Учителю
Рабочая программа по предмету живой мир 5 класс VIII вида

Рабочая программа по предмету живой мир 5 класс VIII вида

Автор публикации: Морозова Л.Э.

Дата публикации: 09.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа рассчитана на учащихся 5-го класса, учитывает психофизические особенности развития, уровень знаний и умений и предусматривает обязательный личностно-ориентированный и дифференцированный подход исходя из возможности школьников. Обучение по данной программе предполагает формирование у обучающихся компетенций посредством изучения предмета «Живой мир»..

Предмет «Живой мир» в специальной (коррекционной) школе VIII вида ставит своей целью подготовить учащихся к усвоению систематических биологических и географических знаний.

Основными задачами курса «Живой мир» являются:

• сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;

• демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;

• формирование специальных и общеучебных умений и навыков;

• воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы;

• воспитание социально значимых качеств личности.

В процессе изучения материала у учащегося развивается наблюдательность, память, воображение, речь и, главное, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости.

Предмет «Живой мир» не только обобщает знания о природе, осуществляет переход от первоначальных представлений, полученных в 1-4 классах, к систематическим знаниям по географии и естествознанию, но и одновременно служит основой для них.

В соответствии с учебным планом, на изучение предмета «Живой мир» в рамках курса 5 класса отводится 2 урок в неделю, что составляет 68 уроков год.

Содержание курса

Программа по предмету «Живой мир» (68 ч) состоит из шести блоков. По четвертям они распределяются следующим образом:Раздел

Количество часов

Мир, в котором мы живем

Природа, которая нас окружает

Наша страна

Природа нашей Родины

Охрана здоровья человека

ВСЕГО

При изучении раздела «Мир, в котором мы живем» учащийся обобщает и закрепляет знания о городе, в котором живет, о школе, в которой учится.

При изучении раздела«Природа, которая нас окружает»учащийся знакомится с Солнечной системой: звездами и планетами, историей исследования космоса и современными достижениями в этой области, узнают о значении Солнца для жизни на Земле. В силу возможностей учащегося учитель знакомит его с названиями планет, но требовать от учащегося обязательного полного воспроизведения этих названий не должен. Также учащийся обобщает и закрепляет знания о временах года,их характерных особенностях, осадках, узнает, от чего зависит смена дня и ночи, времен года.

В процессе изучения раздела «Наша страна» предполагается сформировать у учащихся элементарные страноведческие понятия. Учащийся знакомится с Россией как единым государством, ее городами, населением и его занятиями, крупнейшими географическими объектами,дается представление о Москве, транспорте Москвы. В данном разделе уместно обобщить знания пятиклассника о своем родном крае,более подробно познакомить с растениями и животными данной местности, основными географическими достопримечательностями, занятиями населения.Учитель использует на уроках физическую карту России для демонстрации расположения на ней городов России.Изучение данных объектов* носит ознакомительный характер и не требует от учащихся географической характеристики этих объектов и их нахождения на географической карте.

При изучении раздела «Природа нашей Родины»углубляются и систематизируются знания, полученные в 1-4 классах. Приводятся простейшие классификации растений и животных. Педагог обращает внимание учащегося на характерные признаки каждой группы растений и животных, показывает взаимосвязь всех живых организмов нашей планеты и, как следствие этого, необходимость охраны растительного и животного мира. При знакомстве с домашними животными, комнатными и декоративными растениями учительопирается на личный опыт учащегося.Раздел также содержит сведения о почве, воздухе, полезных ископаемых.

Раздел «Охрана здоровья человека» включает простейшие сведения об организме, его строении и функционировании. Основное внимание требуется уделять пропаганде здорового образа жизни, предупреждению появления вредных привычек и формированию необходимых санитарно-гигиенических навыков.

Программа учитывает преемственность обучения, поэтому в ней отражены как те межпредметные связи, на которые опираются учащиеся при изучении природоведческого материала (ИЗО, ручной труд), так и те, которые формируются в процессе знакомства с данным курсом (чтение, русский язык, математика, домоводство, физическая культура, занимательный и профильный труд).

На изучение темы «Сезонные изменения в природе» отдельное время программой не отводится, так как учащиеся рассматривали времена года и их характерные особенности в начальной школе. .

Предмет «Живой мир»» решает задачу подготовки учащегося к усвоению биологического и географического материала, поэтому данной программой предусматривается введение в пассивный словарь понятий, слов, терминов (например, таких, как испарение, осадки, пресная вода, полезные ископаемые, холм, почва, перегной, внутренние органы, и др.).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

• основные свойства воды, воздуха и почвы;

• основные формы поверхности Земли;

• простейшую классификацию растений (деревья, кустарники, травы) и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);

• основные санитарно-гигиенические требования;

• название своей страны, столицы и народов, населяющих Россию;

• названия важнейших географических объектов*;

• правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

• называть разнообразных представителей животного и растительного мира;

• ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;

• соблюдать правила элементарной гигиены;

• оказывать простейшую медицинскую помощь.

Перечень учебно-методического обеспечения и список литературы:

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, под редакцией И.М.Бгажноковой, «Просвещение», 2010.
Учебник «Природоведение» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.В.Романова, Р.А.Петросовой, Москва «Дрофа», 2012.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «Живой мир»

(5 класс, 68 часов)

Тема урока, раздел

Тип урока

Коррекционная цель

Планируемый результат освоения материала

Дата

проведения

1 четверть ( 17часов)

. Вводное занятие. Летние каникулы

Урок повторения знаний.

Коррекция активизации мыслительной деятельности.

Знать признаки лета: солнечные жаркие дни, теплые дожди, зеленые листья на деревьях, цветение трав, сбор ягод, грибов.

Термометр. Температура воздуха.

Комбинированный урок.

Коррекция активизации мыслительной деятельности.

Знать правила ТБ при пользовании термометром.Использовать полученные знания на практике.

Горизонт. Стороны горизонта: север, юг, запад, восток.

Урок сообщения новых знаний.

Коррекция мышления учащихся на основе приобретённых знаний.

Знать понятия «погода», «календарь». Знать названия сторон горизонта

4-5

Сентябрь - осенний месяц.

Экскурсия.

Осень.- обобщающий урок.

Комбинированный урок.

Коррекция аналитико-синтетической деятельности.

. Знать признаки осени: пасмурные дни, холодные дожди, туманы, изменение окраски листьев, листопад, увядание трав, наступление холодов, отлет птиц

Овощи: свекла, горох.

Урок сообщения новых знаний.

Коррекция логического мышления учащихся.

Уметь отличать овощи. Называть, характеризовать овощи по цвету, вкусу, размеру, форме, части строения, чем богаты, употребление в пищу.

Овощи: картофель и капуста.

Комбинированный урок.

Развитие абстрактного мышления в выделении предметов по заданному признаку.

Бахчевые культуры: арбуз, дыня.

Урок сообщения новых знаний.

Уметь различать бахчёвые культуры по цвету, форме, вкусу, величине, запаху.

Растения леса.

Ягоды:малина, земляника .клюква. брусника.

Урок сообщения новых знаний.

Коррекция речи, логического мышления учащихся.

Уметь отличать ягоды от других групп растений. Сравнивать по вкусу, форме, запаху, окраске.

.10

Растения на клумбах: астры, ноготки.

Урок сообщения новых знаний.

Коррекция речи, логического мышления учащихся.

Уметь различать наиболее распространённые растения, выращиваемые на клумбах, узнавать их.

Растениями сада, леса. осенью.(Яблоня, вишня., липа, орешник.)

Урок сообщения новых знаний.

Развитие абстрактного мышления в выделении предметов по заданному признаку.

Уметь называть объекты окружающего мира: находить изменения. Уметь сравнивать наблюдаемые объекты

Перелётные птицы.

Урок сообщения новых знаний.