Урок по литературному чтению на тему М. Пришвин 'Изобретатель' (3 класс)

Тема урока: М.М.Пришвина « Изобретатель».

Цели урока:

• знакомство с творчеством М. Пришвина и его произведениями;

• развитие умения учащихся прогнозировать содержание текста на основе заглавия, иллюстраций; составлять план и пересказывать текст по этому плану; определять основную тему и главную мысль произведения;

отработка навыки беглого, сознательного, правильного, выразительного чтения с соблюдением всех необходимых норм;

• прививать любовь и интерес к чтению;

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе и животным;

• развивать творческие способности учащихся: воображение, фантазию и т. д.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент.

2. Проверка д/з.

- Чем отличаются сказки А. Толстого от других литературных сказок, например Е. Шварца ?

(В сказках Шварца использованы традиционные сюжеты, элементы народных сказок. В произведениях Е. Шварца основная мысль: будьте внимательны к близким, живите дружно, необходимость ценить семейное счастье. Сказки Толстого похожи на рассказ о детях.Нет волшебства, волшебных героев, сказочных элементов. Нет характерных для сказок зачина и концовки, зато есть диалог героев, на котором построено повествование, т.е сказки необычны по форме и содержанию.В них автор глядит на мир глазами ребёнка, знает его душу, интересы, помогает читателю вернуться в его детство)

- Чем необычны герои сказок А.Толстого.( обычные дети, коты, предметы)

- Назовите писателей, в книгах которых звери и птицы чаще всего главные герои.

(« Слон» Куприн, « Неслышимка» В. Бианки, « Жалобы зайки» К. Ушинский, К. Паустовский « Кот -ворюга»,» Жильцы старого дома» (герои кот Степан, такса Фунтик,Петух Горлач,Чёрная курица), Мамин- Сибиряк « Емеля- охотник» (Слайд 1)

3. Работа с текстом до чтения. ( Слайд 2)

Сегодня мы познакомимся с рассказом ещё одного писателя, которого С.Я. Маршаку удалось превратить в детского. ( Слайд 3)

Ученица: ( Слайд 4)

- Родился Михаил Михайлович Пришвин 4 февраля 1873 года в имении Хрущёво Орловской губернии в семье купца. Учился в гимназии, в реальном училище, в политехникуме. Окончил Лейпцигский университет и, получив специальность агронома, вернулся в Россию. Работал агрономом, а также корреспондентом, учителем в сельской школе, библиотекарем и даже директором школы. Много путешествовал с экспедициями учёных-языковедов, изучая фольклор народов Севера.

Учитель:

- Но к писательскому творчеству Михаил Михайлович пришёл уже в зрелом возрасте. Первая публикация появилась в детском журнале "Родник" в 1906 году, когда Пришвину было 33 года. Однако лишь в 1925 году (автору -52 года) вышла его первая книжка "Матрёшка в картошке". Затем увидели свет другие произведения Пришвина "Ярик", "Ёж", "Лисичкин хлеб".

б) Обдумывание заголовка, иллюстраций. Предположение о содержании рассказа.

Учитель: ( Слайд 5)

- Сейчас откройте учебник на странице 94, рассказ называется "Изобретатель", попытаемся определить, о чём он. Сложно?

- Кто такой изобретатель?( ответы детей)( Слайд 6)

-В толковом словаре Ожегова написано:

ИЗОБРЕТАТЕЛЬ_тот, кто создал, изобрёл что-нибудь новое, прежде неизвестное

Посмотрите внимательно, какими иллюстрациями сопровождается это произведение и, учитывая то, что чаще всего Михаил Михайлович писал о природе и животных, теперь попробуйте догадаться о содержании текста. (Ответы детей. )

Учитель:

- Почему, по-вашему, название текста записано в кавычках? Почему автор назвал рассказ именно так? (Потому, что это прозвище. )

4. Работа с текстом во время чтения.

а) Чтение рассказа М. Пришвина хорошо читающими учениками.

Чтение 1 части текста (Дикие утята)

- Как утята появились у рассказчика? (автор взял себе их на воспитание)

-Какой момент этой части вас может насторожить? Почему? (автор забрал себе утят…)

-Попробуйте предположить, что может произойти дальше.

Чтение 2 части (Как пиковая дама стала утиной мамой)

- Оправдались ваши предположения?

- Кто помог высиживать утиные яйца?

- Что значит «пустая голова»?

- Почему автор назвал Мусю «пустая голова»?

- Кто такая Пиковая Дама?

- Что может произойти дальше?

Чтение 3 части (Почему рассердилась Пиковая Дама)

- Предположение подтвердилось?

- Почему Пиковая Дама была сердита?

- Подумайте, как могут развернуться события дальше?

Чтение 4 части (Как он выбрался из корзинки?)

- Оправдался ли ваш прогноз?

- Что значит «воин ростом с огурец»?

- Кого он так называет?

-Почему автор назвал так утёнка?

- Какой вопрос задает сам себе и нам автор?

- Как вы думаете, что же будет дальше?

- Следующую часть я прочитаю сама, а вы подумайте, какие вопросы вы можете к ней задать.

Чтение 5 части (Эксперимент с ленточкой)

- Подтвердились ваши предположения?

Дети задают вопросы к отрывку.

- Зачем автор завязал ленточку на ноге утёнка?

- Как утёнок мог вылезти из корзины?

- Предположите, чем закончится эта история.

Самостоятельное чтение 6 части (Изобретатель)

- Оправдались ваши прогнозы?

- Можно ли назвать утёнка изобретателем?

- Прочитайте последнее предложение.

-Что заметили? (слово Изобретатель написано с заглавной буквы.)

-Почему? (Понятно, что утенок-изобретатель и это стало его именем)

- Как Пришвин в своём рассказе отвечает на вопрос «могут ли животные быть изобретателями, или только люди могут что-то изобрести?»

5.Самостоятельная работа учащихся с текстом.

Повторное чтение текста и составление плана. (Игра "Расположи элементы плана в правильной последовательности")

- Восстановите последовательность событий.

ПЛАН:

Эксперимент с ленточкой.

Дикие утята.

Как Пиковая Дама стала утиной мамой.

Изобретатель.

Как он выбрался из корзинки?

Почему рассердилась Пиковая дама?