Урок по литературному чтению в 1 классе

Предмет литературное чтение класс 1-б

Тема урока: В.Сутеев «Под грибом». (2 урок)

Цель урока: создать условия для формирования навыка правильного, осознанного чтения сказки В.Сутеева «Под грибом», активизации учащихся и вовлечения их в процесс анализа художественного текста.

Задачи урока: формирование УУД:

познавательные УУД: овладение основами логического мышления;

регулятивные УУД: развитие умения выразительно читать, анализировать , планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

коммуникативные УУД: строить высказывания, научить доказывать свою точку зрения;

личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Ход урока.

I Организационно - мотивационный.

Задача: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, для эмоционально - положительного настроя на урок.

Прозвенел звонок.

Начинается урок

Добрый день, друзья!

-Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами.

Пожелайте друг другу добра на уроке.

(Дети кладут ладошку на ладошку соседа и произносят:

-Я желаю тебе сегодня добра.

Ты мне желаешь сегодня добра.

Если будет трудно, я тебе помогу.)-

(Организует проговаривание речевки.)

-Покажите смайликом ( на столе) своё настроение, какое сейчас у вас.

-Ребята, работу на сегодняшнем уроке начнём с того , что нам уже известно.Перед вами конверты, в которые помещены карточки со словами.Прочитайте их и предположите, почему их объединили в одну группу. Затем вы поделитесь своими мнениями с нами.

1 группа:(слова из сказки «Мешок яблок».

2 группа: (слова из сказки «Палочка -выручалочка).

3 группа: ( слова из сказки «Дядя Миша».)

( Показ книг со сказками)

Рефлексия. (показ :- у меня всё получилось -красное яблоко.

у меня были ошибки - зелёное. яблоко.

-А как связаны между собой эти сказки?

(-Эти сказки написал В.Сутеев.)

Слайд Презентация

.Владимир Григорьевич Сутеев родился в семье врача.Отец его был очень одарённым человеком,его увлечение искусством передалось и сыну.В.Сутеев написал много сказок, Сказки остроумны, просты и доступны для самых маленьких читателей.Свои произведения он сам иллюстрировал.Также , ребята, Сутеев написал много сценариев для мультипликационного кино.Он был писателем и художником,режиссёром и постановщиком мультфильмов.Он обладал одной уникальной способностью: он одинаково владел правой и левой рукой, причём , одновременно мог одной рукой писать, а другой - рисовать.

Постановка цели нового урока.

Задача: обеспечить мотивацию изучения материала нового урока.

- С какой сказкой знакомились на прошлом уроке?

(«Под грибом») В .Сутеева

- Что ожидаете вы от урока сегодня?

(узнаем, как герои сказки вели себя в разных ситуациях, что им помогло)

- Чем будем заниматься на уроке?

(читать выразительно, понимать прочитанное, отвечать на вопросы

- Выразительно читать на уроке и рассказывать нам помогут следующие

упражнения для развития голоса и выработки чёткой и ясной дикции.

1. . На дыхание.

-Паровозик. делаем глубокий вдох, затем выдох. (3 раза)

-Надуваем воздушный шар;

- Сдуваем пёрышко с руки.

2. На дикцию.

-Читаем по указке :

1.молча

2.шепотом

3.тихо,

4. громко.

3.Физминутка для глаз.

-Закройте глаза 1 , 2, 3 - открываем и читаем громко.( 2раза)

-По моей указке читаем слова с разных строчек.4, 1, 3, 2, 4, 2,1)

Шум, блеск, всплеск, гам,
Гром, треск, плеск, трам!

Молодцы!

-Дома вы читали сказку выразительно, отвечали на вопросы.

-Понравилась вам сказка? Чем?

-Какую известную сказку напоминает сказка «Под грибом»?

(«Теремок» , «Рукавичка»)

-В чём сходство этих сказок?

(звери приходят к убежищу)

-В чём их различие?

( лиса не просится под гриб, она только ищет Зайца)

- Что произошло с теремком?

- Что стало с рукавичкой?

-А каков конец сказки «Под грибом» ?Почему?

-Как поступали герои сказки вновь прибывающим под укрытие гриба?

(они каждый раз уступали место)

Работа с иллюстрациями сказки. (презентация)

( по содержанию)

Выборочное чтение текста.

- Кто первый нашёл грибок?

( Муравей) ( 1 слайд)

-Найдите и прочитайте об этом в тексте. ( 2 слайд)

- Кто у Муравья попросил убежища? (Бабочка) )

-Найдите и прочитайте с какими словами Бабочка обратилась к Муравью.

- С какой интонацией нужно нам прочитать обращение Бабочки? (Жалобно)

- Кто прибежал за Бабочкой?

(Мышка) -

Прочитайте и её просьбу.

- Кто ещё прибежал под грибок? Перечислите по порядку оставшихся героев сказки. (Заяц, Лиса, Лягушка)

- Кто из героев употребил в своей речи «волшебное» слово? ( Воробей сказал «Пожалуйста»)

- Ребята , а вы часто пользуетесь волшебными словами ?

-Какие знаете ещё ? Молодцы!

(выключаю проектор)

Физминутка.

Работа с иллюстрациями к сказке (стр. 36- 37)

- Рассмотрите иллюстрации в учебнике.. Правильно ли художник передал последовательность событий в сказке?

- Кто самый первый догадался, почему всем хватило места под грибом?

(Лягушка)

- а вы догадались?

-Какая главная мысль сказки?

-Чему она нас учит?

( сказка учит добру, быть доброжелательными друг другу, помогать,, выручать)

Пусть будет так Всегда, Всегда! ( На доске слова напечатанные)

Пусть жизнью правит ДОБРОТА!!!

Работа по группам. Работа с пословицами

- Соедините линией начало пословицы с концом.

Каждой паре (В конверте) лежат

Не в свои сани

да не в обиде

В тесноте,

не садись

полоски со словами из пословиц)

_У доски работают двое. Проверка.

- Как вы понимаете эти пословицы?

- Какая из этих пословиц больше всего подходит к сказке?

(В тесноте, да не в обиде)

Рефлексия ( тремя цветами.)

-Давайте попробуем инсценировать эту сказку.

Инсценирование сказки.

( дети в коронах инсценируют сказку)

- Ребята, какая же главная мысль у этой сказки, чему она нас учит?

(сказка учит добру, быть внимательными и доброжелательными к друг другу.)

-Пусть будет так всегда, всегда!

Пусть жизнью правит доброта.

Рефлексия.

Задача: организовать самооценку обучающимися собственной учебной деятельности.

-Вспомните, что ожидали от урока вначале?

-Достигли ?

-Что показалось на уроке интересным?

-Что вас удивило?

Задание для дома: чтение по ролям.

-Если вы довольны уроком -покажите весёлым смайликом.

-Если вам скучно было на уроке - грустным смайликом.

Итог.

- Посмотрите на своё сказочное дерево, которое получилось.

- Дайте словесную оценку деятельности своей группы.

( ответы детей)