Конспект по литературному чтению на тему А. Л. Барто “ В театре”

-Посмотрите на доску, сегодня урок мы начнём с речевой разминки. Прочтите скороговорку вполголоса.

Мышка сушек насушила

Мышка мышек пригласила

Мышки сушки кушать стали

Зубы сразу же сломали.

- Кто готов прочитать скороговорку для всех, без ошибок

Высказывают свое мнение.

Читают скороговорку

2. Актуализация знаний.

- Ребята, но прежде чем перейти к новой теме, давайте проверим домашнее задание. Что было задано? (читать выразительно А. Барто «Разлука»).

- Давайте вспомним о чем это стихотворение?

Несколько учеников читают выразительно на отметку

О разлуке сына и мамы

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

-Прочитайте название стихотворения, которое будем сегодня читать. («В театре».)

-Кто-нибудь из вас был в театре?

-Зачем люди ходят в театр?

-Давайте мысленно совершим экскурсию в театр. Обычно говорят: театр начинается с вешалки. Входя в театр, зрители предъявляют билеты билитерам. Затем снимают верхнюю одежду и сдают в гардероб, получают номерки. Потом по билетам проходят в зрительный зал, находят ряд с указанным номером, садятся на место.

-Как надо проходить мимо сидящих зрителей - лицом к ним или спиной?

-В театре зрители могут сидеть в партере (в переводе с фр. «на земле»). Партер расположен почти на уровне сцены. За рядами партера на некотором возвышении помещается амфитеатр, над ним расположен балкон.

-Как называется место для выступления артистов? (Сцена.)

Вот перед зрителями открывается тяжелый занавес, и на сцену выходят актеры. Сбоку и сзади есть дополнительные занавесы, которые называются кулисами. Примерно так выглядит театр.

-Рассмотрите иллюстрации к стихотворению. Предположите, о чем могла написать поэтесса в нем.

Отвечают на вопросы

Слушают

Участвуют в беседе

Рассматривают иллюстрации

Высказывают своё мнение

Физ. Минутка

</ Ах, как долго мы читали, Глазки у ребят устали.

Посмотрите все в окно,

Ах, как солнце высоко.

Мы глаза сейчас закроем,

В классе радугу построим, Вверх по радуге пойдем,

Вправо, влево повернем, А потом скатимся вниз,

Жмурься сильно, но держись.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

-Прочитаем стихотворение и проверим наши предположения (читает учитель)

-Какие чувства вы испытали при чтении этого стихотворения?

-Что показалось вам смешным, а что грустным?

Прочитайте еще раз выразительно это стихотворение так, чтобы все поняли, что грустно, а что смешно.

Выборочное чтение

-Найдите строки, в которых говорится о большом желании девочки попасть в театр.

-Прочитайте о том, что девочки увидели в театре.

-Что случилось с одной из девочек?

-Прочитайте об этом.

-Прочитайте, как они искали номерок.

-Как вы думаете, Барто осуждает девочек или с доброй улыбкой им что-то подсказывает?

-Это стихотворение веселое, насмешливое или грустное? Объясните.

-Приготовьтесь читать выразительно.

-Прочитайте стихотворение с разными интонациями. В первом случае, девочка оправдывает себя.Во втором, она не понимает происходящего.

-Прочитайте строчки стихотворений, вставьте пропущенные слова (постарайтесь не заглядывать в учебник).

Все мальчишки в речку... (лезли),

Я один сидел на пляже,

Для нее после болезни

Не купался в речке... (даже).

Ну, сначала я, без... (мамы),

Отложил в сторонку... (гаммы),

Нагляделся в телевизор На вечерние... (программы).

И, наверно, по... (привычке)

Или, может быть, от скуки

Я кладу на место... (спички)

И зачем-то мою... (руки).

И звучат печально... (гаммы)

В нашей комнате. Без... (мамы).

Вдруг оркестр грянул в... (трубы)

Мы с моей подругой... (Любой)

Даже вздрогнули слегка.

Вдруг вижу - нету... (номерка).

По сцене бабочка... (порхала) -

Я не видала ничего:

Я номерок везде... (искала)

И наконец нашла... (его).

-Поиграем в игру "Доскажи словечко" загадки

1.Коль спектакль завершился -

Слышно «Браво!», комплименты;

Всем актёрам, в благодарность,

Дарим мы…

(АПЛОДИСМЕНТЫ!)

2.Что такое «Контрамарка»? -

Даст словарь на то ответ:

Знай, она - талон бесплатный.

Или попросту -…

(БИЛЕТ!)

3.В кинотеатре - широкий экран,

В цирке - манеж иль арена.

Ну, а в театре, обычном театре,

Площадка особая - …

(СЦЕНА!)

4.Театральный он работник -

Постановок «дирижёр»,

Управляющий спектаклем -

Это, верно, …

(РЕЖИССЁР!)

5.Если длинный вдруг спектакль -

Есть антракт в нём непременно.

Это краткий перерывчик,

Словно в школе…

(ПЕРЕМЕНА!)

6.Чтоб смотрелось представленье интереснее,

В благодарность слышались овации,

Надобно на сцене оформление:

Дом, деревья и другие…

(ДЕКОРАЦИИ!)

Слушают и следят по тексту

Отвечают на вопросы

Читают выразительно

Находят строки из произведения

Читают стихотворение разными интонациями

Выполняют задание на отметку два ученика

Разгадвывают загадки

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-О какой поэтессе, писательнице мы говорили?

-Какие стихотворения изучили?

Домашнеезадание:прочитать стихотворения стр. 112 - 115, по желанию выучить одно из стохотворений

Продолжают фразы.

Анализируют свою работу.

Записывают домашнее задание.