- Учителю
- КТП по литературному чтению 3 класс
КТП по литературному чтению 3 класс
Календарно-тематическое планирование
по учебнику Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого «Литературное чтение» 3 класс (136 часов)
п/п
Тема урока
Кол. ч.
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
Вид контроля
УУД
Дата
Д.З.
1 четверть - 35 ч.
1
Рукописные книги древней Руси
1
уипзз
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Читать, выражая настроение произведения.
Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.
Объяснять смысл пословиц.
Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.
Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.
Находить созвучные окончания слов в песне.
Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Читать, выражая настроение произведения.
Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.
Объяснять смысл пословиц.
Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.
Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.
Находить созвучные окончания слов в песне.
Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.
Учащиеся должны научиться ориентироваться в учебнике, знать систему учебных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы.
Текущий
Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.
2
Первопечатник Иван Фёдоров
1
уипзз
Текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
3
Урок-путешествие в прошлое. Тест № 1 по теме «Самое великое чудо на свете»
1
уосз
Тематический
Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции
4
Вн.чтение Былины «Садко»
1
уипзз
Учащиеся должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать на основе содержания название главы.
Учащиеся должны представлять, что такое библиотека, для чего она существует, уметь рассказывать о своей домашней библиотеке, а также о той, которую они посещают.
Учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их.
Текущий
Характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений.
5
Устное народное творчество. Русские народные сказки, докучные сказки.
1
уипзз
текущий
Ориентироваться в основном и второстепенном плане (действия, события, герои), характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений.
6
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», русская народная сказка
1
уипзз
текущий
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
7
«Иван царевич и серый волк», русская народная сказка.
1
уипзз
текущий
При пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям.
8
Вн. чтение Устное творчество русского народа. Русские народные сказки. «Марья Моревна»
1
уипзз
текущий
Ориентироваться в основном и второстепенном плане (действия, события, герои), характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений.
9
«Иван царевич и серый волк», русская народная сказка.
1
укиз
текущий
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить высказывание, выбирать выразительные средства языка.
10
«Сивка-бурка», русская народная сказка
1
уипзз
Учащиеся должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать на основе содержания название главы.
Учащиеся должны представлять, что такое библиотека, для чего она существует, уметь рассказывать о своей домашней библиотеке, а также о той, которую они посещают.
Учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их.
текущий
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.
11
«Сивка-бурка», русская народная сказка
1
узнзву
текущий
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
12
Вн. чтение
«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности выразительных средств русского языка, соотносить их с жанром произведения.
13
Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество».
1
уосз
тематический
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
14
Как научиться читать стихи? Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»
1
уипзз
Прогнозировать содержание раздела.
Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.
Сравнивать авторские и народные произведения.
Отличать басню от стихотворения и рассказа.
Знать особенности басенного текста.
Соотносить пословицы и смысл басенного текста.
Характеризовать героев басни с опорой на текст.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).
Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования.
Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.
Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение ( при сравнении героев) по сказке.
Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.
Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.
Слушать звуки, переданные в лирическом тексте.
Представлять картины природы.
Воспринимать на слух художественные произведения.
Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.
Пересказывать текст подробно, выборочно.
Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Выбирать книги по авторам и по темам.
Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе.
текущий
Сравнивать учебный, художественный и научно-популярный тексты: выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия
15
Ф. И. Тютчев «Листья»
1
уипзз
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану; сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.
текущий
Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.
16
Вн.чтение Иван - герой русских сказок.
1
укиз
текущий
Сравнивать образ русского героя с героями сказок других народов.
17
А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»,
«Зреет рожь над жаркой нивой…»
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
18
И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно …»
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
19
И. С. Никитин «Встреча зимы»
1
уипзз
текущий
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
20
Вн. чтение М.Лермонтов «Бородино»
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
21
И. З. Суриков «Детство»
1
уипзз
текущий
Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.
22
И. З. Суриков «Зима»
1
уипзз
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану; сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
23
Обобщающий урок «Путешествие в литературную страну».
1
уосз
тематический
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
24
Вн. чтение М.Лермонтов «Бородино»
1
укиз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
25
А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышала…», «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета…»
1
уипзз
текущий
Наблюдать: сравнивать произведения разных жанров, проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
Ориентироваться в литературоведч. терминах, кратко характеризовать их
26
А.С.Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»
1
уипзз
Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)
текущий
.Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
27
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …»
1
уипзз
текущий
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
28
Вн. чтение А.Чехов «Белолобый»
1
укиз
текущий
Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.
29
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»
1
укиз
Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)
текущий
Работать с учебным текстом, прочитанным самостоятельно: определять его цель;
30
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»
1
уосз
текущий
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
31
И. А. Крылов «Мартышка и очки»
1
уипзз
Прогнозировать содержание раздела.
Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.
Сравнивать авторские и народные произведения.
Отличать басню от стихотворения и рассказа.
Знать особенности басенного текста.
Соотносить пословицы и смысл басенного текста.
Характеризовать героев басни с опорой на текст.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).
Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования.
Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.
Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение ( при сравнении героев) по сказке.
Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.
Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.
Слушать звуки, переданные в лирическом тексте.
Представлять картины природы.
Воспринимать на слух художественные произведения.
Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.
Пересказывать текст подробно, выборочно.
Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Выбирать книги по авторам и по темам.
Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе.
текущий
Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции
32
Вн. чтение А.Чехов «Белолобый»
1
укиз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
33
И. А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»
1
уипзз
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст; читать стихотворения выразительно, передавая настроения.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.
текущий
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
34
И. А. Крылов «Ворона и Лисица»
1
уипзз
текущий
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
35
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…»
1
уипзз
текущий
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
2 четверть - 30 ч.
36
Вн. чтение Викторина по басням И.А.Крылова
1
уосз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
37
М. Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень».
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
38
Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя)
1
уипзз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
39
Л. Н. Толстой «Акула»
1
уипзз
текущий
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
40
Вн. чтение Л.Андреев «Петька на даче»
1
уипзз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
41
Л.Н.Толстой «Прыжок»
1
уипзз
текущий
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
42
Л.Н.Толстой «Лев и собачка»
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
43
Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»
1
уипзз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
44
Вн. чтение Л.Андреев «Петька на даче»
1
укиз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
45
Литературный праздник по теме «Великие русские писатели»
1
уосз
текущий
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
46
Н. А. Некрасов «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором…».
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
47
Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
1
уипзз
текущий
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.
48
Вн. чтение Л.Пантелеев «Рассказы»
1
уипзз
Прогнозировать содержание раздела.
Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.
Соотносить загадки и отгадки.
Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Воспринимать на слух художественный
текст.
Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.
Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.
Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
Понимать особенности были и сказочного текста.
Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
текущий
Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.
49
К.Д.Бальмонт «Золотое слово»
1
уипзз
тематический
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
50
И.А.Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»
1
уипзз
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст; читать стихотворения выразительно, передавая настроения.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.
текущий
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
51
Развивающий час по теме «Поэтическая тетрадь 2».
1
уипзз
текущий
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
52
Вн. чтение Что говорят стихи. Поэзия С. Я. Маршака
1
укиз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
53
Д. Н. Мамин - Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам»
1
уипзз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
54
Д. Н. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
1
уипзз
текущий
Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.
55
В. М. Гаршин «Лягушка - путешественница»
1
уипзз
текущий
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
56
Вн. чтение. Ф.Искандер «Рассказы»
1
уипзз
текущий
Сравнивать учебный, художественный и научно-популярный тексты: выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия
57
В. М. Гаршин «Лягушка - путешественница»
1
уипзз
текущий
Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.
58
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения. Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
59
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»
1
уосз
Прогнозировать содержание раздела.
Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.
Соотносить загадки и отгадки.
Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Воспринимать на слух художественный
текст.
Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.
Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.
Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
Понимать особенности были и сказочного текста.
Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
текущий
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
60
Вн. чтение Про эту книгу.(Из материалов периодической печати)
1
укиз
текущий
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.
61
Урок-КВН. Обобщение материала по теме «Литературные сказки».
1
уосз
тематический
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
62
М. Горький «Случай с Евсейкой»
1
уипзз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
63
М. Горький «Случай с Евсейкой»
1
узнзву
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
64
Вн. чтение Короткие рассказы и сказки Е. Пермяка.
1
уипзз
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст; читать стихотворения выразительно, передавая настроения.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.
текущий
Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.
65
К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»
1
уипзз
текущий
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
3 четверть - 38 ч.
66
Вн. чтение А.Толстой «Детство Никиты»
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
67
К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»
1
узнзву
текущий
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
68
К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»
1
укиз
текущий
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.
69
А. Куприн «Слон»
1
уипзз
текущий
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
70
Вн. чтение Урок-игра «Поле чудес» по теме «Литературные герои»
1
уосз
Прогнозировать содержание раздела.
Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.
Соотносить загадки и отгадки.
Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.
Воспринимать на слух художественный
текст.
Соотносить пословицы с главной мыслью произведения.
Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.
Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.
Подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
Понимать особенности были и сказочного текста.
Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
тематический
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
71
А. Куприн «Слон»
1
узнзву
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
72
А. Куприн «Слон»
1
укиз
текущий
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
73
Урок-путешествие по теме «Были - небылицы».
1
укиз
тематический
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
74
Вн. чтение С.Аксаков «Аленький цветочек»
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
75
Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?...», «Воробей», «Слон»
1
уипзз
текущий
Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.
76
А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»
1
уипзз
текущий
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
77
С. А. Есенин «Черёмуха»
1
уипзз
текущий
Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.
78
Вн. чтение
Счастливый случай.
1
укиз
текущий
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка
79
Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь».
1
уосз
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст; читать стихотворения выразительно, передавая настроения.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.
текущий
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
80
М. М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний)
1
уипзз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
81
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»
1
уипзз
Прогнозировать содержание раздела.
Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.
Сравнивать авторские и народные произведения.
Отличать басню от стихотворения и рассказа.
Знать особенности басенного текста.
Соотносить пословицы и смысл басенного текста.
Характеризовать героев басни с опорой на текст.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).
Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования.
Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.
Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение ( при сравнении героев) по сказке.
Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.
Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.
Слушать звуки, переданные в лирическом тексте.
Представлять картины природы.
Воспринимать на слух художественные произведения.
Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.
Пересказывать текст подробно, выборочно.
Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Выбирать книги по авторам и по темам.
Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе.
текущий
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
82
Вн. чтение Ю.Олеша «Три толстяка»
1
укиз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
83
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
84
В. И. Белов «Малька провинилась»
1
уипзз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
85
В. И. Белов «Ещё про Мальку»
1
уипзз
текущий
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.
86
Вн. чтение В.Гауф «Карлик Нос», Калиф-аист»
1
уосз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
87
В. В. Бианки «Мышонок Пик»
1
уипзз
текущий
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
88
В. В. Бианки «Мышонок Пик»
1
узнзву
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
89
Б. Житков «Про обезьянку»
1
уипзз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
90
Вн. чтение «Где? Что? Как и почему?» (Рассказы-загадки про зверей и птиц)
1
укиз
текущий
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
91
Б. Житков «Про обезьянку»
1
узнзву
текущий
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
92
Б. Житков «Про обезьянку»
1
уосз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
93
В. Л. Дуров «Наша Жучка»
1
уипзз
текущий
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
94
Вн. чтение Г.Х.Андерсен «Елка», «Волшебный фонарь»
1
укиз
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.
Учащиеся должны хорошо знать содержание и авторов прочитанных произведений; читать стихотворения выразительно; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, картины природы; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.
текущий
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
95
В. П. Астафьев «Капалуха»
1
уипзз
текущий
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
96
В. Ю. Драгунский «Он живой и светится»
1
уипзз
Прогнозировать содержание раздела.
Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события в сказках.
Сравнивать авторские и народные произведения.
Отличать басню от стихотворения и рассказа.
Знать особенности басенного текста.
Соотносить пословицы и смысл басенного текста.
Характеризовать героев басни с опорой на текст.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты).
Придумывать свои собственные эпитеты; создать на их основе собственные небольшие тексты-описания; тексты-повествования.
Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.
Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение ( при сравнении героев) по сказке.
Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.
Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте.
Слушать звуки, переданные в лирическом тексте.
Представлять картины природы.
Воспринимать на слух художественные произведения.
Соотносить пословицы и смысл прозаического текста.
Пересказывать текст подробно, выборочно.
Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Выбирать книги по авторам и по темам.
Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения.
Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе.
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
97
Урок-конференция «Земля - наш дом родной».
1
укиз
текущий
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
98
Вн. Чтение Ш.Перро «Синяя борода».
1
уипзз
текущий
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
99
С. Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…»
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
100
А. Л. Барто «Разлука», «В театре»
1
уипзз
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.
Учащиеся должны хорошо знать содержание и авторов прочитанных произведений; читать стихотворения выразительно; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, картины природы; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.
Учащиеся должны хорошо знать содержание и авторов прочитанных произведений; читать стихотворения выразительно; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, картины природы; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание сказки.
Учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте.
текущий
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
101
С. В. Михалков «Если»
1
уипзз
текущий
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
102
Вн. чтение. Маршак С.Я. Двенадцать месяцев.
1
укиз
тематический
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
103
Е. А. Благинина «Кукушка», «Котёнок»
1
уипзз
текущий
Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.
4 четверть - 35 ч.
104
«Крестики-нолики» обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь ».
1
уосз
тематический
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
105
Б. Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок»
1
уипзз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
106
Вн. чтение. Волшебные сказки братьев Гримм
1
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
107
А. П. Платонов «Цветок на земле»
уипзз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
108
А. П. Платонов «Цветок на земле»
1
узнзву
текущий
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
109
А. П. Платонов «Ещё мама»
1
уипзз
текущий
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
110
Вн. чтение КВН по сказкам братьев Гримм
1
укиз
тематический
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.
111
М. М. Зощенко «Золотые слова»
1
уипзз
Прогнозировать содержание раздела.
Выбирать книгу для самостоятельного чтения.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Воспринимать на слух художественное произведение.
Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками; находить общее и различия.
Объяснять значение незнакомых слов.
Определять героев произведений.
Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.
Давать характеристику героев произведения.
Придумывать окончание сказок.
Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.
Составлять план сказки, определять последовательность событий.
Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказках.
Участвовать в проектной деятельности.
Создавать свои собственные проекты.
Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.
Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках; составлять списки книг для чтения летом (с учителем).
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
112
М. М. Зощенко «Золотые слова»
1
узнзву
текущий
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
113
М. М. Зощенко «Великие путешественники»
1
уипзз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
114
Вн. чтение Мамин - Сибиряк Д.Н. Сказки.
1
уипзз
текущий
Ориентироваться в основном и второстепенном плане (действия, события, герои), характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений
115
М. М. Зощенко «Великие путешественники»
1
узнзву
текущий
Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.
116
Н. Н. Носов «Федина задача»
1
уипзз
текущий
Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.
117
Н. Н. Носов «Телефон»
1
уипзз
текущий
Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.
118
Вн. чтение Сказки датского сказочника Г.-Х. Андерсена
1
укиз
текущий
Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.
119
В. Ю. Драгунский «Друг детства»
1
уипзз
текущий
Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.
120
Игра-конкурс по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок».
1
укиз
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание сказки.
Учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте.
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух
художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание сказки.
Учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте.
тематический
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
121
Ю. И. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»
1
уипзз
текущий
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
122
Вн. чтение КВН по сказкам
1
укиз
текущий
Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.
123
Г. Б. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»
Р. С. Сеф «Весёлые стихи»
1
уипзз
текущий
Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.
124-125
Мифы Древней Греции
2
Уипзз
узнзву
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
126-128
Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
3
Уипзз
Узнзву
укиз
Прогнозировать содержание раздела.
Выбирать книгу для самостоятельного чтения.
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Воспринимать на слух художественное произведение.
Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками; находить общее и различия.
Объяснять значение незнакомых слов.
Определять героев произведений.
Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и различия.
Давать характеристику героев произведения.
Придумывать окончание сказок.
Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.
Участвовать в проектной деятельности.
Создавать свои собственные проекты.
Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.
Оценивать свой ответ.
Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
129
Развивающий час по теме «Зарубежная литература» .
1
уосз
текущий
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
130
Читательская конференция «По страницам детских журналов».
1
укиз
текущий
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
131
Линдгрен А. Пеппи Длинный Чулок.
1
уипзз
итоговый
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
132
«Цветик-семицветик» по теме «Мы читали...»
1
укиз
тематический
Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
133
Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература»
Итоговый тест .
1
упокз
текущий
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
134
Брейн-ринг (обобщающий урок за курс 3-го класса)
1
уосз
текущий
Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.
135
Проверка техники чтения
1
упокз
итоговый
136
Вн. чтение. Урок-игра «Литературные тайны»
1
укиз
тематический
Типы уроков:
-
Урок изучения и первичного закрепления знаний - уипзз
-
Урок закрепления новых знаний и выработка умений - узнзву
-
Урок комплексного использования знаний - укиз
-
Урок обобщения и систематизации знаний - уосз
-
Урок проверки, оценки и контроля знаний - упокз