Урок-сказка. 1 класс Тема «Решение задач и примеров.»

Урок - сказка. Математика 1 класс.

Тема: Решение задач и примеров.

Цели:

1. Закрепить навыки решения составных задач, закрепить состав чисел от 2 до 9.

2. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, умение делать выводы.

3. Воспитание интереса к математике , доброты, дружбы, чувства взаимопомощи.

Ход урока.

1. Организация класса.

Прозвенел звонок-

Начинается урок.

2.Вступление.

Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Урок - сказка. А так как урок математики, то и сказка будет математической. Все мы знаем сказку «Колобок». Но у нашего Колобка ждут необыкновенные приключения и новые встречи. Вместе с Колобком мы будем решать задачи и примеры , учиться думать, делать выводы. Итак, сказка начинается.

2. Актуализация знаний.

1. Повторение числового ряда.

Испекла однажды бабушка Колобок. Положила на окно остужаться , а он прыг с окна , да и покатился по тропинке. Катится Колобок , и навстречу выходит Гном. «Подожди , подожди ,Колобок, не пропущу, пока не расскажешь о числах». А Колобку откуда знать, ведь он только что испеченный. Давайте поможем Колобку.

1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10

- Что составляют эти числа?

- Каждое последующее число больше на сколько?

- Перед числом 7, 9,6 стоит число?

- Как получить 6? 8?

2) Решение примеров.

- Покажем Колобку , как мы решаем примеры. ( Приготовьте карточки).

7+1 7+3 7+2 7+0

1. 7-3 7-2 7-7

3)Решение задач.

Колобок говорит: «Интересно, а задачи решать умеют?»

- Внимание , задачи!

А)На кормушке было 6 птиц, улетели 3.Сколько птиц осталось?

Б) У Вовы 4 машинки , ему подарили еще 3.Сколько машинок стало?

В) В букете 9 цветов, завяли несколько. Сколько осталось? (не все данные)

Итак, вычитанием что находим? (части).Сложением? ( целое).

Помогли Колобку, и он отравился дальше.

4) Закономерность. Навыки =+1.

Катится Колобок и попадает в сказочную страну. А здесь живут вот такие человечки.

Они потеряли товарища и просят помочь им.

Найдите закономерность.

-Что одинаково? (тело,ноги)

- Чем отличаются? (руки, голова)

-Ребята, а у этих человечков свои числовые знаки.

Интересно , справитесь с заданием?

-числовой ряд.

-Покажите самое большое число.

-Покажите самое маленькое число.

-Решите примеры.

-1

-1

+1 +1

-Почему такие ответы? (когда +1-последующее число, -1-предыдущее число).

Колобок удивился , что вы можете решить такие примеры ,поблагодарил вас и покатился дальше.

4. Состав чисел. Вставь числа и знаки.

1) -Катится Колобок , катится и встречает Ежа. Еж говорит Колобку: «Не пропущу, если не поможете». А что делает Еж? Он нашел 7 грибов и хочет разложить в две корзины.

-Как можно это сделать?

2) Вдруг поднялся ветер и разнес в разное в разные стороны числа и знаки.

-Помогите Ежу и Колобку справиться с заданием.

__ +3=7 3*2=5

5+__ =8 2*1=3

6+_ =4 9*2=7

7-__ =2 5*3=8

-Устал Колобок, решил отдохнуть, давайте и мы отдохнем.

6.Физкультминутка.

У медведя дом большой,

А у зайца - маленький.

Наш медведь пошел домой,

А за ним и заинька.

Мы зверяток провожаем

И урок наш продолжаем.

7.Решение задач.

А Колобок продолжил свое путешествие. Вдруг видит надпись « Лесная школа».

А в этой школе учатся белочка, зайчик и медвежонок. С ейчас они решают задачи:

1. На полянке играли 4 белочки, а зайчиков было на 3 больше. Сколько зайчиков играло?

Зверушки решили так:

Белка заяц медведь

4+3=6 4+3=7 4-3=1

-Кто решил правильно? Почему?

2) На цветущую клумбу прилетело 6 желтых бабочек, пестрых-на 2 меньше. Сколько пестрых бабочек?

Решения:

Белка: 6-2=3 Заяц: 6+2=8 медведь:6-2=4

- Кто решил правильно? Почему?

- Какие ошибки допустили?

3) Папа принес 6л воды, а сын 4 л воды. Сколько воды принесли вместе?

Решения:

Белка:4+6=9 Заяц: 6+4=10 Медведь:6-4=2

-Кто решил правильно?

-Почему +? (Находим целое)

- На какой вопрос ответил медвежонок, решая 6-4=2?

8.Работа по учебнику.

И тут появилась Лиса. О тоже торопится в школу, но не выполнила д/з.

Говорит Колобку : «Реши задачу, а то я тебя съем!»

- Давайте поможем Колобку решить задачу.

-Открываем учебники стр.18 №4.

- Прочитайте задачу про себя.

- Кто такие жонглеры, акробаты?

-А вместе ,как их можно назвать?

- Сколько было жонглеров? (2)

-Сколько было акробатов? (на5 больше)

- Что значит на 5 больше? (столько же и еще 5)

-Что показывает фигурная скобка?

- Можно ли сразу узнать сколько артистов?

Помогли Лисе решить задачу, она просит выполнить №5. (решите самостоятельно)

Помогли Лисе, она побежала на урок.

9. Решение примеров.

А Колобок соскучился по бабушке и решил вернуться домой. Бабушка обрадовалась, но решила его наказать и задала примеры.

5-2= Л 7-3= О

3+3= Ц 10-5= Д

10-3= Ы 7-5= О

7-6= М

Ответы расположите в порядке возрастания.

1 2 3 4 5 6 7

М о л о д ц ы

- Это Колобок похвалил вас за хорошую работу.

10.Итоги.

-С какими героями встретился Колобок?

- Как помогали Колобку?

- А кому вы должны помогать ?

Как называют людей , которые готовы помогать друг другу?

- В настоящей сказке Лиса съела Колобка , а в нашей -нет. Почему ?(Потому что мы много решали.)

- Значит хорошо все знать! Это еще раз подтверждает, что знание- сила!

11. Рефлексия.

- Что понравилось на уроке?

- Трудно ли было на уроке?

- Оцените свою работу.(Хорошо. Очень хорошо. Надо стараться)