один приголосний звук? (+)

- Для позначення звука /й/ перед /о/ потрібна одна буква? (+)

- Для позначення звука /й/ перед /а/ потрібна одна буква? (+)

- Буква ї - це буква приголосного звука? (-) (одночасно і приголосного і голосного)

- Для позначення подовженого приголосного потрібно вжити дві букви? (+)

- Молодці! Тепер і Незнайко запам'ятав багато про звуки та позначення їх буквами.

Фізкультхвилинка.

ІІІ. Створення учбової ситуації::

• Теффі, читаючи книжку, зустріла незнайому букву , сховала її під аркушем.(під аркушем - пусто)

• Ой, де ж це буква поділася?

• Нам на допомогу прийшла ось ця комаха. Хто це? (бджілка)

Бджілка говорить, що допоможе нам, якщо ми придумаємо про неї речення та складемо його модель.(Бджілка збирає мед.)

• Назвіть звук, який у слові бджілка на письмі позначається двома буквами. /дж/ Охарактеризуйте його.

• А який звук є парним за твердістю до цього звука? /дж/

• Вимовте його, а тепер закрийте вушка і поступово знижуйте звук голосу.

• Який звук ви почули?( /ч/ )Дайте йому характеристику.

• Чи може цей звук зустрічатися в якихось словах? Наведіть приклад.

• Чи є звук /ч/ в словах: чемно, вечір. Давайте перевіримо.(звуко -буквений аналіз).

• Чи здогадалися ви з якою буквою будемо знайомитися?

• Саме цю букву і сховала Теффі. Ім'я цієї букви «че». (Ознайомлення з буквою) На що схожа буква?

Буква «че» -

Немов стілець,

Догори лиш ніжки.

Навіть з цифрою

Чотири

Буква схожа трішки.

• Що ж нам треба дослідити?(«роботу» букви «че»)

• Як би ви хотіли провести дослідження?(в групах чи парах)

• Для дослідження я пропоную вам матеріал.(на аркушах)

Час чітко

Чайка ганчірка

(В результаті дослідження з'являється модель: /ч/

/ч'/ Ч )

• Що ви будете досліджувати?

• Що ви отримаєте, коли закінчите роботу?

• Презентація робіт.

• Як ви міркували, щоб дослідити «роботу» букви?

• Теффі підготувала вірш Г. Чубач. Послухайте його, визначте в яких словах буква «че» виконує таку: = «роботу», а в яких таку: -.

Чорно, чорно уночі,

Чорні очі у сичів.

Чорні очі, чорні крила

Чорна тінь усе покрила

Через чорних тих сичів -

Чорно, чорно уночі .

Фізкультхвилинка.

ІV. Розв'язання навчальної задачі:

1. Гра на засвоєння правильної вимови звука /ч/.

ка

чі

ду

че

чу

ни

ча

кі

ло

чо

си

чи

• Знайдіть склади в яких «че» виконує = «роботу», а таку: -

• Для чого я запропонувала вам цю гру?

2. Читання променевої таблиці:

Сини

Спідни чки

таріло

• Чи відоме вам значення цих слів?

• Яку «роботу» виконують вони? (називають предмети)

• Скільки предметів називають ці слова?

• Використовуючи ці слова утворіть пари за принципом один - багато.

• Який звук позначає буква «че» в цих словах? Чи змінився звук в утвореній парі?

3. Відгадайте загадку:

Багатьом був невідомий,

Нині з кожним подружив.

З казки в кожного удома

Хлопчик - цибулинка жив.

Дуже просто, мелодійно

Він зоветься…(Чіпполіно)

• Я впевнена, що буква «че» в імені хлопчика виконує ось таку: - «роботу». Ви зі мною згодні?

• Завдання від Чіпполіно:

• Прочитати слова. Чи є слова з невідомим значенням? Визначте «зайве» слово і поясніть чому воно «зайве».

Чек часник

Сичу черешня

Чемно обличчя

(«Зайве» - обличчя, бо звук /ч'/ - м'який, подовжений.)

4. Робота з букварем с.121

Текст «Іменини»

а)читання вчителем;

б)самостійне читання учнями ( в парах і оцінити читання сусіда);

- Які запитання по тексту ви можете поставити?

в)читання «ланцюжком»

- Якби ви потрапили б на ці іменини, то як привітали іменинника?

V. Підсумкова рефлексія:

- «Роботу» якої букви досліджували?

- Як «працює» буква «че»?

- Чи потрібно це вам? Для чого?

- Давайте повернемося до нашого Буквоміста. Де ми поселимо букву «че»?

- Які слова зі звуком /ч/ ви запам'ятали?

- Я приклею біля букви «че» чашку.

- Завдання від діда Буквоїда: зібрати слова, які сховав:

Звичайка.

VІ. Додаткові завдання:

1. Гра «Знайди помилку»:

Ходить Капля біля річки

Виглядає жаб з водички.

2. Кросворд:

Ч

1)Швидко мчить, біжить, минає,

Нам його не вистачає.

З дня у день подорожує -

По планеті він крокує.

(Час)

2)Дозрівають у лісах суниці,

Спіють у садочках полуниці.

Червоненькі жменями збираю.

Хто ж фарбує ягідки? Не знаю…

(Червень)

3)Неначе паровоз гуде,

Шумить, кипить і пара йде,

Смачний заварює нам чай.

Хто ж він такий? От відгадай!

(Чайник)

4)Не ягня, не кінь, не поні

Стоїть смирно на припоні.

Біля берега живе,

Відв'яжи і попливе.

(Човен)