Урок литературного чтения 'Кабан'

Технологическая карта урока.

Составитель: учитель начальных классов первой квалификационной категории Гришина Альбина Ивановна

УМК «Школа России»

Предметная область: Литературное чтение («Родная речь». Автор: Л.Ф.Климанова),

Тип урока: урок в технологии РКЧМП

Класс: 4 (часть 2)

Тема:Рассказ Е.И. Чарушина «Кабан»

Цель: формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся 4 класса в предметной области литературное чтение по теме: «Рассказ Е.И.Чарушина «Кабан» через включение учащихся в технологию РКМЧП.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование экологической культуры (бережного отношения к природе)

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• воспитание лучших качеств личности: чуткости, доброты, трудолюбия, терпения

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать разных точек зрения и право каждого иметь свою;

• формирование умения осуществлять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации для решения проблемных ситуаций;

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

*знакомство учащихся с творчеством Е.И.Чарушина

• формирование умения ориентироваться в тексте;

• формирование умения анализировать текст, поступки героев;

• формирование критического мышления, связной речи, творческого воображения

Оборудование урока (создание подготовленной информационно - образовательной среды):

• толковый словарь Ожегова;

• карточки со словами;

• портрет писателя;

• презентация в программе Power Point;

• учебник;

• лист достижений;

• листы самооценки «Волшебные линеечки».

Прогнозируемый результат: в ходе урока дети будут анализировать текст и поступки героев произведения, будут лучше ориентироваться в тексте. Отработают умение принимать и сохранять цель и учебные задачи, контролировать и оценивать учебные действия. Данный урок позволит воспитать у учащихся чуткость, сопереживание, доброту; дети будут больше любить природу и бережно к ней относиться. В процессе работы на уроке учащиеся разовьют навыки сотрудничества со сверстниками, научатся слушать собеседника, признавать разные точки зрения.

Содержание деятельности учителя и учащихся

Этапы урока

Эор

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Вызов

Оргмомент

Эмоциональное начало урока

Выход на тему урока в сотворчестве с учащимися

Постановка цели урока в сотворчестве с учащимися

Постановка учебных задач урока в сотворчестве с учащимися.

№ 1

Портреты писателей (4 класс, II полугодие)

Создает эмоциональный настрой

Организует беседу, побуждает к высказываниям своего мнения.

Предлагает игру «Верите ли вы…»

Звучит музыка из передачи « В мире животных»

Формулирует задание, показывает портрет писателя

-Прочитаем название рассказа.

-Предположите, о чём будет это произведение?

Побуждает к высказываниям своего мнения.

Выдвигает проблему по формулировке темы урока.

Открывает название темы на доске.

Предлагает вопросы по планированию следующего этапа урока.

Предлагает вернуться к игре «Верите ли вы…»

Выдвигает проблему по формулировке цели урока.

Побуждает к высказываниям своего мнения по формулировке цели урока.

Открывает цель урока. Озвучивает цель урока.

Предлагает задание по выбору учебных задач, которые написаны на доске.

Вступают в диалог с учителем.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод .

Отвечают на вопросы учителя.

Прогнозируют по заданию.

Высказывают свою точку зрения.

Сравнивают запись темы на доске со своим предположением.

Высказывают предположения.

4 учащихся рассказывают об интересных моментах жизни писателя.

Высказывают предположения.

Читают цель урока. Сравнивают со своим предположением.

Определяют задачи на урок, обосновывают свой выбор.

Личностные

Мотивация учения

Коммуникативные:

Владение монологической речью

Познавательные логические выдвижение гипотез и их обоснование

Познавательные:

умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Регулятивные :

прогнозирование

Регулятивные:

контроль в форме сличения

Познавательные:

умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение слушать и слышать собеседника, умение взаимодействовать в группах

Регулятивные:

умение контролировать свою деятельность

Познавательные

самостоятельное формулирование познавательной цели,

умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Регулятивные

самопроверка контроль

Познавательные

Доказательство,

Наблюдательность,

умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Регулятивные

Прогнозирование,

Коррекция,

Познавательные логические доказательство,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Осмысление

Самостоятельная работа учащихся.

Предлагает «Стратегию ключевых фраз»

- Что вы знаете о кабане?

Первичное знакомство с текстом.

Перед началом чтения текста проводит словарную работу.

Предлагает прочитать рассказ.

Подтвердились ли ваши предположения?

Идёт «Чтение с остановками»

Тренировочное выразительное чтение, осознание учебного материла.

Дети в группах обсуждают фразы, один ученик из группы делает свой прогноз.

Один ученик рассказывает о животном.

Учащиеся подбирают синонимы.

Могут обратиться к словарю.

Ответы детей.

Учащиеся дают ответы на вопросы учителя.

Учащиеся находят яркие примеры для подтверждения в тексте.

Познавательные

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные

умение взаимодействовать в группах

Познавательные логические,

анализ объектов с целью выделения существенных признаков

Коммуникативные

умение слушать и слышать собеседника.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные

смысловое чтение, умение структуировать знания.

Коммуникативные

умение слушать и слышать собеседника, излагать свою точку зрения.

Познавательные

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные

умение слушать и слышать собеседника

Регулятивные способность к волевому усилию

Рефлексия

Домашнее задание

Предлагает составить коллективный синквейн «Кабан»

Организует оценочные высказывания учащихся в группах по их работе.

Побуждает к высказыванию учащимися своего мнения.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Организует самооценку работы учащихся на уроке с помощью приемов КОД: листам достижений.

Дает комментарий к домашнему заданию.

Выполнение задания.

Осуществляют оценивание своей деятельности с помощью приемов КОД: «волшебные линеечки»

Высказывают свое мнение.

Формулируют доказательства.

Заполняют лист достижений. Оценивают свою деятельность

Читают задание. Осуществляют выбор задания.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Личностные

этическое оценивание

Познавательные

логические доказательство

Регулятивные

оценка

Познавательные

рефлексия способов действия

Приложение к технологической карте урока

Тема: Рассказ Е.И.Чарушина «Кабан»

(Тема урока)

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, карточки)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Портреты писателей (4 класс, II полугодие)

Информационный,

дидактический материал

Презентация