Календарно-тематическое планирование по музыке для 1-4 классов школ Казахстана

Календарное планирование

Образовательная область «Искусство»

Музыка

1 класс

Всего -33 часов, в неделю 1 час

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года.

Предмет «Музыка» в начальной школе относится к числу основных предметов, формирующих духовный и нравственный мир учеников. Музыка положительно влияет на развитие чувств ученика, его отношение к окружающей действительности, любви к ближнему, к своему народу, к Родине.

Музыка способствует развитию творческого мышления, детского воображения, памяти, внимания, которые приводят к активизации познавательной деятельности учеников.

Цель обучения:

1. формирование музыкальной культуры учеников;

2. воспитание художественного вкуса, развитие творческой личности.

Задачи обучения:

1) воспитать интерес к музыкальному искусству, развить эстетические чувства учеников средствами музыки;

2) научить слушать музыку и выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным произведениям;

3) развить активное и осознанное восприятие учениками лучших образцов отечественной и мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

4) сформировать практические навыки в учебно-творческой деятельности: слушании музыки, пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластических движениях.

Содержание программы базируется на традиционной культуре казахского народа, на музыкальном творчестве народов нашей республики, классических произведениях мировой музыки, современном казахстанском искусстве. Программа направлена на постижение закономерностей развития музыкального искусства в его связях с жизнью.

Отбор содержания учебного материала опирается на следующие педагогические принципы:

1) принцип доступности учитывает возрастные особенности учеников и позволяет отобрать доступный для изучения, слушания, исполнения учебный материал, который будет способствовать музыкальному развитию обучающихся;

2) принцип преемственности означает связь между всеми классами обучения на уровне содержания и художественной деятельности обучающихся;

3) принцип деятельности является главным способом практического освоения специальных музыкальных терминов и понятий, получения исполнительских навыков пения и игры на музыкальных инструментах;

4) принцип творчества предполагает раскрытие способностей и склонностей учеников, способствует созданию ситуации успеха, радости общения с искусством.

Основные виды музыкальной деятельности на уроках музыки:

1) слушание музыки нацелено на формирование художественного вкуса учеников: накопление музыкальных впечатлений, обогащение восприятия выразительными интонациями - звукоподражание голосам природы, интонации речи человека, голоса-тембры музыкальных инструментов; произведения или их фрагменты, предназначенные для прослушивания, звучат не более одной-двух минут в 1-2 классах, трех-пяти минут в 3-4 классах;

2) изучение музыкальной грамоты включает следующие понятия: звуки высокие, средние и низкие; звучание громкое - тихое, темп быстрый - умеренный - медленный; характер музыки веселый - грустный, нежный - торжественный; элементарные представления об основных средствах музыкальной выразительности, жанрах, форме;

3) пение - ведущий вид исполнительской деятельности направлен на развитие навыков певческой культуры; задача учителя добиться выразительного исполнения разнохарактерных песен, когда ученики поют напевными голосами и естественным звуком; исполнение казахских песен как способ овладения государственным языком;

4) инструментальное музицирование представляет коллективные формы игры на музыкальных шумовых инструментах; использование на уроках музыки детских ударных инструментов - палочек, деревянных ложек, бубнов, колокольчиков, тұяқ тас, асатаяқ и др. - позволит создавать ритмические аккомпанементы; игра на музыкальных инструментах и движения под музыку развивают ритмические способности, помогают детям почувствовать общий характер, темп и тембровые особенности произведения; данные формы работы содействуют развитию эмоциональной отзывчивости детей на музыку.

Творческие задания опираются на детскую фантазию и воображение; творческие импровизации являются способом закрепления знаний о музыке; на уроках могут быть использованы следующие виды заданий: ритмические игры и аккомпанементы, выразительные движения под музыку; рисунки на музыкальные образы и сюжеты; инсценирование песен, кюев-легенд и сказочных сюжетов.

В процессе изучения предмета «Музыка» осуществляются межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами:

1) «Казахский язык»: пополнение словарного запаса при разучивании песен на казахском языке; работа над произношением специфических звуков казахского языка в процессе исполнения казахских песен;

2) «Литературное чтение»: соотнесение прочитанного литературного, поэтического текста и прослушанного музыкального произведения; развитие умений подбирать музыку к прочитанному тексту;

3) «Изобразительное искусство»: использование изобразительных произведений при работе над музыкой; развитие связной речи на основе сравнения иллюстрации и музыкального произведения; изображение детских музыкальных впечатлений в рисунках;

4) «Познание мира»: использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе работы над музыкальным произведением; соотнесение образов природы, названий местностей и животных, встречающихся в музыке, с окружающим миром;

5) «Математика»: использование элементарных математических понятий при анализе музыкального произведения (метр, ритм, количество слогов, количество куплетов и др.);

6) «Трудовое обучение»: развитие мелкой мускулатуры пальцев рук; использование поделок художественного труда для иллюстрации музыкальных произведений;

7) «Физическая культура»: использование элементов ритмической гимнастики под музыку; подвижные игры под музыку.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Уровень подготовки обучающихся оценивается с позиции предметных, личностных, системно - деятельностных результатов.

Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.

Учащиеся должны знать:

1) основы музыкальной грамоты: музыкальные и шумовые звуки; высокие и низкие звуки; короткие и долгие звуки; интонации речевые и музыкальные;

2) основные средства музыкальной выразительности: темпы быстрые, умеренные, медленные; динамические оттенки;

3) названия изученных жанров (кюй, песня, танец, марш);

4) названия музыкальных инструментов (домбра, кобыз, сыбызгы, жетыген, дауылпаз, балалайка, гусли, свирель);

5) основные правила пения.

Учащиеся должны уметь:

1) определять тембр музыкальных инструментов;

2) определять настроение музыкальных произведений;

3) выполнять правила слушания музыки;

4) пересказать содержание музыкальных произведений из репертуара программы;

5) узнавать по интонациям знакомые песни и инструментальные наигрыши;

6) уметь петь под дирижерские жесты;

7) играть простые ритмические рисунки на ударных шумовых инструментах.

Личностные результаты.

Ученики должны проявлять:

1. уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахского народа;

2. способность чувствовать красоту окружающего мира;

3. понимание многообразия культуры народов Казахстана, умение находить общие культурные связи с музыкой народов, живущих в Казахстане;

4. пониманиесвязи музыкального искусства с жизнью;

5. интерес к музыкальным событиям своего города, района, аула;

6. выражение своего настроения средствами музыки.

Системно - деятельностные результаты.

Ученики должны применять:

1. полученные музыкальные знания в оценке музыкальных произведений;

2. музыкальные термины в разговоре о музыке;

3. элементарный анализ музыки, которая звучит на дискотеках, по радио и телевидению;

4. навыки самостоятельного слушания музыки;

5. умение вести диалог на темы музыкального искусства.

Музыка передаёт голоса животных. Слушание народных кюев «Аксак кулан», «Нар идирген». Исполнение песни «Мишка с куклой», музыка Качурбина.

2

5-6

Музыка разговаривае. Слушание народного кюя «Каскыр». Исполнение песни «Кошаканым», Жиенбаев.

2

7-8

Музыка поёт и танцует. Слушание произведений «Полёт шмеля», Н.А.Римский-Корсаков , «Песня Жаворонка» П.И.Чайковский. Исполнение песни «Мои цыплятки» песня. Песня-игра «Если весело живётся».

2

9

Путешествие в страну сказок и легенд. Повторение.

1

2 четверть - 7 часов

Голоса волшебных инструментов

7

1

Сыбызгы-голос степей. Слушание произведения «Камажай»-народная песня. Исполнение песни «Вместе весело шагать», Шаинский.

1

2

Шанкобыз и голоса природы . Слушание произведения «Кара жорга»-народная песня. Исполнение песни «Вместе весело шагать», Шаинский.

1

3

Рождённый из глины сазсырнай Слушание звучания сазсырная. Исполнение песни «Жау-жау,жанбыр»,Сариев.

1

4

Легенда о жетыгене. Слушание звучания жетыгена. Исполнение песни «Жау-жау, жанбыр», Сариев.

1

5

Как появился кобыз. Слушание произведения «Ана туралы жыр», Калдаяков. Исполнение песни - игры «Если весело живётся».

1

6

Волшебный инструмент, открывший дорогу добру. Слушание произведения «Детский альбом», Чайковский. Исполнение песни- игры «Если весело живётся».

1

7

Голоса волшебных инструментов. Повторение.

1

3 четверть - 9 часов

1

Мои любимые песни

9

1-2

Мои животные: ягненок, верблюжонок, цыплята, гусята. Слушание произведения «Бозинген», Верблюдица народный кюй, «Сулкерен»-(кличка коня), народный кюй . Исполнение песен «Мои цыплятки», «Актайлак», Дуйсенбиев.

2

3-4

Мои друзья- Антошка, Айголек, маленький Мук. Слушание произведения «Кара жорга», «Иноходец». «Камажай» имя девушки народная песня. Исполнение песни «Вместе весело шагать», Шаинский.

2

5-6

Мои любимые праздники - Новый год и Наурыз. Слушать Би кюй-Танцевальный кюй. Сарыбаев «Наурыз-думан». Исполнение песни З.Александрова «Маленькая ёлочка». Токмагамбетов «Акша кар» -«Снегурочка».

2

7-8

Мы маршируем и танцуем. Слушание произведений «Би кюй», Ильясов М., «Казак дастарханым». Исполнение песни «Если весело живётся» песня-игра . М.Качурбина «Мишка с куклой», песня -игра.

2

9

«Мои любимые песни». Повторяем.

1

4 четверть - 9 часов

Родина начинается с родного очага

9

1

Колыбельная. Слушание произведения «Детская музыка», Прокофьев. Исполнение песни «Спи моя радость усни», Моцарт.

1

2

Моя мама. Слушание произведения С.Майкапар «Бирюльки». Исполнение колыбельной «Бала уату», Оразбаев.

1

3

Любимая бабушка. Слушание произведения «Бабушка рядышком с дедушкой», Р. Паулс. Исполнение песни Островский «Спят усталые игрушки».

1

4

Первый букварь. Слушание произведения С.Прокофьев «Детская музыка» (альбом). Исполнение песни «Элiппе»-Букварь, Нажимединов.

1

5

Первый учитель. Слушание произведения «Би кюй», Жубанов. Исполнение песни «Чему учат в школе», В.Шаинский.

1

6

Казахский дастархан. Слушание произведения «Казак дастарханым», Ильясов. Исполнение песни «Еркем-ай», казахская народная песня.

1

7

Государственный гимн Казахстана. Слушание произведения «С чего начинается Родина», Матусовский.

1

8

Родина начинается с родного очага. Повторяем.

1

Календарное планирование

Образовательная область «Искусство»

Музыка

2 класс

Всего -33 часов, в неделю 1 час

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года.

Предмет «Музыка» в начальной школе относится к числу основных предметов, формирующих духовный и нравственный мир учеников. Музыка положительно влияет на развитие чувств ученика, его отношение к окружающей действительности, любви к ближнему, к своему народу, к Родине.

Музыка способствует развитию творческого мышления, детского воображения, памяти, внимания, которые приводят к активизации познавательной деятельности учеников.

Цель обучения:

1. формирование музыкальной культуры учеников;

2. воспитание художественного вкуса, развитие творческой личности.

Задачи обучения:

1) воспитать интерес к музыкальному искусству, развить эстетические чувства учеников средствами музыки;

2) научить слушать музыку и выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным произведениям;

3) развить активное и осознанное восприятие учениками лучших образцов отечественной и мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

4) сформировать практические навыки в учебно-творческой деятельности: слушании музыки, пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластических движениях.

Содержание программы базируется на традиционной культуре казахского народа, на музыкальном творчестве народов нашей республики, классических произведениях мировой музыки, современном казахстанском искусстве. Программа направлена на постижение закономерностей развития музыкального искусства в его связях с жизнью.

Отбор содержания учебного материала опирается на следующие педагогические принципы:

1) принцип доступности учитывает возрастные особенности учеников и позволяет отобрать доступный для изучения, слушания, исполнения учебный материал, который будет способствовать музыкальному развитию обучающихся;

2) принцип преемственности означает связь между всеми классами обучения на уровне содержания и художественной деятельности обучающихся;

3) принцип деятельности является главным способом практического освоения специальных музыкальных терминов и понятий, получения исполнительских навыков пения и игры на музыкальных инструментах;

4) принцип творчества предполагает раскрытие способностей и склонностей учеников, способствует созданию ситуации успеха, радости общения с искусством.

Основные виды музыкальной деятельности на уроках музыки:

1) слушание музыки нацелено на формирование художественного вкуса учеников: накопление музыкальных впечатлений, обогащение восприятия выразительными интонациями - звукоподражание голосам природы, интонации речи человека, голоса-тембры музыкальных инструментов; произведения или их фрагменты, предназначенные для прослушивания, звучат не более одной-двух минут в 1-2 классах, трех-пяти минут в 3-4 классах;

2) изучение музыкальной грамоты включает следующие понятия: звуки высокие, средние и низкие; звучание громкое - тихое, темп быстрый - умеренный - медленный; характер музыки веселый - грустный, нежный - торжественный; элементарные представления об основных средствах музыкальной выразительности, жанрах, форме;

3) пение - ведущий вид исполнительской деятельности направлен на развитие навыков певческой культуры; задача учителя добиться выразительного исполнения разнохарактерных песен, когда ученики поют напевными голосами и естественным звуком; исполнение казахских песен как способ овладения государственным языком;

4) инструментальное музицирование представляет коллективные формы игры на музыкальных шумовых инструментах; использование на уроках музыки детских ударных инструментов - палочек, деревянных ложек, бубнов, колокольчиков, тұяқ тас, асатаяқ и др. - позволит создавать ритмические аккомпанементы; игра на музыкальных инструментах и движения под музыку развивают ритмические способности, помогают детям почувствовать общий характер, темп и тембровые особенности произведения; данные формы работы содействуют развитию эмоциональной отзывчивости детей на музыку.

Творческие задания опираются на детскую фантазию и воображение; творческие импровизации являются способом закрепления знаний о музыке; на уроках могут быть использованы следующие виды заданий: ритмические игры и аккомпанементы, выразительные движения под музыку; рисунки на музыкальные образы и сюжеты; инсценирование песен, кюев-легенд и сказочных сюжетов.

В процессе изучения предмета «Музыка» осуществляются межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами:

1) «Казахский язык»: пополнение словарного запаса при разучивании песен на казахском языке; работа над произношением специфических звуков казахского языка в процессе исполнения казахских песен;

2) «Литературное чтение»: соотнесение прочитанного литературного, поэтического текста и прослушанного музыкального произведения; развитие умений подбирать музыку к прочитанному тексту;

3) «Изобразительное искусство»: использование изобразительных произведений при работе над музыкой; развитие связной речи на основе сравнения иллюстрации и музыкального произведения; изображение детских музыкальных впечатлений в рисунках;

4) «Познание мира»: использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе работы над музыкальным произведением; соотнесение образов природы, названий местностей и животных, встречающихся в музыке, с окружающим миром;

5) «Математика»: использование элементарных математических понятий при анализе музыкального произведения (метр, ритм, количество слогов, количество куплетов и др.);

6) «Трудовое обучение»: развитие мелкой мускулатуры пальцев рук; использование поделок художественного труда для иллюстрации музыкальных произведений;

7) «Физическая культура»: использование элементов ритмической гимнастики под музыку; подвижные игры под музыку.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиеся должны знать:

1) Государственный Гимн Республики Казахстан;

2) элементарные музыкальные понятия и термины (звук и его свойства -высота, длительность, громкость), основные средства музыкальной выразительности (ритм, темп, динамика, тембр, мелодия, аккомпанемент, лад) и применять их в беседах о музыке;

3) музыкальные инструменты: асатаяк-ложки, қоңырау-бубенцы, сақпан-трещетка, даңғыра-дойра, дабыл-барабаны; жетыген - гусли, цимбало; сырнай-гармонь, домбра-дутар-балалайка;

4) правила этикета в театре, на концерте;

5) иметь элементарные понятия о форме: куплеты и припевы в песнях, буыны в кюях, законченное произведение.

Учащиеся должны уметь:

1) объяснить понятия: народная музыка, народная песня, народный кюйши-композитор;

2) различать основные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая, танцевальная, эстрадная;

3) определять по тембру звучание народных инструментов (казахских, русских);

4) петь под дирижерский жест, уметь вовремя начинать и заканчивать пение, петь по фразам, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении;

5) играть простые ритмы на шумовых музыкальных инструментах.

Личностные результаты.

Ученики должны проявлять:

7. уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахского народа;

8. способность чувствовать красоту окружающего мира; понимание многообразия культуры народов Казахстана, умение находить общие культурные связи с музыкой народов, живущих в Казахстане;

9. пониманиесвязи музыкального искусства с жизнью;

10. интерес к музыкальным событиям своего города, района, аула;

11. выражение своего настроения средствами музыки.

Системно - деятельностные результаты.

Ученики должны применять:

6. полученные музыкальные знания в оценке музыкальных произведений;

7. музыкальные термины в разговоре о музыке;

8. элементарный анализ музыки, которая звучит на дискотеках, по радио и телевидению;

9. навыки самостоятельного слушания музыки;

10. умение вести диалог на темы музыкального искусства.

кол-во дата

часов часов

Кюйши - композиторы

9

1

1

Кюи рассказывают о жизни Курмангазы. Слушание произведений Курмангазы: «Қайран шешем», «Аман бол шешем», «Машина», «Тұрмеден қашқан». Исполнение «Государственный Гимн Республики Казахстан».

1

2

2

Кюи рассказывают о жизни Курмангазы. Слушание произведений Курмангазы: «Қайран шешем», «Аман бол шешем», «Машина», «Тұрмеден қашқан». Исполнение «Государственный Гимн Республики Казахстан».

1

3

3

Мастер шертпе кюев - Таттимбет. Слушание произведений Таттимбет «Саржайлау», «Сылқылдақ». Исполнение песен «Родник», Тажибаев, «Родной Казахстан», Кулинов.

1

4

4

Мастер шертпе кюев - Таттимбет. Слушание произведений Таттимбет «Саржайлау», «Сылқылдақ». Исполнение песен «Родник», Тажибаев, «Родной Казахстан», Кулинов.

1

5

5

Музыкальные портреты в кюях Даулеткерея. Слушание произведений: «Косалка», «Кудаша», «Корөоглы», Даулеткерей. Исполнение «Туган жер», Дуйсекеев.

1

6

6

Изобразительность кюев Казангапа. Слушание произведений «Көкіл Шынаяқ тастар», « Құс қайтарау». Исполнение «Три синички».

1

7

7

Арнау - кюй. Слушание произведения «Өттін дұние». Исполнение песни «Родной край», Кабалевский.

1

8

8

Дина-мастер кюев. Слушание произведений «Әсем коныр», «Булбул». Исполнение «Кел, балалар ойнайык».

1

9

9

Кюйши - композиторы. Повторение.

1

2 четверть - 7 часов

Вокруг света с музыкальными инструментами

7

10

1

Что есть общего у кобыза и скрипки? Слушание произведений Ыхлас «Аққу», «Жез киік», Вивальди «Осень». Исполнение «Смычок новичок», И. Кадомцева.

1

11

2

Чей инструмент звонче: домбра, комуз, шертер или балалайка? Слушание произведений « Сал кұрен», «Коробейники», русская народная песня. Исполнение «Домбырасыз», Нусипбаева.

1

12

3

Для чего нужны были ударные инструменты: асатаяк - ложки, конырау -бубенцы, сакпан- трещётка, дангыра- дойра, дабыл-барабаны. Слушание произведений «Заиграйте мои гусельки», Римский-Корсаков, «Ата толгау», Тлендиев. Исполнение «Конырау», «Куатбаева».

1

13

4

Сигнальные музыкальные инструменты. Слушание произведений «Неаполитанская песня», Чайковский. Исполнение «Карусель снежинок».

1

14

5

Народные арфы- жетиген, гусли, цымбало Слушание произведения «Вальс цветов», Чайковский. Исполнение «Снежок», Бырченко.

1

15

6

Сыграй гармонь. Слушание произведения «Гармошка -говорушка». Исполнение «Кел, билелй-ык!», «Новогодняя хороводная».

1

16

7

Вокруг света с музыкальными инструментами. Повторяем.

1

3 четверть - 10 часов

Посещение концертных залов

10

17

1

Посещение театра. Слушание произведения «Концертное скерцо для трубы». Исполнение «Островок детства».

1

18

2

Знакомство с концертным залом филармонии. Слушание произведений «Масленица», Чайковский, «Итальянская полька», Рахманинов. Исполнение «Островок детства».

1

19

3

Концерт камерной музыки. Слушание произведения «Весенняя песнь», Моцарт, Исполнение «Лесенка»-попевка

1

20

4

Специальное здание для органа. Слушание произведения «Органная токката и фуга ре мин», Бах. Исполнение «Коктем», Ж. Мухамеджанов.

1

21

5

В каких залах поют хоры? Слушание произведения «Голос веков», Сыдык Мухамеджанов. Исполнение «Дружба - это здорово!».

1

22

6

В каких залах поют хоры? Слушание произведения «Голос веков», Сыдык Мухамеджанов. Исполнение «Дружба - это здорово!».

1

23

7

Выступает квартет. Народные танцы. Слушание произведения «Квартет для флейты ре мажор». Исполнение «Музыка весны».

1

24

8

Концерт эстрадной музыки. Слушание произведений «Сарыарка», Курмангазы. Исполнение песен «Гармошечка», «Наурыз», Ездаулетов.

1

25

9

Концерт эстрадной музыки. Слушание произведений «Сарыарка», Курмангазы. Исполнение песен «Гармошечка», «Наурыз», Ездаулетов.

1

26

10

Посещение концертных залов. Повторение.

1

4 четверть - 8 часов

Родной край

8

27

1

Степные просторы. Слушание произведения «Саржайлау», Таттимбет. Исполнение «Ракмет саган, Отаным», Жамаекуловой.

1

28

2

Берёзовый край. Слушание произведения «Избушка на курьих ножках», Мусоргский. Исполнение песни «Во поле берёза стояла».

1

29

3

Живой родник. Слушание произведения «Караторгай». Исполнение «Танец утят».

1

30

4

Вечерний звон. Слушание произведения «Вечерний звон», Алябьев. Исполнение «Элди-элди», Жаманкуловой.

1

31

5

Любимый город. Слушание и исполнение песни «У священного огня», Мельникова.

1

32

6

Родной край. Слушание и исполнение произведения «Край родной», Кабалевский.

1

33

7

Родная земля. Слушание и исполнение произведения «Родина моя», Тухманов.

1

34

8

Родной край. Повторение.

1

Календарное планирование

Образовательная область «Искусство»

Музыка

3 класс

Всего -33 часов, в неделю 1 час

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года.

Предмет «Музыка» в начальной школе относится к числу основных предметов, формирующих духовный и нравственный мир учеников. Музыка положительно влияет на развитие чувств ученика, его отношение к окружающей действительности, любви к ближнему, к своему народу, к Родине.

Музыка способствует развитию творческого мышления, детского воображения, памяти, внимания, которые приводят к активизации познавательной деятельности учеников.

Цель обучения:

1. формирование музыкальной культуры учеников;

2. воспитание художественного вкуса, развитие творческой личности.

Задачи обучения:

1) воспитать интерес к музыкальному искусству, развить эстетические чувства учеников средствами музыки;

2) научить слушать музыку и выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным произведениям;

3) развить активное и осознанное восприятие учениками лучших образцов отечественной и мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

4) сформировать практические навыки в учебно-творческой деятельности: слушании музыки, пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластических движениях.

Содержание программы базируется на традиционной культуре казахского народа, на музыкальном творчестве народов нашей республики, классических произведениях мировой музыки, современном казахстанском искусстве. Программа направлена на постижение закономерностей развития музыкального искусства в его связях с жизнью.

Отбор содержания учебного материала опирается на следующие педагогические принципы:

1) принцип доступности учитывает возрастные особенности учеников и позволяет отобрать доступный для изучения, слушания, исполнения учебный материал, который будет способствовать музыкальному развитию обучающихся;

2) принцип преемственности означает связь между всеми классами обучения на уровне содержания и художественной деятельности обучающихся;

3) принцип деятельности является главным способом практического освоения специальных музыкальных терминов и понятий, получения исполнительских навыков пения и игры на музыкальных инструментах;

4) принцип творчества предполагает раскрытие способностей и склонностей учеников, способствует созданию ситуации успеха, радости общения с искусством.

Основные виды музыкальной деятельности на уроках музыки:

1) слушание музыки нацелено на формирование художественного вкуса учеников: накопление музыкальных впечатлений, обогащение восприятия выразительными интонациями - звукоподражание голосам природы, интонации речи человека, голоса-тембры музыкальных инструментов; произведения или их фрагменты, предназначенные для прослушивания, звучат не более одной-двух минут в 1-2 классах, трех-пяти минут в 3-4 классах;

2) изучение музыкальной грамоты включает следующие понятия: звуки высокие, средние и низкие; звучание громкое - тихое, темп быстрый - умеренный - медленный; характер музыки веселый - грустный, нежный - торжественный; элементарные представления об основных средствах музыкальной выразительности, жанрах, форме;

3) пение - ведущий вид исполнительской деятельности направлен на развитие навыков певческой культуры; задача учителя добиться выразительного исполнения разнохарактерных песен, когда ученики поют напевными голосами и естественным звуком; исполнение казахских песен как способ овладения государственным языком;

4) инструментальное музицирование представляет коллективные формы игры на музыкальных шумовых инструментах; использование на уроках музыки детских ударных инструментов - палочек, деревянных ложек, бубнов, колокольчиков, тұяқ тас, асатаяқ и др. - позволит создавать ритмические аккомпанементы; игра на музыкальных инструментах и движения под музыку развивают ритмические способности, помогают детям почувствовать общий характер, темп и тембровые особенности произведения; данные формы работы содействуют развитию эмоциональной отзывчивости детей на музыку.

Творческие задания опираются на детскую фантазию и воображение; творческие импровизации являются способом закрепления знаний о музыке; на уроках могут быть использованы следующие виды заданий: ритмические игры и аккомпанементы, выразительные движения под музыку; рисунки на музыкальные образы и сюжеты; инсценирование песен, кюев-легенд и сказочных сюжетов.

В процессе изучения предмета «Музыка» осуществляются межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами:

1) «Казахский язык»: пополнение словарного запаса при разучивании песен на казахском языке; работа над произношением специфических звуков казахского языка в процессе исполнения казахских песен;

2) «Литературное чтение»: соотнесение прочитанного литературного, поэтического текста и прослушанного музыкального произведения; развитие умений подбирать музыку к прочитанному тексту;

3) «Изобразительное искусство»: использование изобразительных произведений при работе над музыкой; развитие связной речи на основе сравнения иллюстрации и музыкального произведения; изображение детских музыкальных впечатлений в рисунках;

4) «Познание мира»: использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе работы над музыкальным произведением; соотнесение образов природы, названий местностей и животных, встречающихся в музыке, с окружающим миром;

5) «Математика»: использование элементарных математических понятий при анализе музыкального произведения (метр, ритм, количество слогов, количество куплетов и др.);

6) «Трудовое обучение»: развитие мелкой мускулатуры пальцев рук; использование поделок художественного труда для иллюстрации музыкальных произведений;

7) «Физическая культура»: использование элементов ритмической гимнастики под музыку; подвижные игры под музыку.

Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

Учащиеся должны знать:

1) определение жанра, различать жанровые разновидности народной и профессиональной музыки;

2) названия изученных произведений и их авторов;

3) значение средств музыкальной выразительности в создании музыкального образа;

4) состав оркестра казахских народных инструментов;

5) иметь представление о духовом и эстрадном оркестре;

6) иметь представление о роли музыки в кино, детском театре;

7) знать имена современных казахстанских композиторов.

63. Учащиеся 3 класса должны уметь:

1) объяснить понятие: композитор - исполнитель - слушатель;

2) объяснить понятия народная и профессиональная музыка;

3) сравнить различные образцы народной и профессиональной музыки;

4) определять жанр и характер прослушанных произведений;

5) внимательно слушать музыку, высказываться о музыкальном произведении, используя музыкальную терминологию;

6) рассказать о музыкальных традициях родного края;

7) выразительно исполнить песни на казахском и русском языках;

8) музицировать на шумовых музыкальных инструментах.

Личностные результаты.

Ученики должны проявлять:

12. уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахского народа;

13. способность чувствовать красоту окружающего мира;

14. понимание многообразия культуры народов Казахстана, умение находить общие культурные связи с музыкой народов, живущих в Казахстане;

15. пониманиесвязи музыкального искусства с жизнью;

16. интерес к музыкальным событиям своего города, района, аула;

17. выражение своего настроения средствами музыки.

Системно - деятельностные результаты.

Ученики должны применять:

11. полученные музыкальные знания в оценке музыкальных произведений;

12. музыкальные термины в разговоре о музыке;

13. элементарный анализ музыки, которая звучит на дискотеках, по радио и телевидению;

14. навыки самостоятельного слушания музыки;

15. умение вести диалог на темы музыкального искусства.

Песни Абая живут вместе с нами. Слушание и исполнение песни «О,зрачок, глаз моих», Абай.

2

9

Песни, перешагнувшие через столетия. Повторение.

1

2 четверть - 7 часов

Новая жизнь казахских народных инструментов

7

1

Как создавался оркестр народных инструментов? Слушание произведения «Көңіл ашар», Туркеш. Исполнение «Жар, жар».

1

2

Сколько инструментов в оркестре? Слушание произведения «Серпін». Исполнение песни «Сәүлемөай».

1

3

Реконструкция народных инструментов, роль дирижёра в оркестре. Слушание произведения «Пляска скоморохов», Чайковский. Исполнение песни «Сәүлемөай».

1

4

Болат Сарыбаев вернул потерянные инструменты. Слушание произведения «Толгау», Тлендиев. Исполнение песни «Жар, жар».

1

5

Голоса ушедших времён-оркестр «Отрар-сазы». Слушание произведения «Көш керуен». Исполнение песни «Золотая свадьба», Паулс.

1

6

Новая жизнь древних инструментов. Слушание произведения «Камаринская», Глинка. Исполнение песни «Жар, жар», «Золотая свадьба», Паулс.

1

7

Новая жизнь казахских народных инструментов. Повторение.

1

3 четверть - 10 часов

Музыка в нашей жизни

10

1

Настроение праздника создаёт духовой оркестр. Слушание произведений «Военный марш», «Дивертисмент», Бернстайн. Исполнение песни «Песенка друзей».

1

2-3

Эстрадно-симфонический оркестр телевидения. Слушание произведения «Любимый мой», Гершвин. Исполнение песни

«Дважды два четыре».

2

4-5

Джаз - дух нашего времени, в кукольном театре.

.Слушать Блюз «Сегодня я пою блюз» , Браун Джеймс .Танцевальный джаз. Петь «Мама» Чичиков.

2

6-7

Кино и музыка. Слушание произведения «Ветер перемен», Дунаевский. Исполнение песни «Старый рояль», Минков.

2

8-9

Эстрада всегда вместе с нами. Слушание произведений «Караван», И. Милс, Д. Эллингтон. Исполнение песни «Танец утят».

2

10

Знаменитые театры мира. Повторение.

1

4 четверть - 8 часов

Музыка современных композиторов

8

1

А. Затаевич - собиратель казахской музыки. Слушание произведения «Танец Ортеке». Исполнение песни «Әнші күйші биші балапан».

1

2

«Голубь мира», Ахмет Жубанов. Слушание произведения «Романс для скрипки». Исполнение песни «Белый голубь».

1

3

Мэтр казахской музыки Мукан Толебаев. Слушание произведения «Биржан Сара», танцы из оперы. Исполнение песни «Әнші күйші биші балапан».

1

4

Основоположник симфонической музыки Е. Брусиловский. Слушание произведения «Бозайгыр», 3 симфония «Сары Арка», Брусиловский. Исполнение «Салкурен», народный кюй.

1

5

Уйгурский композитор К. Кужамьяров. Слушание произведения «Ризвангуль», симфоническая поэма. Исполнение песни «Ана туралы жыр» - «Песня о матери».

1

6

Вокальная музыка Б. Байкадамова. Слушание произведений «Песня почтальона», «Девушка- водовоз» - асарреllа для хора. Исполнение песен «С нами друг», Струве.

1

7

Пришла весна А. Зацепин. Слушание музыки к к\ф «Милый мой доктор», «К нам пришла весна». Исполнение песни-польки «Аннушка», чешская народная песня.

1

8

Вместе - дружная семья. Повторяем.

1

Календарное планирование

Образовательная область «Искусство»

Музыка

4 класс

Всего -33 часов, в неделю 1 час

Пояснительная записка

Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и учебной программой для 1-4 классов общеобразовательной школы утверждённой приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года.

Предмет «Музыка» в начальной школе относится к числу основных предметов, формирующих духовный и нравственный мир учеников. Музыка положительно влияет на развитие чувств ученика, его отношение к окружающей действительности, любви к ближнему, к своему народу, к Родине.

Музыка способствует развитию творческого мышления, детского воображения, памяти, внимания, которые приводят к активизации познавательной деятельности учеников.

Цель обучения:

1. формирование музыкальной культуры учеников;

2. воспитание художественного вкуса, развитие творческой личности.

Задачи обучения:

1) воспитать интерес к музыкальному искусству, развить эстетические чувства учеников средствами музыки;

2) научить слушать музыку и выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным произведениям;

3) развить активное и осознанное восприятие учениками лучших образцов отечественной и мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

4) сформировать практические навыки в учебно-творческой деятельности: слушании музыки, пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластических движениях.

Содержание программы базируется на традиционной культуре казахского народа, на музыкальном творчестве народов нашей республики, классических произведениях мировой музыки, современном казахстанском искусстве. Программа направлена на постижение закономерностей развития музыкального искусства в его связях с жизнью.

Отбор содержания учебного материала опирается на следующие педагогические принципы:

1) принцип доступности учитывает возрастные особенности учеников и позволяет отобрать доступный для изучения, слушания, исполнения учебный материал, который будет способствовать музыкальному развитию обучающихся;

2) принцип преемственности означает связь между всеми классами обучения на уровне содержания и художественной деятельности обучающихся;

3) принцип деятельности является главным способом практического освоения специальных музыкальных терминов и понятий, получения исполнительских навыков пения и игры на музыкальных инструментах;

4) принцип творчества предполагает раскрытие способностей и склонностей учеников, способствует созданию ситуации успеха, радости общения с искусством.

Основные виды музыкальной деятельности на уроках музыки:

1) слушание музыки нацелено на формирование художественного вкуса учеников: накопление музыкальных впечатлений, обогащение восприятия выразительными интонациями - звукоподражание голосам природы, интонации речи человека, голоса-тембры музыкальных инструментов; произведения или их фрагменты, предназначенные для прослушивания, звучат не более одной-двух минут в 1-2 классах, трех-пяти минут в 3-4 классах;

2) изучение музыкальной грамоты включает следующие понятия: звуки высокие, средние и низкие; звучание громкое - тихое, темп быстрый - умеренный - медленный; характер музыки веселый - грустный, нежный - торжественный; элементарные представления об основных средствах музыкальной выразительности, жанрах, форме;

3) пение - ведущий вид исполнительской деятельности направлен на развитие навыков певческой культуры; задача учителя добиться выразительного исполнения разнохарактерных песен, когда ученики поют напевными голосами и естественным звуком; исполнение казахских песен как способ овладения государственным языком;

4) инструментальное музицирование представляет коллективные формы игры на музыкальных шумовых инструментах; использование на уроках музыки детских ударных инструментов - палочек, деревянных ложек, бубнов, колокольчиков, тұяқ тас, асатаяқ и др. - позволит создавать ритмические аккомпанементы; игра на музыкальных инструментах и движения под музыку развивают ритмические способности, помогают детям почувствовать общий характер, темп и тембровые особенности произведения; данные формы работы содействуют развитию эмоциональной отзывчивости детей на музыку.

Творческие задания опираются на детскую фантазию и воображение; творческие импровизации являются способом закрепления знаний о музыке; на уроках могут быть использованы следующие виды заданий: ритмические игры и аккомпанементы, выразительные движения под музыку; рисунки на музыкальные образы и сюжеты; инсценирование песен, кюев-легенд и сказочных сюжетов.

В процессе изучения предмета «Музыка» осуществляются межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами:

1) «Казахский язык»: пополнение словарного запаса при разучивании песен на казахском языке; работа над произношением специфических звуков казахского языка в процессе исполнения казахских песен;

2) «Литературное чтение»: соотнесение прочитанного литературного, поэтического текста и прослушанного музыкального произведения; развитие умений подбирать музыку к прочитанному тексту;

3) «Изобразительное искусство»: использование изобразительных произведений при работе над музыкой; развитие связной речи на основе сравнения иллюстрации и музыкального произведения; изображение детских музыкальных впечатлений в рисунках;

4) «Познание мира»: использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе работы над музыкальным произведением; соотнесение образов природы, названий местностей и животных, встречающихся в музыке, с окружающим миром;

5) «Математика»: использование элементарных математических понятий при анализе музыкального произведения (метр, ритм, количество слогов, количество куплетов и др.);

6) «Трудовое обучение»: развитие мелкой мускулатуры пальцев рук; использование поделок художественного труда для иллюстрации музыкальных произведений;

7) «Физическая культура»: использование элементов ритмической гимнастики под музыку; подвижные игры под музыку.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

Учащиеся должны знать:

1) определение жанра, различать жанровые разновидности народной и профессиональной музыки;

2) ведущих представителей национальной музыкальной культуры;

3) состав симфонического оркестра, названия струнных, деревянных и медных духовых, ударных инструментов;

4) названия знаменитых театров мира,

5) основные театральные и концертные организации республики;

6) иметь представления о главных событиях музыкальной жизни страны, о традициях родного края;

7) определять на слух знакомые произведения и соотносить их с национальной принадлежностью;

Учащиеся должны уметь:

1. высказывать оценочные суждения о музыкальных произведениях и исполнителях, прослушанных на уроках, на концертах, по радио и телевидению;

2. проявлять музыкальную воспитанность, использовать элементарные музыкальные термины в разговоре о музыке, в общении с другими людьми;

3. выразительно исполнять песни в соответствии с их характером на казахском и русском языках;

4. иметь опыт музыкально-творческих выступлений, участвовать в коллективном пении, ансамблевом музицировании, театрализованных инсценировках.

Личностные результаты.

Ученики должны проявлять:

18. уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахского народа;

19. способность чувствовать красоту окружающего мира;

20. понимание многообразия культуры народов Казахстана, умение находить

21. общие культурные связи с музыкой народов, живущих в Казахстане;

22. пониманиесвязи музыкального искусства с жизнью;

23. интерес к музыкальным событиям своего города, района, аула;

24. выражение своего настроения средствами музыки.

Системно - деятельностные результаты.

Ученики должны применять:

16. полученные музыкальные знания в оценке музыкальных произведений;

17. музыкальные термины в разговоре о музыке;

18. элементарный анализ музыки, которая звучит на дискотеках, по радио и телевидению;

19. навыки самостоятельного слушания музыки;

20. умение вести диалог на темы музыкального искусства.