Урок русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 «А» классе Учитель: Барсукова И.Б.

Тема: Синтаксический разбор предложения

Цели:

• Закрепить знания учащихся о предложении;

• Уметь выполнять синтаксический разбор предложения;

• Развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, умение обобщать;

• Воспитывать интерес к предмету «Русский язык», воспитание культуры общения на уроке.

План урока:

1. Организационный момент

2. Словарная работа

3. Постановка целей урока

4. Повторение пройденного

5. Физминутка

6. Основная часть

7. Физминутка для глаз

8. Работа с текстом

9. Развитие речи

10. Итог урока

Домашнее задание

Оборудование:

• Учебник «Русский язык» 4 класс (I часть) под редакцией С.В. Иванова. Москва, Вентана - Граф 2010 г.

• Карточки со словарными словами для индивидуальной работы

• Слайды

• Мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер)

Ход урока.

1. Организационный момент

Здравствуйте. Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь к ним и поздоровайтесь.

- Садитесь, пожалуйста.

2. Словарная работа

I. Организационный момент

Здравствуйте. Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь к ним и поздоровайтесь.

- Садитесь, пожалуйста.

II. Словарная работа

• Сегодня на уроке у нас будет много интересного.

• А начнём мы наш урок со словарной работы. У вас на партах карточки со словарными словами, вставьте пропущенные буквы. На работу 1 минута.

• Листочки положите на край стола.

III. Постановка целей урока

(На доске записано)

«Доброе слово и железные врата открывает».

- Как вы понимаете эту пословицу?

- В прямом или в переносном смысле это сказано? Девочки особенно должны об этом помнить; ведь вы - будущие хозяйки, хранительницы очага.

- Докажите, что на доске записано предложение. (Предложение - это группа слов, связанных между собой по смыслу, выражающая законченную мысль.)

Какой раздел науки о языке изучает предложение и словосочетания? (Синтаксис)

- Сегодня на уроке мы будем работать с предложением в разделе «Синтаксис». Закрепим всё, что знаем о предложении.

- Тема сегодняшнего урока: «Синтаксический разбор предложения».

IV. Повторение пройденного

- Прочитайте это предложение про себя (закрыла доску) и запишите его по памяти.

- А теперь проверьте, правильно ли вы его записали.

- Выполним разбор этого предложения, а поможет нам в этом «Памятка синтаксического разбора» (слайд № 1).

- Один ученик у доски, остальные в тетради.

V. Физминутка

«День по-разному можно прожить».

VI. Основная часть

- На улице - осень. Грустно!

- Читаю стихотворение «Унылая пора» г/з + слайд №2).

После чтения появляется слайд №3 (текст «Осень»).

Осень

Блекнут травы. Рощи вспыхнули вдали. В синем небе над полями протянулись журавли. Гаснет

день. Скоро звёзды тихим светом упадут на дно реки. Я прощаюсь с тёплым летом без печали и тоски.

- Выпишите из этого текста только нераспространённые предложения.

- Докажите, что они нераспространённые.

Теперь прочитайте распространённые предложения.

- Докажите, что они распространённые.

- Назовите орфограммы третьего предложения.

- Выпишите третье предложение. Выполним синтаксический разбор (комментированный).

(1 ученик).

(В синем небе над полями протянулись журавли.) (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, ничем не осложнённое)

VII. Физминутка для глаз

VIII. Работа с текстом

- На доске записан текст. Прочитайте эти предложения и скажите, можно ли их записать в тетрадь так, как они записаны на доске.

- Что отсутствует в этих предложениях?

- Давайте расставим эти запятые.

- А почему мы их поставили.

- А что такое однородные члены предложения?

- А теперь давайте составим, схемы этих предложений. (1 ученик у доски).

1. Берёзы, клёны, тополя покрыла осень жёлтой краской.

2. Потянулись над полями косяки журавлей, гусей, уток. (Один ученик у доски)

3. Листья осень разрумянила красным цветом.

- А можно ли назвать эти предложения текстом? Почему? Придумайте к нему название.

- А теперь под диктовку со всеми знаками препинания запишем этот текст.

-

11. Третье предложение разберём самостоятельно.

IX. Развитие речи

Картина Левитана «Золотая осень».

Осень - удивительное время года. Она вдохновляла многих художников, поэтов и писателей творить свои замечательные произведения.

- Посмотрите ещё одну картину.

- Кто её написал? Придумайте предложения, глядя на картину.

- Наиболее выразительное и поэтическое записать в тетрадь.

- Устно разбор орфограмм.

Учитель диктует, дети записывают.

- Выполните синтаксический разбор.

Один ученик у доски.

X. Итог урока

Подведём итог урока. А поможет нам кроссворд.

1. Главный член предложения, который обозначает действия предмета и отвечает на вопросы «Что делает? Что сделал?» СКАЗУЕМОЕ

2. Группа слов, связанных между собой по смыслу и выражающих законченную мысль. ПРЕДЛОЖЕНИЕ

3. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей (какие это вопросы). ДОПОЛНЕНИЕ

4. Знак препинания, который ставится между однородными членами или между частями сложного предложения. ЗАПЯТАЯ

5. Главный член предложения. ПОДЛЕЖАЩЕЕ

6. Как выделяется на письме прямая речь? КАВЫЧКИ

7. Второстепенный член, обозначающий место, время, образ действия, и отвечающий на смысловые вопросы. Какие? ОБСТОЯТЕЛЬСТВО

8. Второстепенный член предложения. ОПРЕДЕЛЕНИЕ

9. Два слова, связанные между собой по смыслу, одно из которых главное, другое зависимое. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

- Какой раздел науки о языке мы повторили? - СИНТАКСИС

Поднимите руку, кто уже запомнил порядок синтаксического разбора. (правило - 1 ученик)

- Спасибо за урок.

Домашнее задание

Учебник Стр. 68 упражнение 3