- Учителю
- Рабочая программа по Русскому языку (1 класс)
Рабочая программа по Русскому языку (1 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №101»
«ПРИНЯТО»
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
Куратор кафедры начальных классов
Заместитель Директора по УВР
Директор МБОУ «Лицей №101»
________ Плотникова Е.А.
___________Дремова Е.В.
______________ Михальчук В.П.
Протокол №____
от « ___ » _____ 2014 года
« »___________2014 года
«______»___________2014 года
Приказ № ___ от «___»___2014 г.
Рабочая программа
учебного предмета «Русский язык»
образовательной области «Филология»
для 1а класса
начального общего образования
на 2014/2015 учебный год
Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования и Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова / Сост. Н.В. Нечаева, С.В.Бухалова. - Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.
Составитель: Илясова Наталья Алексеевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Барнаул 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года
2. Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»)
3. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012.№ 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебные год» (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 № 26755)
4. Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа.
5. Программы по русскому языку (письмо) 1 классы под редакцией Н.В. Нечаева, С.В.Бухалова.
6. Учебного плана МБОУ «Лицей №101» на 2014\2015 учебный год
7. Положения о рабочей программе МБОУ «Лицей №101»
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по учебным предметам начального общего образования М.: Просвещение, 2011, Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова / Сост. Н.В. Нечаева, С.В.Бухалова. - Самара: Издательский дом «Федоров», 2011 и на основе авторской программы Полякова А.В. Издательский дом Просвещение, 2011г.
В 1 классе - 33уч.недели по 5ч. в неделю, 165 ч. в год.
Выбор УМК обоснован тем, что входит в федеральный перечень стандартов, каждый учебно-методический комплект (УМК) имеет концепцию. Содержание обучения учебных дисциплин, методический аппарат, средства ориентировки для учителя и учеников в пособиях выстраиваются в четком соответствии с концептуальными положениями и особенностями УМК.
Цель - обучение первоначальному чтению и письму на основе ознакомления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка, оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности.
Теоретической основой обучения грамоте (чтению и письму) является звуковой аналитико-синтетический принцип в его современной интерпретации.
Задачи обучения грамоте:
-
Овладение умениями воспроизводить вслух звуковую форму слова на основе условных моделей разного уровня абстракции, перекодировать фонетическую запись речи в соответствующие буквы, воссоздавать звуковую форму слова по его буквенной модели;
-
Овладение графическим действием как основой общеучебных умений в период освоения грамоты;
-
Формирование первоначальных представлений об основных единицах системы русского языка (звук, слово, словосочетание, предложение, текст);
-
Развитие фонематического слуха, культуры звукопроизношения, обогащение словарного запаса детей;
-
Воспитание интереса к чтению и книге, обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, развитие нравственных чувств.
Изменения в авторскую учебную программу вносились, согласно авторской программы Н.В. Нечаевой продолжительность интегрированного курса «Обучение грамоте» - 22 недели (110 ч), а в 1 «а » классе на момент обучения в школе 60% обучающихся не владели навыками письма (согласно анкетирования родителей, устных бесед с обучающимися), поэтому рабочая программа по обучению грамоте разработана на 115 часов (23 учебные недели) из расчёта 5 уроков в неделю. 10 недель 50 часов продолжает курс «Русский язык», 23 учебные недели - по 4 часа - 92ч. обучение грамоте, 10 недель - 40 часов курс «Литературное чтение»
Ценностные ориентиры содержания курса
Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием. Начальным этапом в первом классе является курс «Обучение грамоте».
Формирование позитивного целостного мировосприятия младших школьников, воспитание нравственного, ответственного сознания. А также формирование функциональной грамотности младшего школьника и достижения результативности обучения в целом. Количество тематических, контрольных, практических и других видов работ - 1 итоговая комплексная работа.
Общая характеристика организации учебного процесса
Основные формы и методы работы
1. Формы организации познавательной деятельности:
- фронтальная работа - диалог, полилог;
- работа в малых группах;
- работа в статистических парах;
- индивидуальная работа
- нетрадиционная форма урока:
2. Используемы методы обучения :
- объяснительно-иллюстративный;
- проблемно-поисковый;
- метод стимулирования интереса к учению;
- метод самоконтроля ;
- метод самостоятельной деятельности учащихся:
- чтения-рассматривания;
- выработка и усовершенствование навыков;
3. Используемые технологии:
- игровые технологии
- технология создания ситуации успеха на уроке
- личностно-ориентированные (разноуровневые задания)
- здоровьесберегающие( приём зрительных меток; тематические физминутки)
Организационные формы, применяемые на уроках, также различны: индивидуальное выполнение заданий, в малых группах, коллективное.
Способы и формы оценки достижения планируемых результатов
В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:
- самоконтроль - при введении нового материала,
- взаимоконтроль - в процессе его отработки,
- итоговый контроль, включающий проведение итоговой работы
Критерии оценивания учебных достижений учащихся в условиях безотметочного обучения.
Условных обозначений в тексте программы не используется.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы по обучению грамоте.
Программа обеспечивает достижение учениками личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные универсальные учебные действия у обучающихся будут сформированы: базовый
- положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- представление о причинах успеха в учёбе;
- эстетические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;
- знание основных моральных норм поведения.
Обучающийся получит возможность для формирования: повышенный
- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
- первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
- представления о русском языке как средстве межнационального общения;
- представления о своей этнической принадлежности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится: базовый
- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться: повышенный
- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится: базовый
- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;
- осуществлять синтез как составление целого из его частей;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов по заданным основаниям (критериям);
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать (выделять) ряд объектов по заданному признаку.
Обучающийся получит возможность научиться: повышенный
- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
- первоначальному умению смыслового восприятия текста;
- проводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения;
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится: базовый
- принимать участие в работе парами и группами;
- допускать существование различных точек зрения;
- договариваться, приходить к общему решению;
- использовать в общении правила вежливости.
Обучающийся получит возможность научиться: повышенный
- принимать другое мнение и позицию;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнёра высказывания;
- задавать вопросы;
-адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
Предметные результаты
Развитие речи
Обучающийся научится: базовый
- первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;
- составлять текст из набора предложений;
- выбирать заголовок текста из ряда данных.
Обучающийся получит возможность научиться: повышенный
- находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте;
- первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку;
- составлять текст по его началу, по его концу.
Оценка планируемых результатов
Предметные
Метапредметные
Личностные
Контрольные и проверочные работы. 1-2 полугодия. Система Л.В.Занкова/ Сост. С.Г.Яковлева.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Методическое пособие. А.Г.Асмолов
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Содержание программы периода обучения грамоте
Развитие речи
Ознакомление в конкретной речевой ситуации с понятиями: речь устная и письменная; разные функции речи: общение, сообщение, воздействие. Ознакомление с историей возникновения речи.
Устная речь (слушание, говорение)
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения: приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой; особенности общения со знакомыми и незнакомыми, с родными и друзьями, ровесниками и взрослыми, с маленькими детьми. Особенности общения в школе, на уроке Обсуждение, о чем можно просить и о чем нельзя. Инсценировки.
Письменная речь (чтение, письмо)
Ориентировка в Азбуке и тетради по письму: обложка, форзацы, страницы, иллюстрации, задания, условные знаки. Книги учебные и неучебные: художественные, научные, научно-популярные.
Понимание текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.
Фонетика-50 ч
Звуки речи. Установление числа и последовательности звуков в слове.Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких парных и непарных, звонких и глухих парных и непарных, шипящих. Определение места ударения.
Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.
Графика-22ч
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Буквы, не обозначающие звуков (ъ, ь). Ознакомление с позиционным способом обозначения звуков буквами. Нахождение случаев расхождения звукового и буквенного состава слов; ошибкоопасные места при записи слова. Буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Непарные твердые согласные (ж, ш, ц). Непарные мягкие согласные (ч, щ). Звонкие и глухие непарные согласные звуки.
Чтение
Формирование аналитико-синтетического звукобуквенного способа чтения с учетом мен звуков. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов.
Письмо-22ч
Усвоение гигиенических требований при письме. Ориентировка на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым аккуратным письмом. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания слов, предложений, текстов, записанных письменным и печатным шрифтом. Письмо под диктовку слов, предложений, написание которых не расходится с их произношением.
Слово и предложение
Различение предмета, явления и слов, их называющих.
Классификация и объединение в группу слов по лексическому значению.
Различение предложения и слова. Соотношение нарисованного предложения (пиктограммы) с его схемой. Наблюдение смысловой и интонационной законченности предложений при сравнении со словом.
Сравнение предложений, различающихся по цели высказывания (варианты интонации конца предложения - соответствующие знаки в письменной речи). Ознакомление с оформлением предложения: большая буква в начале предложения, знаки (.?!) в конце. Объединение слов в предложения, выделение предложения из текста.
Орфография
Определение сильной и слабой позиции гласных и парных согласных в слове.
Знакомство с правилами правописания и их применение:
- раздельное написание слов;
-
написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением);
-
прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах людей и кличках животных;
-
перенос слов по слогам без стечения согласных;
-
знаки препинания (.?!) в конце предложения.
Содержание тем учебного курса
-
№
п/п
Разделы
Количество часов
Вид занятий (количество часов)
Лабораторные, практические, развитие речи/ внеклассное чтение
Экскурсии
Контрольные работы
1.
Подготовительный период
- Письмо (добуквенный)
22ч.
22ч.
2.
Основной период
- Письмо (буквенный)
72+6 резерв.ч.
72+6 резерв.ч.
3.
Заключительный период.
- Письмо (проверь себя)
3+12 резерв ч.
3+12 резерв ч.
1
Итого
115ч.
115ч.
Тематическое поурочное планирование
№
урока
Тема урока
Тип урока
Кол-во часов
Основное содержание
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Виды контроля
1
1 неделя
сентября
Письменные знаки.
урок усвоения новых знаний
1
Условные обозначения, элементы букв, рабочая строка. Ориентировка в тетради по письму.
Пользоваться устной речью в различных ситуа-циях; ориентироваться в тетради по письму.
Текущий
Наблюдение. Фронтальный опрос.
2
1 неделя
сентября
Звуки и буквы.
урок усвоения новых знаний
1
Знаки, контур
пользоваться устной речью в различных ситуа-циях; ориентироваться в тетради по письму.
Текущий
Наблюдение. Фронтальный опрос.
3
1 неделя
сентября
Печатный и письменный шрифты.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо нового элемента. Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.
правила посадки и пользования письменными принадлежностями соотносить и писать печатную и письменную буквы.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
4
1 неделя
сентября
Печатный и письменный шрифты.
урок усвоения новых знаний
1
Рисование узоров Штриховка. Печатный и письменный шрифты, их сравнение.
отличать слова от предложения; соотносить схему слова с названием предмета.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
5
1 неделя
сентября
Части предметов. Элементы букв.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо элементов букв, развитие мелкой моторики, глазомера
отличать слова от предложения; соотносить схему слова с названием предмета
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
6
2 неделя
сентября
Нахождение письменных букв.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо элементов букв.
отличать слова от предложения; соотносить схему слова с названием предмета
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
7
2 неделя
сентября
Наклонные линии.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо линий, рисование узоров. Письмо наклонных линий. Гласные звуки. Слова, обозначающие признаки предметов.
правила посадки и пользования письменными принадлежностями. соотносить и писать печатную и письменную буквы.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
8
2 неделя
сентября
Происхождение слов.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо линий с закруглением внизу. Родственные слова.
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опреде-лённом пространственно-количественном соотношении, выполнять нижнее соединение
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
9
2 неделя
сентября
Крюк? Крючок? Ручка?
урок усвоения новых знаний
1
Письмо линий с закруглением внизу. Родственные слова.
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опреде-лённом пространственно-количественном соотношении, выполнять нижнее соединение
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
10
2 неделя
сентября
Прямая линия с закруглением внизу.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше
нии, выполнять узоры-бордюры и росчерки.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
11
3 неделя
сентября
Прямая линия с закруглением внизу и вверху.
актуализация знаний и умений
1
Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше
нии, выполнять узоры-бордюры и росчерки.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
12
3 неделя
сентября
Нахождение общих элементов букв.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.
элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Писать общие элементы букв.
Текущий, фронтальный опрос.
13
3 неделя
сентября
Письмо овалов.
1
Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.
элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Писать короткую прямую линию с половинным овалом
Текущий, фронтальный опрос.
14
3 неделя
сентября
Письмо овалов
урок усвоения новых знаний
1
Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.
элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Писать короткую прямую линию с половинным овалом
Текущий, фронтальный опрос.
15
3 неделя сентября
Составление предложений по схемам.
актуализация знаний и умений
1
Слово и предложение.
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше
нии.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
16
4 неделя сентября
Письмо элементов букв.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо овалов и полуовалов.
выполнять нижнее соединение.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
17
4 неделя сентября
Письмо элементов букв.
актуализация знаний и умений
1
Продолжить письмо овалов и полуовалов.
выполнять нижнее соединение.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
18
4 неделя сентября
Письмо элементов букв.
актуализация знаний и умений
1
Продолжить письмо овалов и полуовалов.
выполнять нижнее соединение.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
19.
4 неделя сентября
Письмо элементов букв.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо элементов, рисование узоров, штриховка.
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше
нии, выполнять нижнее соединение.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
20.
4 неделя сентября
Наклонная линия с петелькой внизу.
актуализация знаний и умений
1
Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка.
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше
нии, выполнять нижнее соединение.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
21
1 неделя
октября
Сад и огород.
актуализация знаний и умений
1
Письмо нового элемента, рисование узоров, штриховка.
Верхнее и нижнее соединения. Ударение.
Скороговорка.
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше
нии, выполнять нижнее соединение.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
22
1 неделя
октября
Осень.
урок усвоения новых знаний
1
Продолжить письмо элементов, рисование узоров, штриховка
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше
нии, выполнять нижнее соединение
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
Основной период (букварный)
23
1 неделя
октября
Письмо узоров.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо длинных наклонных линий с петлёй вверху и внизу.
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше
нии.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
24.
1 неделя
октября
Письмо узоров.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо росчерков.
форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в опре-делённом пространственно-количественном соотноше
нии, выполнять нижнее соединение.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
25.
1 неделя
октября
Буквы Оо
урок усвоения новых знаний
1
Письмо букв, сравнительный анализ
писать заглавную букву О, слова с печатного образца
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
26.
2 неделя
октября
Буквы Э э
урок усвоения новых знаний
1
Письмо букв, сравнительный анализ
писать заглавную букву Э, слова с печатного образца
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
27
2 неделя
октября
Строчная буква а
урок усвоения новых знаний
1
Письмо строчной буквы а.
писать букву а; записывать слова и предложения с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
28
2 неделя
октября
Заглавная буква А
урок усвоения новых знаний
1
Письмо заглавной буквы А.
писать заглавную букву А, слова с печатного образца.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
29
2 неделя
октября
Строчная буква у
урок усвоения новых знаний
1
Письмо строчной буквы у.
писать букву у; записывать слова и предложения с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
30.
2 неделя
октября
Заглавная буква У
урок усвоения новых знаний
1
Письмо заглавной буквы У
писать заглавную букву У, слова с печатного образца.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
31
3 неделя
октября
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соедине-ний, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
32
3 неделя
октября
Строчная буква и.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо строчной буквы и.
сравнивать и записывать букву у, и, слова с этими буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
33.
3 неделя
октября
Заглавная буква И.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо заглавной буквы И.
писать заглавную букву И с комментированием.
Текущий, фронтальный опрос.
34.
3 неделя
октября
Строчная буква ы.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо строчной буквы ы.
сравнивать и записывать буквы ы, и, слова с этими буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
35
3 неделя
октября
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы а, у; различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
36.
4 неделя
октября
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
37.
4 неделя
октября
Письмо букв Л л, М м
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв, слогов, слов
анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
38.
4 неделя
октября
Письмо строчных букв л, м
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв, слогов, слов
анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
39.
4 неделя
октября
Письмо заглавных букв Л, М
урок усвоения новых знаний
1
Письмо заглавных букв Л, М, письмо слов и слогов
анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
40.
4 неделя
октября
Письмо строчной буквы н.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы.
анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
41.
5 неделя
октября
Письмо заглавной буквы Н.
урок усвоения новых знаний
1
Псиьмо заглавной буквы Н.
анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать гласные и со-гласные звуки и буквы, делить слова на слоги.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
42.
5 неделя
октября
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
43.
5 неделя
октября
Письмо строчной буквы р.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы
признаки согласных звуков
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
44
5 неделя
октября
Письмо заглавной буквы Р.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо заглавной буквы Р. Диалог.
правильно писать слова с изученными буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
45
5 неделя
октября
Письмо строчной буквы й
урок усвоения новых знаний
1
Письмо строчной и заглавной буквы й,Й, слогов слов с изученными буквами.
писать изученную букву с комментированием.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
46.
2 неделя
ноября
Письмо заглавной буквы Й.
урок усвоения новых знаний
1
Продолжить письмо строчной и заглавной буквы й,Й, слогов слов с изученными буквами.
писать изученную букву с комментированием.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
47
2 неделя
ноября
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
48
2 неделя
ноября
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
49
2 неделя
ноября
Строчная буква б.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы, соединений с буквой б, письмо слогов и слов
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
50.
2 неделя
ноября
Заглавная буква Б.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв, слов с буквами б, Б. Письмо предложений.
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
51.
3 неделя
ноября
Строчная буква д.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
52.
3 неделя
ноября
Заглавная буква Д.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо заглавной буквы Д.
писать заглавную букву Д, записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
53
3 неделя
ноября
Буквы б-д.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо слов и предложений с изученными буквами
писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
54
3 неделя
ноября
Строчная буква в.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо строчной буквы в
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
55
3 неделя
ноября
Письмо заглавной буквы В.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо заглавной буквы В.
писать заглавную букву В. записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
56
4 неделя
ноября
Письмо строчной буквы и заглавной буквы Гг
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы.
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
57
4 неделя
ноября
Письмо строчной буквы з.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы.
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
58
4 неделя
ноября
Письмо заглавной буквы З.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо заглавной буквы З.
писать заглавную букву В. записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
59
4 неделя
ноября
Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж
урок усвоения новых знаний
1
Письмо строчной и заглавной буквы Ж, ж
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
60
4 неделя
ноября
Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж
актуализация знаний и умений
1
Продолжить письмо строчной и заглавной буквы Ж, ж
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
61
1 неделя
декабря
Письмо строчных букв п, т
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы.
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
62
1 неделя
декабря
Письмо заглавных букв П, Т
урок усвоения новых знаний
1
Письмо строчной и заглавной буквы П, Т
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
63
1 неделя
декабря
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
64
1 неделя
декабря
Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф
урок усвоения новых знаний
1
Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
65
1 неделя
декабря
Письмо строчной буквы к.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы.
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполнен. упражнений.
66
2 неделя
декабря
Письмо заглавной буквы К.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо заглавной буквы К.
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
67
2 неделя
декабря
Письмо строчной и заглавной буквы ш, Ш
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
68
2 неделя
декабря
Сочетание ши
урок усвоения новых знаний
1
Продолжить письмо новой буквы
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
69
2 неделя
декабря
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
70
2 неделя
декабря
Письмо строчной и заглавной буквы с, С
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
71
3 неделя
декабря
Составление предложений
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв, слов, предложений с изу-ченными буквами
правильно писать слова и предложения с изученными буквами
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
72
3 неделя
декабря
Парные согласные
урок усвоения новых знаний
1
Первично ознакомиться с парными согласными, сделать вывод, почему они так называются.
правильно писать слова и предложения с парными согласными
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
73
3 неделя
декабря
Парные согласные
резервный
урок усвоения новых знаний
1
Продолжить работу с парными согласными, сделать вывод, почему они так называются.
правильно писать слова и предложения с парными согласными
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
74
3 неделя
декабря
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
75
3 неделя
декабря
Строчные буквы е, ё
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв, слов, предложений
писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
76
4 неделя
декабря
Строчные буквы е, ё
актуализация знаний и умений
1
Письмо новых букв, слов, предложений
писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
77
4 неделя
декабря
Заглавные буквы Е, Ё
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв, слов, предложений.
Чтение и письмо изученных букв.
Звукобуквенный анализ.
отличать гласные от согласных; учит правила оформления предложения на письме
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
78
4 неделя
декабря
Письмо слов с буквами Е, е, Ё, ё
Мягкость согласных.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо слов с изученными буквами, предложений
читать и писать изученные буквы. Правила оформления предложений.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
79
4 неделя
декабря
Строчная буква ю.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы, слогов и слов
правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы, выполнять звуко-букв. анализ слов с буквой ю.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
80
4 неделя
декабря
Заглавная буква Ю
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы, слогов и слов
правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы, выполнять звуко-букв. анализ слов с буквой ю.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
81
3 неделя
января
Строчная буква я.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы, слогов и слов. Письмо предложений.
Прилагательные.
правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы, выполнять звуко-букв. анализ слов с буквой я.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
82
3 неделя
января
Заглавная буква Я.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новой буквы, слогов и слов. Письмо предложений.
Прилагательные.
правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения; различать сходные по начертанию буквы, выполнять звуко-букв. анализ слов с буквой я.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений.
83
3 неделя
января
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
84
3 неделя
января
Деление букв на группы
урок усвоения новых знаний
1
Списывание слов, предложений, текстов,
распределение на группы
Правильно списывать слова, предложения, текста.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
85
3 неделя
января
Буква ь.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв. Выполнение упражнений на написание слов.
правильно писать слова с изученными буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
86
4 неделя
января
Буква ь - показа-тель мягкости
урок усвоения новых знаний
1
Буква ь - показатель мягкости согласных, раз-делительный ь. Прямой и переносный смысл слов.
выполнять звуко-буквенный анализ слов с ь.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
87
4 неделя
января
Две работы буквы ь.
урок усвоения новых знаний
1
Две работы буквы ь.
различать на слух звуки речи.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
88
4 неделя
января
Письмо изученных букв
актуализация знаний и умений
1
Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв
написание изученных букв, писать буквы, различать согласные.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
89
4 неделя
января
Буквы х, Х.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв.
Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.
правильно писать буквы х и ж,
правильно писать слова с печатного текста
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
90
4 неделя
января
Строчная буква ц.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо строчной буквы ц. Выполнение упражнений на написание слов.
сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
91
5 неделя
января
Заглавная буква Ц.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв, слов, предложений.
сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
92
5 неделя
января
Буквы ч, Ч.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв. Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что? Правописание сочетаний чк, чн.
писать букву ч, Ч, слова с печатного образца с со-четаниями чк, чн.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
93
5 неделя
января
Буквы ч, Ч.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо новых букв. Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что? Правописание сочетаний чк, чн.
писать букву ч, Ч, слова с печатного образца с со-четаниями чк, чн.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
94
5 неделя
января
Буквы щ, Щ.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо букв Щ, щ. Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие.
сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
95
5 неделя
января
Буквы щ, Щ.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо букв Щ, щ. Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твёрдые, мягкие.
сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
96
1 неделя
февраля
Сочетания ча-ща, чу-щу.
урок усвоения новых знаний
1
Правило написания сочетаний.
написание гласных а, и, у после ж, ш, ч, щ.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
97
1 неделя
февраля
Сочетания ча-ща, чу-щу.
урок усвоения новых знаний
1
Правило написания сочетаний.
написание гласных а, и, у после ж, ш, ч, щ.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
98
1 неделя
февраля
Буква ъ.
урок усвоения новых знаний
1
Письмо буквы ъ.
выполнять звуко-буквенный анализ слов с ъ.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
99
1 неделя
февраля
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
актуализация знаний и умений
1
Отработка навыка орфографии. Употребление прописной буквы в начале предло-жения, в именах собственных
правильно писать слова с печатного текста.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
100
1 неделя
февраля
Проверочная работа «Проверь себя» (начало)
систематизации и обобщения знаний
1
Выполнение упражнений на написание слов.
составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
Заключительный этап
101
2 неделя
февраля
Анализ работ Работа над ошибками.
актуализация знаний и умений
1
Выполнение упражнений на написание слов
составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.
Текущий, фронтальный опрос.
102
2 неделя
февраля
Проверочная работа «Проверь себя» (конец)
систематизации и обобщения знаний
1
Выполнение упражнений на написание слов
составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.
Тематический
Проверка выполненных упражнений
103
2 неделя
февраля
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
актуализация знаний и умений
1
Отработка навыка орфографии. Употребление прописной буквы в начале предло-жения, в именах собственных
правильно писать слова с печатного текста.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
104
2 неделя
февраля
Разделительный твёрдый знак.
актуализация знаний и умений
1
Письмо новых букв, слов, предложений.
выполнять звуко-буквенный анализ слов с ъ.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
105
2 неделя
февраля
Алфавит.
актуализация знаний и умений
1
Русский алфавит.
алфавит.
Текущий, фронтальный опрос.
106
4 неделя
февраля
Практическое пользование всеми изученными буквами.
актуализация знаний и умений
1
Русский алфавит. Выполнение упражнений на написание слов.
составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
107
4 неделя
февраля
Понимание смысла письменного текста.
актуализация знаний и умений
1
Русский алфавит. Выполнение упражнений на написание слов.
Составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
108
4 неделя
февраля
Работа с деформированным текстом.
актуализация знаний и умений
1
Выполнение упражнений на написание слов.
Восстановление смысловых частей текста.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
109
4 неделя
февраля
Списывание текста.
актуализация знаний и умений
1
Письмо текста
правильно списать
текст
Текущий, Проверка выполненных упражнений
110
4 неделя
февраля
Списывание текста.
актуализация знаний и умений
1
Письмо текста
правильно списать
текст
Текущий, Проверка выполненных упражнений
111
1 неделя
марта
Готовимся к изучению русского языка.
актуализация знаний и умений
1
Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости.
писать под диктовку до 20 слов.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
112
1 неделя
марта
Готовимся к изучению русского языка.
актуализация знаний и умений
1
Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости.
писать под диктовку до 20 слов.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
113
1 неделя
марта
Готовимся к изучению русского языка.
актуализация знаний и умений
1
Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости.
писать под диктовку до 20 слов.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
114
1 неделя
марта
Контрольная работа
Системати
зации и обобщения знаний
1
Выполнение упражнений на написание слов.
списать небольшой текст.
Итоговый
115.
1 неделя
марта
Анализ работ. Работа над ошибками
Актуализа
ция знаний и умений
1
Выполнение упражнений на написание слов.
Правильно писать слова с изученными буквами.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
Приложение № 1
-
№ урока
Тема урока
Формы обучения
Методы обучения
Оборудование
Примечание
1.
Письменные знаки.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
2.
Звуки и буквы.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
3.
Печатный и письменный шрифты.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
4.
Печатный и письменный шрифты.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
5.
Части предметов. Элементы букв.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
6.
Нахождение письменных букв.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
7.
Наклонные линии.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
8.
Происхождение слов.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
9.
Крюк? Крючок? Ручка?
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
10.
Прямая линия с закруглением внизу.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
11.
Прямая линия с закруглением внизу и вверху.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
12.
Нахождение общих элементов букв.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
13.
Письмо овалов.
Коллективная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
презентация
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
14.
Письмо овалов
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
15.
Составление предложений по схемам.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
16.
Письмо элементов букв.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
17.
Письмо элементов букв.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
18.
Письмо элементов букв.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
19.
Письмо элементов букв.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
20.
Наклонная линия с петелькой внизу.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
21.
Сад и огород.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
22.
Осень.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
23.
Письмо узоров.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
24.
Буквы Оо
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
25.
Буквы Э э
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
26.
Строчная буква а
индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
27.
Заглавная буква А
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
28.
Строчная буква у
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
29.
Заглавная буква У
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
30.
Письмо изученных букв
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
31.
Строчная буква и.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
32.
Заглавная буква И.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
33.
Строчная буква ы.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
34.
Письмо изученных букв
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
35.
Письмо изученных букв
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
36.
Письмо букв Л л, М м
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
37.
Письмо строчных букв л, м
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
38.
Письмо заглавных букв Л, М
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
39.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
40.
Письмо строчной буквы н.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
41.
Письмо заглавной буквы Н.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
42.
Письмо изученных букв
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
43.
Письмо строчной буквы р.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
44.
Письмо заглавной буквы Р.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
45.
Письмо строчной буквы й
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради, презентация
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
46.
Письмо заглавной буквы Й.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
47.
Письмо изученных букв
Фронтальная, индивидуальная
Беседа
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
48.
Письмо изученных букв
индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
49.
Строчная буква б.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
50.
Заглавная буква Б.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
51.
Строчная буква д.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
52.
Заглавная буква Д.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
53.
Буквы б-д.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
54.
Строчная буква в.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
55.
Письмо заглавной буквы В.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
56.
Письмо строчной буквы и заглавной буквы Гг
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
57.
Письмо строчной буквы з.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
58.
Письмо заглавной буквы З.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
59.
Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
60.
Письмо строчной и заглавной буквы Ж.ж
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
61.
Письмо строчных букв п, т
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
62.
Письмо заглавных букв П, Т
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
презентация
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
63.
Письмо изученных букв
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
64.
Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
65.
Письмо строчной буквы к.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
66.
Письмо заглавной буквы К.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
67.
Письмо строчной и заглавной буквы ш, Ш
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
68.
Сочетание ши
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
69.
Письмо изученных букв
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
70.
Письмо строчной и заглавной буквы с, С
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
71.
Составление предложений
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
72.
Парные согласные
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
73.
Парные согласные
резервный
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
74.
Письмо изученных букв
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
75.
Строчные буквы е, ё
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
76.
Строчные буквы е, ё
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
77.
Заглавные буквы Е, Ё
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
78.
Письмо слов с буквами Е, е, Ё, ё
Мягкость согласных.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
79.
Строчная буква ю.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
80.
Заглавная буква Ю
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
81.
Строчная буква я.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
82.
Заглавная буква Я.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
83.
Письмо изученных букв
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
84.
Деление букв на группы
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
85.
Буква ь.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
86.
Буква ь - показа-тель мягкости
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
87.
Две работы буквы ь.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
88.
Письмо изученных букв
индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
89.
Буквы х, Х.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
90.
Строчная буква ц.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
91.
Заглавная буква Ц.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
92.
Буквы ч, Ч.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
93.
Буквы ч, Ч.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
94.
Буквы щ, Щ.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради, презентация
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
95.
Буквы щ, Щ.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
96.
Сочетания ча-ща, чу-щу.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
97.
Сочетания ча-ща, чу-щу.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
98.
Буква ъ.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
99.
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
100.
Проверочная работа «Проверь себя» (начало)
индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
101.
Анализ работ Работа над ошибками.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
102.
Проверочная работа «Проверь себя» (конец)
индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
103.
Письмо слов и предложений с изученными буквами.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
104.
Разделительный твёрдый знак.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
105.
Алфавит.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
106.
Практическое пользование всеми изученными буквами.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
107.
Понимание смысла письменного текста.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
108.
Работа с деформированным текстом.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
109.
Списывание текста.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
110.
Списывание текста.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
111.
Готовимся к изучению русского языка.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
112.
Готовимся к изучению русского языка.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
презентация
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
113.
Готовимся к изучению русского языка.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
114.
Контрольная работа
индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
115.
Анализ работ. Работа над ошибками
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
Материально -техническое обеспечение учебного предмета
Нечаева Н.В., Булычева Н.К. Тетради по письму: В 4 частях. Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература».
Мельникова О.А. Звуки и буквы. Рабочая тетрадь для 1 класса. Под ред. Н.В. Нечаевой. Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература».
Нечаева Н.В. Методические рекомендации к курсу «Обучение грамоте». Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
2. Специфическое оборудование:
-комплект для обучения грамоте (касса букв, образцы письменных букв и др.);
-алфавит;
-таблицы к основным разделам грамматического материала (в соответствии с программой);
-наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;
-классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
-интерактивная доска
-наборы ролевых игр
-настольные развивающие игры
-аудиозаписи в соответствии с программой обучения;
-слайды, видеофильмы, соответствующие тематике программы (по возможности).
Лист внесения изменений.
Дата и тема непроведенного урока
класс
Причина (№ приказа)
Восстановление
Дата проведения
Учитель, роспись
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года
2. Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»)
3. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012.№ 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебные год»
4. Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа.
5. Программы по русскому языку 1 классы под редакцией Полякова А.В
6. Учебного плана МБОУ «Лицей №101» на 2014\2015 учебный год
7. Положения о рабочей программе МБОУ «Лицей №101»
Рабочая программа адресована обучающимся первого класса и составлена с учётом требований Государственного стандарта начального общего образования по русскому языку на основе Примерной программы начального образования по русскому языку, с учётом авторской программы А.В.Поляковой. (Сборник программ развивающего обучения Л.В.Занкова. - Самара: Фёдоров, 2011; Нечаева Н.В. Обучение грамоте, 1 класс; Полякова А.В. Русский язык. учебник для 1 класса. - М.: Просвещение, 2011.)
Выбор УМК обоснован тем, что входит в федеральный перечень стандартов, каждый учебно-методический комплект (УМК) имеет концепцию. Содержание обучения учебных дисциплин, методический аппарат, средства ориентировки для учителя и учеников в пособиях выстраиваются в четком соответствии с концептуальными положениями и особенностями УМК.
Цели курса.
В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:
познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
социокультурная цель - изучение русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Задачи курса.
Развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения.
Освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка.
Овладение обучающимися умением правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания, письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма.
Воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Изменения в авторскую учебную программу вносились, согласно авторской программы Н.В. Нечаевой продолжительность интегрированного курса «Обучение грамоте» - 22 недели (110 ч), а в 1 «а » классе на момент обучения в школе 60% обучающихся не владели навыками письма (согласно анкетирования родителей, устных бесед с обучающимися), поэтому рабочая программа по обучению грамоте разработана на 115 часов (23 учебные недели) из расчёта 5 уроков в неделю. 10 недель 50 часов продолжает курс «Русский язык»,
23 учебные недели - по 4 часа - 92ч. обучение грамоте, 10 недель - 40 часов курс «Литературное чтение»
Ценностные ориентиры содержания курса
Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием. Начальным этапом в первом классе является курс «Обучение грамоте».
Формирование позитивного целостного мировосприятия младших школьников, воспитание нравственного, ответственного сознания. А также формирование функциональной грамотности младшего школьника и достижения результативности обучения в целом. Количество тематических, контрольных, практических и других видов работ - 1 итоговая комплексная работа.
Общая характеристика организации учебного процесса
Основные формы и методы работы
1. Формы организации познавательной деятельности:
- фронтальная работа - диалог, полилог;
- работа в малых группах;
- работа в статистических парах;
- индивидуальная работа
-нетрадиционная форма урока:
2. Используемы методы обучения :
- объяснительно-иллюстративный;
- проблемно-поисковый;
- метод стимулирования интереса к учению;
- метод самоконтроля ;
- метод самостоятельной деятельности учащихся:
- чтения-рассматривания;
- выработка и усовершенствование навыков;
3. Используемые технологии:
- игровые технологии
- технология создания ситуации успеха на уроке
- личностно-ориентированные (разноуровневые задания)
- здоровьесберегающие( приём зрительных меток; тематические физминутки)
Организационные формы, применяемые на уроках, также различны: индивидуальное выполнение заданий, в малых группах, коллективное.
Способы и формы оценки достижения планируемых результатов
В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:
самоконтроль - при введении нового материала,
взаимоконтроль - в процессе его отработки,
итоговый контроль, включающий проведение итоговой работы
Критерии оценивания учебных достижений учащихся в условиях безотметочного обучения.
Условных обозначений в тексте программы не используется.
Планируемые результаты
Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
- осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры;
- понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
- способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
- умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;
- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания ( в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;
- умение проверять написанное;
- умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, част речи, член предложения, простое предложение;
- способность контролировать свои действия, проверять написанное.
Фонетика, орфоэпия, графика
Обучающийся научится: базовый
- различать звуки речи;
- устанавливать число и последовательность звуков в слове;
- различать гласные и согласные звуки; гласные ударные и безударные; согласные парные твёрдые-мягкие, звонкие-глухие;
- определять звонкие и глухие непарные согласные;
- определять непарные твёрдые согласные, непарные мягкие согласные;
- находить в слове ударные и безударные гласные звуки;
- определять указатели мягкости-твёрдости согласных звуков;
- различать звуки и буквы:
- различать буквы гласных как показатели твёрдости-мягкости согласных звуков;
- определять функцию ь и ъ, букв е, ё, ю, я;
- обозначать на письме звук [й];
- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот, соль, ёлка;
- использовать небуквенные графические средства; пробел между словами, знак переноса, абзац (последнее при списывании).
Обучающийся получит возможность научиться: повышенный
- находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем;
- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (круг слов определён словарём произношения в учебнике).
Лексика
Обучающийся получит возможность научиться: повышенный
- осознавать слово как единство звучания и значения;
- на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий).
Состав слова (морфемика)
Обучающийся получит возможность научиться: повышенный
- находить в ряду слов родственные (однокоренные) слова;
- различать (с опорой на рисунки) однокоренные слова и слова одной тематической группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.
Морфология
Обучающийся научится: базовый
- находить слова, обозначающие предметы, признаки предмета, действие предмета;
- опознавать имена одушевлённые и неодушевлённые, имена собственные;
- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».
Обучающийся получит возможность научиться: повышенный
- различать лексическое и грамматическое значение слова;
- находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова и служебные слова.
Синтаксис
Обучающийся научится: базовый
- различать предложение и слово;
- определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация конца;
- находить границы предложения;
- писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;
- составлять предложения из слов, данных в начальной форме.
Обучающийся получит возможность научиться: повышенный
- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные;
- сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов;
- сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами.
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится: базовый
- применять правила правописания:
раздельное написание слов;
написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в полодении под ударением);
отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;
перенос слов;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);
знаки препинания (. ?. ! ) в конце предложения;
- безошибочно списывать текст с доски и учебника;
- писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.
Обучающийся получит возможность научиться: повышенный
- определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
- применять орфографическое чтение как средство самоконтроля при письме под диктовку и списывании;
- пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля
Оценка планируемых результатов
Предметные
Метапредметные
Личностные
Контрольные и проверочные работы. 1-2 полугодия. Система Л.В.Занкова/ Сост. С.Г.Яковлева.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Методическое пособие. А.Г.Асмолов
Содержание тем учебного курса
Систематический курс.
Фонетика и орфоэпия. Звуки и обозначение их буквами. Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция. Смыслоразличительная роль звуков речи в слове. Наблюдение связи звуковой структуры слова и его значения.
Различение гласных и согласных звуков. Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги. Нахождение в слове ударных и безударных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.
Фонетический (звуковой) разбор слова: определение качественной характеристики звука.
Фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор: определение качественной характеристики звуков и обозначение их буквами. Ударение в слове, словообразующая функция ударения. Ударные и безударные слоги.
Графика. Различение звуков и букв. Способы обозначения мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и, ь. Использование на письме разделительных ъ и ь. Функции йотированных гласных: обозначают мягкость согласных звуков, обозначают два звука. Фонетическая транскрипция.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа «стол», «конь»; в словах с буквами е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца. Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Образные сравнения. Фразеологизмы.
Предложение и слово. Слово и предложение. Построение предложения.
Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Слоги. Перенос слов.
Ударение. Гласные ударные и безударные.
Большая буква в именах собственных. Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях географических объектов. Имена собственные и нарицательные.
Алфавит. Русская азбука, или алфавит. Порядок и название букв.
Правописание согласных звуков. Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. парные согласные в конце слова. Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.
Грамматика. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Словосочетание. Предлог. Родственные слова. Корень слова.
Предложение и текст. Разновидности предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения. Оформление предложений.
Связная речь. Связь слов в предложении. Культура общения.
№ п\п
Разделы
Кол-во часов
Вид занятий (количество часов)
Лабораторные, практические, развитие речи/ внеклассное чтение
Экскурсии
Контрольные работы
1
Слово и предложение
3ч.
3ч.
2
Звуки и буквы
2ч.
2ч.
3
Слоги.
1ч.
1ч.
4
Гласные звуки
2ч.
2ч.
5
Согласные звуки
1ч.
1ч.
6
Перенос слов
2ч.
2ч.
7.
Ударение
2ч.
2ч.
8.
Большая буква
3ч.
3ч.
9.
Русская азбука, или алфавит
2ч.
2ч.
10.
Твердые и мягкие согласные звуки
4ч.
4ч.
11.
Шипящие согласные звуки
4ч.
4ч.
12.
Звонкие и глухие согласные звуки
2ч.
2ч.
13.
Парные согласные звуки в конце слова
3ч.
3ч.
14.
Части речи
3ч.
3ч.
15.
Предлоги
2ч.
2ч.
16.
Предложения повествовательные, вопросительные и побудительные.
2ч.
2ч.
17.
Текст
4ч.
4ч.
18.
Родственные слова. Корень слова.
3ч.
3ч.
1
Итого
50
50
Тематическое поурочное планирование
№ урока
Тема урока
Тип урока
Коли
чество часов
Основное содержание
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Виды контроля
1.
2 неделя
марта
Слово и предложение.
урок усвоения новых знаний
Различие слова, словосочетания и предложения. Слова однозначные и многозначные.
находить границы предложения, отличать предложения от слова
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
2.
2 неделя
марта
Предложение. Признак предложения: законченность мысли.
урок усвоения новых знаний
1
Связь слов в предложении
находить границы предложения, отличать предложения от слова
Текущий
Наблюдение
3.
2 неделя
марта
Главные члены предложения - грамматическая основа предложения.
урок усвоения новых знаний
1
Главные и второ-степенные члены предложения
находить границы предложения, отличать предложения от слова
Текущий
Наблюдение
4.
2 неделя
марта
Звуки и обозначение их буквами.
урок усвоения новых знаний
1
Различие звука и буквы
гласные и согласные звуки и буквы.
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
5
2 неделя
марта
Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция.
урок усвоения новых знаний
1
Различие звука и буквы
гласные и согласные звуки и буквы.
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
6
3 неделя
марта
Слоги. Слоговая структура слова.
урок усвоения новых знаний
1
Деление слов на слоги
делить слова на слоги, составлять слова из слогов
Текущий
Наблюдение
7
3 неделя
марта
Гласные звуки. Слогообразующая роль гласных звуков.
урок усвоения новых знаний
1
Гласные звуки и буквы их обозначающие
делить слова на слоги, составлять слова из слогов
Текущий
Наблюдение
8
3 неделя
марта
Деление слов на слоги.
урок усвоения новых знаний
1
Деление слов на слоги
делить слова на слоги, составлять слова из слогов
Текущий
Наблюдение
9.
3 неделя
марта
Согласные звуки.
урок усвоения новых знаний
1
Признаки согласных звуков
отличать согласные звуки от гласных и обозначать их буквами на письме.
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
10
3 неделя
марта
Правила переноса слов на письме.
урок усвоения новых знаний
1
Слово и его значение. Правила переноса слов.
делить слова на слоги для переноса.
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
11
1 неделя
апреля
Правила переноса слов с й и ь.
урок усвоения новых знаний
1
Слово и его значение. Правила переноса слов.
использовать правила переноса слов с буквами й и ь.
Наблюдение
12
1 неделя
апреля
Ударение в слове.
урок усвоения новых знаний
1
Гласные ударные и безударные
определять место ударения в словах. Уметь выделять случаи, когда знак ударения не ставится.
Текущий
Наблюдение
13
1 неделя
апреля
Безударный гласный.
урок усвоения новых знаний
1
Гласные ударные и безударные
определять место ударения в словах, выделять случаи, когда знак ударения не ставится.
Текущий
Наблюдение
14
1 неделя
апреля
Большая буква в именах, отчествах, фамилиях.
урок усвоения новых знаний
1
Употребление большой буквы в именах собственных.
употребление большой буквы в именах собствен-ных
Текущий, фронтальный опрос.
15
1 неделя
апреля
Большая буква в кличках животных, географических названиях
актуализация знаний и умений
1
Имена собственные и нарицательные
различать имена собственные и нарицательные, являющиеся омонимами.
Текущий, фронтальный опрос.
16
2 неделя
апреля
Имена собственные.
урок усвоения новых знаний
1
Имена собственные и нарицательные
различать имена собственные и нарицательные, являющиеся омонимами.
Текущий, фронтальный опрос.
17
2 неделя
апреля
Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита.
урок усвоения новых знаний
1
Русский алфавит. Порядок и названия букв.
Алфавит, записывать слова в алфавитном порядке.
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
18
2 неделя
апреля
Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита.
урок усвоения новых знаний
1
Русский алфавит. Порядок и названия букв.
Алфавит, записывать слова в алфавитном порядке.
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
19.
2 неделя
апреля
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак - показатель мягкости.
урок усвоения новых знаний
1
Различие согласных твёрдых и мягких
твёрдые и мягкие согласные звуки.
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
20.
2 неделя
апреля
Буквы, обозначающие мягкость согласных.
урок усвоения новых знаний
1
Различие согласных твёрдых и мягких
обозначать мягкость на письме буквами е, ё, ю, я, и
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
21
3 неделя
апреля
Буквы Ё, Е, Ю, Я. Звукобуквенный анализ слов.
урок усвоения новых знаний
1
Обозначение двух звуков буквами е, ё, ю, я
употребление букв е, ё, ю, я для обозначения двух звуков
Текущий
Наблюдение
22
3 неделя
апреля
Шипящие согласные звуки.
урок усвоения новых знаний
урок усвоения новых знаний
1
Различие мягких и твёрдых согласных звуков.
различать твёрдые и мягкие шипящие звуки
Текущий, фронтальный опрос.
23
3 неделя
апреля
Буквосочетания жи-ши.
урок усвоения новых знаний
1
Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши
обозначать буквой и гласный звук после шипящих
Текущий, фронтальный опрос.
24.
3 неделя
апреля
Буквосочетания ча-ща, чу-щу.
урок усвоения новых знаний
1
Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу
обозначать буквами а и у гласный звук после шипящих
Текущий, фронтальный опрос.
25.
3 неделя
апреля
Буквосочетания
чк, чн, щн.
урок усвоения новых знаний
1
Правописание со-четаний чк, чн, щн
записывать буквосочетания чк, чн, щн без мягкого знака
Текущий
Наблюдение
26.
4 неделя
апреля
Закрепление правописания буквосочетаний.
урок усвоения новых знаний
1
Правописание буквосочетаний с шипящими
записывать буквосочетания с шипящими
Текущий
27
4 неделя
апреля
Обучающее изложение.
актуализация знаний и умений
1
Изучать элементы связанных по смыслу предложений.
писать изложение
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
28
4 неделя
апреля
Звонкие и глухие согласные звуки.
урок усвоения новых знаний
1
Различие парных звонких и глухих согласных
различать парные и непарные согласные по глу-хости и звонкости
Текущий
Наблюдение
29
4 неделя
апреля
Упражнение в определении звонких и глухих согласных звуков.
актуализация знаний и умений
1
Различие парных звонких и глухих согласных
различать парные и непарные согласные по глу-хости и звонкости
Текущий
Наблюдение
30.
4 неделя
апреля
Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова.
урок усвоения новых знаний
1
Правописание парных согласных в конце слова
обозначать буквами парные согласные на конце слова
Текущий, фронтальный опрос.
31
5 неделя
апреля
Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова.
актуализация знаний и умений
1
Правописание парных согласных в конце слова
обозначать буквами парные согласные на конце слова
Текущий, фронтальный опрос.
32
5 неделя
апреля
Имя существительное.
урок усвоения новых знаний
1
Имя существительное, значение и употребление
представление о словах, обозначающих одушев-лённые и неодушевлённые предметы
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
33.
5 неделя
апреля
Имя прилагательное.
урок усвоения новых знаний
1
Имя прилагательное, значение и употребление
представление о словах, обозначающих признаки предметов
Текущий
Наблюдение
34.
5 неделя
апреля
Глагол.
урок усвоения новых знаний
1
Глагол,, значение и употребление
представление о словах, обозначающих действия предметов
Текущий
Наблюдение
35.
5 неделя
апреля
Предлоги.
урок усвоения новых знаний
1
Роль предлогов в речи, их отличие от других частей речи
представление о роли предлогов в речи. Уметь писать раздельно предлоги со словами.
Текущий
Наблюдение
36.
1 неделя
мая
Отличие предлога от приставки (наблюдение).
Раздельное написание предлогов со словами.
урок усвоения новых знаний
1
Роль предлогов в речи, их отличие от других частей речи
представление о роли предлогов в речи. Уметь писать раздельно предлоги со словами.
Текущий
Наблюдение
37.
1 неделя
мая
Виды предложений по цели высказывания.
урок усвоения новых знаний
1
Разновидности предложений по цели высказывания
представление о различии предложений по цели высказывания
Текущий, фронтальный опрос.
38.
1 неделя
мая
Восклицательные предложения.
урок усвоения новых знаний
1
Знаки препинания в конце восклицательного предложения.
ставить знаки в конце восклицательных предло-жений
Текущий, фронтальный опрос.
39.
1 неделя
мая
Составление предложений. Слова вежливого общения.
урок усвоения новых знаний
1
Разновидности предложений по цели высказывания
ставить знаки в конце предложений, разных по цели высказывания
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
40.
1 неделя
мая
41.
2 неделя
мая
Текст и предложение.
Текст. Абзац.
урок усвоения новых знаний
1
Составление и оформление предложений. Признаки текста.
представление о признаках текста и его оформлении: заголовок, абзац, красная строка, монолог, диалог, план речи.
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
42.
2 неделя
мая
План речи.
урок усвоения новых знаний
1
Составление и оформление предложений. Признаки текста
представление о признаках текста и его оформлении: заголовок, абзац, красная строка, монолог, диалог, план речи
Текущий
Тренинговые упражнения в рабочей тетради
43.
2 неделя
мая
Проверочное списывание.
систематизация и обобщения знаний и умений
1
Выполнение упражнений на написание слов.
списать небольшой текст.
Текущий, фронтальный опрос. Проверка выполненных упражнений
44
2 неделя
мая
Корень слова как общая часть родственных слов.
урок усвоения новых знаний
1
Словообразование. Родственные слова и формы слова.
представление о родственных словах и формах одного и того же слова, о синонимах и антонимах
Текущий, фронтальный опрос.
45
2 неделя
мая
46.
3 неделя
мая
Языковые средства выразительности речи.
Междометия.
урок усвоения новых знаний
1
Связь слов в предложении
представление о фразеологизмах
Текущий, фронтальный опрос.
урок усвоения новых знаний
1
Связь слов в предложении
представление о междометиях
Текущий, фронтальный опрос.
47
3 неделя
мая
Контрольный диктант.
систематизация и обобщения знаний и умений
1
Оформление предложений
оформлять предложения на письме.
Итоговый
Контрольная работа
48
3 неделя
мая
Работа над ошибками.
актуализация знаний и умений
1
Выполнение упражнений на написание слов.
правильно писать слова с изученными буквами.
Текущий
Проверка выполненных упражнений
49
3 неделя
мая
Закрепление.
Повторение изученного.
актуализация знаний и умений
1
Выполнение упражнений на написание слов.
правильно писать слова с изученными буквами.
Текущий, фронтальный опрос.
50.
3 неделя
мая
КВН. Страна Словария.
урок усвоения новых знаний
1
Выполнение упражнений на написание слов
правильно писать слова с изученными буквами
Текущий
Проверка выполненных упражнений
Приложение № 1
-
№ урока
Тема урока
Формы обучения
Методы обучения
Оборудование
Примечание
1.
Слово и предложение.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
2.
Предложение. Признак предложения: законченность мысли.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
3.
Главные члены предложения - грамматическая основа предложения.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
4.
Звуки и обозначение их буквами.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
5.
Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
6.
Слоги. Слоговая структура слова.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
7.
Гласные звуки. Слогообразующая роль гласных звуков.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
8.
Деление слов на слоги.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
9.
Согласные звуки.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
10.
Правила переноса слов на письме.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
11.
Правила переноса слов с й и ь.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
12.
Ударение в слове.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
13.
Безударный гласный.
Коллективная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
презентация
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
14.
Большая буква в именах, отчествах, фамилиях.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
15.
Большая буква в кличках животных, географических названиях
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
16.
Имена собственные.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
17.
Алфавит. Название и поря-док букв русского алфавита.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
18.
Алфавит. Название и поря-док букв русского алфавита.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
19.
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак - показатель мягкости.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
20.
Буквы, обозначающие мягкость согласных.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
21.
Буквы Ё, Е, Ю, Я. Звукобуквенный анализ слов.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
22.
Шипящие согласные звуки.
урок усвоения новых знаний
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
23.
Буквосочетания жи-ши.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
24.
Буквосочетания ча-ща, чу-щу.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
25.
Буквосочетания
чк, чн, щн.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
26.
Закрепление правописания буквосочетаний.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
27.
Обучающее изложение.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
28.
Звонкие и глухие согласные звуки.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
29.
Упражнение в определении звонких и глухих согласных звуков.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
30.
Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
31.
Парные согласные звуки в конце слова. Звукобуквенный анализ слова.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
32.
Имя существительное.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
33.
Имя прилагательное.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
34.
Глагол.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
35.
Предлоги.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
36.
Отличие предлога от приставки (наблюдение).
Раздельное написание предлогов со словами.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
37.
Виды предложений по цели высказывания.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
38.
Восклицательные предложения.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
39.
Составление предложений. Слова вежливого общения.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
40.
Текст и предложение.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
41.
Текст. Абзац.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
42.
План речи.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
43.
Проверочное списывание.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, наглядные
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
44.
Корень слова как общая часть родственных слов.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником, частично-поисковые
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
45.
Языковые средства выразительности речи.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради, презентация
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
46.
Междометия.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
47.
Контрольный диктант.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
48.
Работа над ошибками. Закрепление.
индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
49.
Повторение изученного.
Фронтальная, индивидуальная
Беседа, работа с учебником и в рабочей тетради.
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
50.
КВН. Страна Словария.
Коллективная
Беседа, работа с учебником
Инструменты
Компьютер, интерактивная доска, проектор
Материально -техническое обеспечение учебного предмета
Для учителя и обучающихся
-
Полякова А.В. Русский язык: Учебник для 1 класса. - М.: Просвещение, 2012.
-
Полякова А.В. Методические рекомендации по русскому языку для 1 - 2 класса. - М.: Просвещение, 2011.
-
Полякова А.В. Творческие учебные задания по русскому языку. - М.: ЗАО ЦОР, 2009.
-
Полякова А.В. Практикум по русскому языку. 1- 2 классы: Методический комментарий. Варианты проверочных и контрольных работ. - Самара: Фёдоров, 2010.
Интернет - ресурсы
Сайт
Лист внесения изменений
Дата и тема непроведенного урока
класс
Причина (№ приказа)
Восстановление
Дата проведения
Учитель, роспись