- Учителю
- Тематическое планирование по окружающему миру 2 класс Плешаков А. А.
Тематическое планирование по окружающему миру 2 класс Плешаков А. А.
</ Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
по окружающему миру
В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:
- получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;
- приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;
- получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;
- примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.
Человек и природа
Выпускник научится:
узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям
и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;
использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;
моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;
осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Человек и общество
Выпускник научится:
узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;
различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;
используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
Выпускник получит возможность научиться:
осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Где мы живём? (4 часа)
Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего посёлка, что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные- всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (20 часов)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце- источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе (осенние явления).
Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных(сбор букетов, обламывание ветвей. Вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников.). Охрана растений и животных своего края.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными . Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями
Жизнь города и села (10 часов)
Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их охрана.
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений природе; знакомство с достопримечательностями посёлка.
Здоровье и безопасность (9 часов)
Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог)
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях ( при обращении с бытовой техникой, острыми предметами). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (7 часов)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте)
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (18 часов)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех людей.
Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.
Тематическое планирование по окружающему миру
Класс 2
Учитель: Миронова Любовь Сергеевна
Количество часов в неделю: 2 , всего за год 68
Плановых практических работ -7, экскурсий- 4, контрольных работ - 6
Планирование составлено на основе (программа) Примерной программы по окружающему миру для 2 класса по учебнику А. А. Плешакова, 2012
Учебник (автор, название, издательство, год издания) А. А. Плешаков «Окружающий мир-2», Москва «Просвещение», 2012
- Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
-Научатся различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки.
-Научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта
-Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.
2.
Раздел «Природа»
20
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке.
Регулятивные УУД:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра.
-Научатся различать объекты живой и неживой природы.
измерять температуру воздуха, тела человека
-Научатся наблюдать и описывать состояние погоды
Научатся различать изученные созвездия
-Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы
-Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп
-Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения
-Научатся узнавать и называть комнатные растения
-Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.
3.
Жизнь города и села
10
-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя и своего партнёра
-Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.
-Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам
-Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.
-Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.
-Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.
- Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят углубят знания по выбранной теме.
4.
Здоровье и безопасность
9
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
Регулятивные УУД:
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД:
обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные УУД:
контролировать действия партнёра.
-Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.
-Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня
-Научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения
-Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.
-Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами
5.
Общение
7
-Научатся объяснять, что такое культура общения.
-Научатся составлять родословное древо своей семьи.
-Научатся формулировать правила этикета
-Научатся вести себя в общественных местах
-Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.
6.
Путешествия
18
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
-Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме
-Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам
-Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.
-Научатся называть части реки; анализировать схему
-Узнают новую информацию о городах России.
-Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.
Календарно - тематическое планирование
Явления природы.
Как измеряют температуру?
Практическая работа № 1 «Измерение температуры»
текущий
20.09
7.
Что такое погода?
комбинированный урок
текущий
23.09
8.
В гости к осени.
Экскурсия № 1
27.09
9.
Неживая природа осенью. Живая природа осенью. Перелётные птицы.
проблемный урок
текущий
30.09
10.
Звёздное небо.
урок-экспедиция
4.10
11.
Заглянем в кладовые Земли.
Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами»
текущий
7.10
12.
Про воздух и про воду.
урок-исследование
текущий
11.10
13.
Про воздух и про воду. Вода в жизни человека
комбинированный урок
текущий
14.10
14.
Какие бывают растения.
Практическая работа № 3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав»
текущий
18.10
15.
Какие бывают животные?
комбинированный урок
текущий
21.10
16.
Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.
комбинированный урок
текущий
25.10
17.
Дикорастущие и культурные растения
Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»
текущий
28.10
2 четверть
18.
Дикие и домашние животные.
текущий
8.11
19.
Комнатные растения
Практическая работа № 5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями»
текущий
11.11
20.
Животные живого уголка.
Практическая работа № 6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка»
текущий
15.11
21.
Про кошек и собак.
урок-исследование
текущий
18.11
22.
Красная книга.
проблемный урок
текущий
22.11
23.
Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»
комбинированный урок, защита проектов
итоговый
25.11
24.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
Контрольный урок учета и оценки знаний
итоговый
29.11
Жизнь города и села (10 ч)
25.
Что такое экономика?
комбинированный урок
вводный
2.12
26.
Из чего что сделано?
урок-исследование
текущий
6.12
27.
Как построить дом
комбинированный урок
текущий
9.12
28.
Какой бывает транспорт
комбинированный урок
текущий
13.12
29.
Культура и образование
комбинированный урок
текущий
16.12
30.
Все профессии важны. Проект «Профессии»
комбинированный урок, защита проектов
итоговый
20.12
31.
Проверим себя и свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
Контрольный урок учета и оценки знаний
итоговый
23.12
32.
В гости к зиме.
Экскурсия № 2
вводный
27.12
3 четверть
33.
В гости к зиме
урок-экспедиция
текущий
13.01
34.
Презентации проектов: «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»
комбинированный урок, защита проектов
итоговый
17.01
Здоровье и безопасность (9 ч)
35.
Строение тела человека.
комбинированный урок
вводный
20.01
36.
Если хочешь быть здоров
комбинированный урок
текущий
24.01
37.
Берегись автомобиля!
проблемный урок
текущий
27.01
38.
Школа пешехода
Практическая работа №7 « Ты - пешеход»
текущий
31.01
39.
Домашние опасности
проблемный урок
текущий
3.02
40.
Пожар!
комбинированный урок
текущий
7.02
41.
На воде и в лесу
комбинированный урок
текущий
10.02
42.
Опасные незнакомцы
проблемный урок
текущий
14.02
43.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
Контрольный урок учета и оценки знаний
итоговый
17.02
Общение (7 ч)
44.
Наша дружная семья
комбинированный урок
вводный
21.02
45.
Проект «Родословная»
урок-исследование
текущий
24.02
46.
В школе.
комбинированный урок
текущий
28.02
47.
Правила вежливости
комбинированный урок
текущий
3.03
48.
Ты и твои друзья.
комбинированный урок
текущий
7.03
49.
Мы - зрители и пассажиры.
комбинированный урок
текущий
10.03
50.
Проверим себя и оценим свои достижении по разделу
« Общение»
Контрольный урок учета и оценки знаний
итоговый
14.03
Путешествия ( 18 ч)
51.
Посмотрите вокруг
комбинированный урок
вводный
17.03
52.
Ориентирование на местности
урок-исследование
текущий
21.03
53.
Ориентирование на местности
Экскурсия №3
текущий
24.03
4 четверть
54.
Формы земной поверхности.
комбинированный урок
текущий
4.04
55.
Водные богатства.
комбинированный урок
текущий
7.04
56.
В гости к весне
Экскурсия №4
текущий
11.04
57.
В гости к весне
комбинированный урок
текущий
14.04
58.
Россия на карте.
комбинированный урок
текущий
18.04
59.
Проект «Города России»
комбинированный урок, защита проектов
итоговый
21.04
60.
Путешествие по Москве.
урок-экспедиция
текущий
25.04
61.
Московский Кремль.
комбинированный урок
текущий
28.04
62.
Город на Неве.
комбинированный урок
текущий
2.05
63.
Путешествие по планете.
урок-исследование
текущий
5.05
64.
Путешествие по материкам.
комбинированный урок
текущий
9.05
65.
Страны мира. Проект «Страны мира».
комбинированный урок, защита проектов
текущий
12.05
66.
Впереди лето.
комбинированный урок
текущий
16.05
67.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
Контрольный урок учета и оценки знаний
итоговый
19.05
68.
Презентация проектов «Родословная», «Города России»,
«Страны мира»
комбинированный урок, защита проектов
итоговый
23.05