Техкарта на тему: Оригами. Бабочка

Класс: 2

Тема: Оригами. Бабочка

Цель урока: научить детей изготавливать поделку «бабочка» из бумаги методом «Оригами»

Учебные задачи:

-продолжить знакомство с искусством складывания из бумаги;

-продолжить работу по технологическим картам;

-способствовать самостоятельному добыванию знаний и применению их в практической деятельности;

-развивать внимание, творчество и фантазию;

-воспитывать чувство аккуратности при выполнении работы;

-воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах

Оснащение урока:

Зрительный ряд:

-шаблон бабочки

Музыкальный ряд:

- музыка для рефлексии

Литературный ряд:

- загадка

Материалы для учащихся:

-бумага

-ножницы

Задание для учащихся:

- сделать бабочку из бумаги методом оригами.

Время

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность детей

Формируемые УУД

2 мин

1.Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

Закройте глаза. Представьте вы идете по поляне, по поляне где бесчисленное количество разнообразных цветов. Мы идём, и вдруг видим: бабочка! Мы останавливаемся, следим за её полётом.

Есть соблазн схватить за крылышки, но не нужно этого делать! Она летит, мы за ней и вдруг мы видим поляну, поляну полную бабочками! Как это прекрасно! И у всех возникает мысль сделать такую поляну у себя в классе! Ребята, откройте глаза! Сегодня на уроке мы попытаемся создать такую поляну.

Слушают учителя.

Погружаются.

Личностные: самоопределение.

3 мин

2.Актуализация знаний и мотивация.

Нет наверно человека, который бы не видел в своей жизни бабочку. Вы согласны? И нет, наверное, ни одного равнодушного человека к этому созданию природы?

- Да, мы видели! Много раз! Обычно летом!

Познавательные: грамотно строить речевые высказывания

5 мин

3.Операционно- исполнительский этап.

3.1 Выход на тему урока. Завязка общей драматургии урока. Целеполагание. Постановка проблемы. «Открытие» детьми нового зания.

Ребята помогите мне разгадать загадку!

На цветке сидит цветочек,
В два всего лишь лепесточка.
Лепестки цветные,
По краям резные!
Посидит и улетает.
Если кто не угадает,
То подскажет мамочка:
"Да ведь это ...)

-А что вы знаете о бабочках?

-Да ребята, вы правы, они действительно очень хрупкие и красивы!

- как вы поняли, сегодня каждый из вас попробует создаст свою бабочку!

Но перед как приступить к практической части давайте для начала разомнемся!

Дети хором: -Бабочка!

- Они разноцветные!

- Очень хрупкие!

-Бабочки питаются пыльцой!

Регулятивные:

Находить варианты решения различных художественно- творческих задач;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

1 мин

Физкультминутка

(Включается музыка для рефлексии)

• Сядьте так, как вам удобно, закройте глаза и слушайте своё дыхание.

• Следите за воздухом, как он проходит через нос при вдохе и выдохе

• Не пытайтесь сдерживать или направлять дыхание

• Произнесите про себя «вдох» и «выдох»

• Пусть ваше тело расслабится

• Расслабьте глаза, нос, щеки и рот

• Расслабьте шею и плечи Почувствуйте, как расслабление идет вниз по рукам.

• Вы ощущаете, как расслабляется ваш живот, ваши бедра, таз

• Вы ощущаете, как напряжение ослабляет в ваших бедрах, коленях, ваши лодыжки, ступени и пальцы ног расслаблены

• Теперь вернитесь к своему дыханию. Вдохните и выдохните.

• Когда вы вдыхаете, вдохните в себя позитивные мысли и приятные чувства

• На выдохе выдохните всё отрицательное, гнев, разочарование

• Вдохните и выдохните

• Сосчитайте от 1 до 10. Ощутите пространство и класс.

• Медленно откройте глаза

3 мин

3.2 Подготовка к реализации замысла. Выбор метода решения проблемной ситуации.

-Итак, перед нами бабочка! (Показывает образец уже сделанной бабочки.)

-Она не настоящая, а какая? Из чего я ее сделала?

- для чего нам нужны бабочки?

- Что нам нужно сделать, для того чтобы сотворить такое чудо!

- да ребята, нам нужны ножницы, бумага, ваши руки и конечно же дисциплина!

А для начала давайте вспомним технику безопасности с ножницами.

- Из бумаги!

-Чтобы мир стал еще красивее!

-Бумага, ножницы, наши руки!

Дети рассказывают технику безопасности

Познавательные: грамотно строить речевые высказывания; понимать информацию, представленную в разных формах;

Личностные: проявление интереса к искусству.

25-30мин

3.3 Реализация замысла. Самостоятельная практическая работа учащихся.

Первую поделку учащиеся выполняют совместно с учителем, используя порядок выполнения оригами в учебнике.

-А теперь ребята вы сами попробуйте создать свою бабочку и украсьте ее!

- дети выполняют работу.

Познавательные: уметь пользоваться доступным художественными средствами и материалами

Личностные: самостоятельная и личностная ответственность за выполненный творческий продукт;

Коммуникативные: уметь придавать своим мыслям- фантазиям видимые художественные формы

Регулятивные: самостоятельно организовать свое рабочее место с учетом предложенных заданий.

2 мин

Оценочно- рефлексивный этап. Подведение итогов. Самооценка детьми собственной деятельности.

-А давайте теперь мы создадим поляну из этих бабочек (на доске висит ватман с поляной цветов).Прикрепите свои бабочки на нашу поляну!

- Кто доволен своей работой?

-Какие умения необходимы, чтобы использовать технику оригами?

-Кого из одноклассников можно поблагодарить на уроке за работу?

Спасибо за работу!

Прикрепляют свои работы.

-умение читать условные обозначения, а также терпение, фантазия, аккуратность

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за выполненный творческий продукт

Регулятивные: формирование умения оценивать свою и чужую деятельность.

Коммуникативные:

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения.