Открытый урок по познанию мира в 4 классе на тему: Воздушный слой земли.

Тема: Воздушный слой земли.

Цель: Создать условия для углубления знаний о воздухе и воздушном слое.

Содействовать развитию умения выделять главное.

Способствовать воспитанию чувства ответственности, взаимопомощи.

(Дети сидят в домашних группах)

Ход урока

I. Организационный момент

Уч-ль: Подготовим себя к работе. Выполним дыхательное упражнение, которое улучшит мозговую деятельность.

Сядьте прямо, руки положите на колени.

Дыхание должно быть ритмичным.

Зажмите большим пальцем правой руки

правую ноздрю и выдыхайте через левую,

Затем зажмите левую ноздрю левой рукой,

большим пальцем и выдыхайте через правую.

Уч-ль: Почему это упражнение улучшает работу мозга?

Уч-к: Обогащает кислородом мозг. Мы вдыхаем воздух, а в нем есть кислород, который улучшает работу мозга.

II. Ситуация успеха.

Уч-ль: На прошлом уроке мы с вами говорили о воздухе и его составе. Что вы знаете по этой теме, расскажите японскими пятистишьями, которые сочиняли в группах. (1-2 группы выступают)

Японское пятистишье

1строка: Воздух (одно слово по теме (имя сущ-ое))

2 строка: Слова - описывающие тему (2 прилагательных)

3 строка: Три слова, выражающих действия по теме (3 глагола)

4 строка: Фраза из 4-х слов, показывающая отношение к теме.

5 строка: Одно слово - синоним, которое ещё раз подчёркивает сущность темы.

III. Изучение темы урока (в группах)

Уч-ль: Сегодня вы будете изучать тему: «Воздушный слой» самостоятельно в группах. На каждого из вас ложится большая ответственность, т.к. от вашей работы зависит насколько хорошо усвоит эту тему ваша группа.

Помни: Помогая другому - ты учишься сам. (написано на доске)

Уч-ль: Каждый в группе вытянет себе номер.

(на столах каждой группы, лежат карточки с цифрами от 1-5)

А теперь образуем экспертные группы по номерам:

1-ые номера - стол №1 - 1 абзац

2-ые номера - стол №2 - 2 абзац

3-и номера - стол №3 - 3-4 абзац

4-ые номера - стол №4 - 5 абзац

5-ые номера - стол №5 - 6-7 абзац

Откройте учебник стр. 67-69, возьмите карандаш и отметьте изучаемую часть текста.

Как работаем?

- Самостоятельное чтение части;

- Обсуждение в парах, группах (выделить главное)

- Составить 2 вопроса по прочитанной части

На работу даётся (10минут)

Возвращение в домашнюю группу.

Пересказ изученной части по номерам 1, 2, 3, 4, 5

Задаётся вопрос, насколько хорошо поняли твой рассказ (15 мин.)

IV. Контроль.

Каждой группе раздаётся карточка с вопросом.

1 вопрос: Из каких частей состоит воздушный слой?

2 вопрос: Как воздушный слой защищает Землю?

3 вопрос: Почему давление воздуха меньше на вершине чем у подножия?

4 вопрос: Какая существует взаимосвязь между воздухом и живыми существами?

5 вопрос: Каков состав воздуха?

V. Рефлексия.

Подводим итог. Пообщаемся с пальчиками.

1. Мизинец - Какие знания я получил? (рассказ.)

2. Безым. - Что я сегодня сделал? (рассказ.)

3. Средний - Каким было моё настроение?

4. Указат. - Кому я сегодня помог? Чем?

5. Большой - Что я сделал для своего здоровья?

VI. Д/з - стр. 67-69 читать пересказывать

Цель на завтра: Погода и климат.