Урок литературного чтения на тему: 'М. Зощенко 'Тайное становится явным'

Республиканский конкурс методических разработок для учителей начальной школы, посвящённый изучению творчества В.Ю. Драгунского

Методическая разработка

урока литературного чтение во 2 классе.

Тема урока: В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

Автор: Чупрова Александра Ардальоновна,

учитель начальных классов

МБОУ «Цилемская средняя общеобразовательная школа».

Конспект урока литературного чтения во 2 классе (УМК «Школа России»)

Автор: Чупрова Александра Ардальоновна, учитель начальных классов МБОУ «Цилемская СОШ»

Тема: В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

Тип урока: знакомство с новым материалом

Задачи:

I.Образовательные:

1.Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Тайное становится явным», его идейно-смысловым и художественным содержанием;

2.Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения: правильностью, беглостью, сознательностью, выразительностью;

3.Формировать умения логично и аргументировано излагать свои мысли.

II. Развивающие:

1. Развивать умения анализировать поступки героев, прогнозировать текст;

2. Развивать память, образное и логическое мышление, речь, творческие способности;

3. Развивать словарный запас учащихся, расширять кругозор детей.

III. Воспитывающие:

1. Воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;

2. Воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей.

Планируемые результаты.

Предметные. Определять тему и главную мысль произведения.

Восстанавливать последовательность текста.

Метапредметные.

Регулятивные.

Определять учебную задачу и планировать её выполнение.

Высказывать своё предположение на основе работы с текстом.

Познавательные.

Находить нужную информацию в тексте.

Делать выводы по результатам работы в классе.

Коммуникативные.

Учиться работать в группе, в парах.

Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.

Личностные.

Оценивать поступки главных героев, жизненной ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Выражать свои эмоции при чтении и обсуждении текста.

Понимать эмоции других людей, сочувствовать и сопереживать героя произведения.

Выказывать своё отношение к героям прочитанного произведения, к их поступкам.

Проявлять интерес к чтению юмористических рассказов.

Понимать, что ложь рано или поздно раскроется.

Ресурсы урока: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др. Литературное чтение. 2 класс; компьютер; мультимедийное оборудование, презентация; аудиозаписи, портрет писателя; выставка книг В. Драгунского; карточки с планом.

Ход урока

Этап

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности

обучающихся

Оборудо-вание

1.Мотивация познаватель-ной деятельности

Организует эмоциональный настрой на урок.

-Я желаю вам сегодня сделать маленькое открытие, которое, несомненно, в жизни вам пригодится.

Проговаривают стихотворение - правила поведения на уроке.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок

Будем мы сейчас трудиться

Новым знаниям учиться.

2.Актуализа-ция необходимых знаний и выведение темы урока.

- Вспомните название раздела, который мы изучаем.

- Произведения, каких авторов мы уже читали в этом разделе? Какими были их произведения?

-А хотели бы вы познакомиться еще с новым произведением из этого раздела?

- Посмотрите на выставку книг и скажите, над произведением какого автора мы сегодня будем работать.

- Поднимите руки, кто уже слышал фамилию этого писателя?

- Скажите, что пишет Виктор Драгунский: стихи, сказки или рассказы?

- Верно рассказы. А теперь я предлагаю послушать сообщение об авторе (аудиозапись) и ответить на вопросы:

- Каким человеком был Виктор Драгунский?

- А какие рассказы пишет Виктор Драгунский: смешные или грустные?

- Кто стал главным героем его рассказов?

3) явное, тайное, становится

- Соберите из этих слов русскую пословицу.

- Прочитайте слова - синонимы:

Явное - открытое, откровенное, нескрываемое, неприкрытое. (Открытый, ни от кого не скрывающийся, выставленный на всеобщее обозрение).

Тайное - секретный, потайной, скрытый, затаенный. (Скрытый от посторонних глаз, представляющий собой секрет).

- Вот эта пословица - название рассказа, над которым мы будем работать.

- Как бы вы объяснили его смысл:

«Тайное становится явным»?

-Назовите тему урока.

Что вы хотите узнать сегодня на уроке?

-Как вы думаете, о чем может быть рассказ с таким названием?

- Судя по названию, чем закончится рассказ?

«И в шутку и всерьёз»

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

-Да.

В.Драгунского.

-Рассказы.

Слушают аудиозапись и знакомятся с творчеством В.Драгунского и отвечают на вопросы.

Учащиеся собирают пословицу и работают над значением слов: явное и тайное.

Объясняют смысл пословицы.

Называют тему и задачи урока.

Предположения детей.

- О том, что в нем будет рассказываться о какой - то тайне, которая потом была раскрыта.

Слайд 2.

Слайд 3.

Аудиозапись «В.Ю.Драгун-ский» (2мин 34 сек),

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

3.Организация познаватель-ной деятельности

1.Отработка техники чтения.

- Некоторые слова могут вызвать у вас трудности при чтении. Давайте
прочитаем их сначала по слогам, затем целыми словами.

рас-кром-сал - раскромсал

ми-ли-ци-о-нер - милиционер

пре-дос-тав-ля-ет - предоставляет

ин-тел-ли-гент-ный - интеллигентный

му-со-ро-про-во-дом - мусоропроводом

фо-то-гра-фи-ро-вать-ся - фотографироваться

• Пришло время вместе прочитать этот замечательный рассказ.

2. Первичное восприятие - чтение с остановками.

Чтение учителем

1 остановка после слов: «Что это значит, мама: "Тайное становится явным"?»

-Как бы вы ответили на этот вопрос?

2 остановка после слов: « Понял?.. Ложись-ка спать!»

- Совпало ли ваше мнением с ответом мамы?

Хорошо читающие ученики

3 остановка после слов: «И мама ушла на кухню».

- Как вы думаете, что может произойти дальше?

- Почему вы так считаете?

4 остановка после слов: «Потом сразу вернулся и сел за стол».

-Как вы думаете, мама догадается, что Дениска вылил кашу?

- Что может помешать Дениске пойти в Кремль?

5 остановка после слов:

«В эту же минуту дверь открылась, и в комнату вошел милиционер»

- Предположите, что может произойти дальше.

-Как закончится рассказ?

- Почему?

-Откройте учебники на с. 162.

Чтение рассказа до конца .

3.Физминутка

Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте).
Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).
Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).
Мы руки поднимаем (руки вверх).
Мы руки опускаем (руки вниз).
Мы руки разведем (руки в стороны).
И побежим кругом (бег).

4. Проверка первичного восприятия.

- Понравился вам рассказ?

- Совпали ли ваши мнения до и после прочтения рассказа?

- В каких словах выражена главная мысль рассказа?

- Какой фрагмент рассказа вам показался самым весёлым; неожиданным?

- Сочувствуете ли вы кому-нибудь из героев рассказа? Почему?

• А кто-нибудь из вас был в Кремле? (Показ слайдов с видом Кремля)

5.Словарная работа.

Давайте разберём некоторые слова, которые вам непонятны.

- Как вы думаете, какого человека называют интеллигентным. Давайте прочитаем значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре.

• Интеллигентный -это человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры.

- Следующее слово клевета - что оно обозначает?

Посмотрим значение этого слова из толкового словаря.

• Клевета -порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.

-Подберите синонимы к этому слову: ложь, враньё, выдумка, наговор.

-И последнее слово язвительный - что это значит?

• Язвительный -злобно-насмешливый, стремящийся досадить.

Подберём синонимы: злой, обидный, резкий, ядовитый, колкий.

6. Работа с деформированным планом рассказа.

- Незнайка составил план рассказа, прочитайте его. Согласны ли вы с ним? Почему?

Давайте поможем ему навести порядок в плане. У вас на столах лежат листочки с планом, который составил Незнайка. Пронумеруйте пункты плана по порядку.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

• 1. Денис раздумывает над словами мамы.

• 2. Завтрак.

• 3. Предложение мамы.

• 4. Мучение с кашей.

• 5. Возмущенный милиционер.

• 6. Пострадавший дядя.

• 7. Рассерженная мама.

• 8. Урок на всю жизнь.

- Этот план поможет вам подготовить пересказ.

Хоровое чтение с учителем.

Учащиеся слушают чтение учителя.

Высказывания детей

Читают хорошо читающие ученики.

Высказывания детей

Высказывания детей

Учащиеся открывают учебники на с. 162 и читают по цепочке до конца рассказа.

Выполняют физминутку.

Рассуждения учащихся.

Подготовленные учащиеся выступают с сообщениями.

Учащиеся знакомятся с толкованием слов интеллигентный, клевета, язвительный.

Работа в парах.

Учащиеся получают листочки с деформированным планом рассказа и нумеруют пункты плана по порядку.

• 1. Завтрак.

• 2. Денис раздумывает над словами мамы.

• 3. Мучение с кашей.

• 4. Предложение мамы.

• 5. Рассерженная мама.

• 6. Возмущенный милиционер.

• 7. Урок на всю жизнь.

• 8. Пострадавший дядя.

Учащиеся восстанавливают порядок плана.

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайд 9.

Слайд 10-11

Слайд 12.

Слайд 13.

Слайд 14 .

Слайды 15-16.

Слайды 17-18.

Слайд 19 .

Слайд 20.

Рефлексия

- Чему учит произведение «Тайное становится явным»? Какие выводы сделали для себя?

- Какую цель ставили? Достигли цели? (Да)

Заполните анкету.

На этом уроке я научился

Читать мысли автора.

Высказывать своё предположение по тексту.

Восстанавливать деформированный план рассказа.

Закончите предложение.

Я делал вывод, что …________________________

Примерные ответы учащихся: «Нужно всегда говорить правду. Не совершать таких поступков, за которые было бы очень стыдно. Ну, а если поступил нечестно, нужно признаться,

потому что когда то об этом все равно узнают».

Учащиеся заполняют анкету и сдают учителю.

Итог урока.

- Подходит ли рассказ В.Драгунского для раздела «И в шутку и в серьёз»? Почему?

- В рассказе «Тайное становится явным» В. Драгунский со смехом, с юмором, по-доброму рассказывает о случае, который произошёл в жизни Дениски. Такой рассказ можно назвать юмористическим

- Как вы поняли название рассказа?

- Что помогло Дениске понять смысл выражения «Тайное всегда становится явным»?

- Что вы узнали об авторе рассказа?

- Кому мы можем сказать «Спасибо за урок»?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Слайд 21.

Домашнее задание.

1.Подготовить к следующему уроку пересказ понравившегося отрывка от имени Дениски.

2. К уроку внеклассного чтения прочитать 2-3 рассказа В.Драгунского и подготовить 5 вопросов для одноклассников.

Записывают домашнее задание.