Конспект урока по литературному чтению на тему Корякская сказка Хитрая лиса. Сравнение героев сказок

Тема: Корякская сказка «Хитрая лиса». Сравнение героев сказок.

Цель: познакомить учащихся с корякской народной сказкой «Хитрая лиса».

Задачи:

Образовательные: способствовать пониманию учащимися текста литературного произведения; формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Развивающие: развивать и обогащать речи учащихся (через высказывания); развивать образное и логическое мышления.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, культуры общения, воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; формирование ценностных установок, оставленных нам в наследство и передаваемых из поколения в поколение.

Планируемые результаты:

Предметные: овладевать навыком смыслового чтения.

Работать с содержанием текста сказки:

- описывать характер героя;

- подбирать пословицы по смыслу сказки;

- выполнять задание по алгоритму работы с содержанием текста народной сказки;

Метапредметные:

Познавательные умения:

-искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

- определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

- формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

- планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

- анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить;

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;

- осуществлять взаимопроверку, самооценку результата выполнения учебного задания;

- формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.

Коммуникативные умения:

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

- адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания.

- использовать речевые средства для представления результата деятельности:

- умения ответить на поставленный вопрос;

- объяснить значение отдельных слов и выражений;

Личностные:

Проявлять позитивное отношение к чтению народных сказок;

Проявлять умение договариваться и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Оборудование: текст речевой разминки, учебник, карточки на рефлексию.

Ход урока

1. Организационный момент.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Все ль на месте, все ль в порядке?

Книги, ручка и тетрадки?

2. Проверка домашнего задания.

Пересказ сказки «Лисичка-сестричка и волк».

III. Речевая разминка.

- У вас на столах лежит листок. Прочитайте стихотворение Елены Эрато «Лиса».

Бежала по лесу лиса,

А вокруг-то чудеса.

-Все куда я ни пойду-

Дорожку к дому не найду.

Эти кочки, буреломы,

Все места мне не знакомы!

Так что ж с лисой случилось?

Она вдруг заблудилась!

- Понравилось ли вам стихотворение? О чем оно?

IV. Введение в тему урока.

- Кто главный герой? Что с ней случилось?

- Известны ли вам такие сказки, когда лиса оказывается в подобной ситуации?

- Так кто же главный герой сегодняшнего урока?

- Но перед знакомством с новой сказкой, мы с вами повторим, что такое сказка, виды сказок.

V. Работа по теме урока.

- Откройте учебник на с.56. Прочитайте название сказки. Кто ее автор? (она народная).

- Каким народом создана эта сказка? (корякским).

- Знаете ли вы что-нибудь об этом народе?

- Прочитаем сказку, попытаемся по ее содержанию узнать о коряках.

- Вот мы с вами прочитали корякскую сказку. Что вы можете сказать о том, где живут корякский народ? (на севере).

- Корякия - удивительное место, где обитают медведи, много величественных вулканов, горячих источников и нехоженых троп. Изначально это был кочующий народ, и главным его занятием было оленеводство. Олени дают пищу, из его кожи и меха шьют одежду. Это и средство передвижения. Также существует национальный праздник - День оленеводства, на котором происходят гонки на оленьих и собачьих упряжках. Название народа «коряки» и произошло от слова «хора»- олень. У коряков хорошо развита резьба по дереву и кости, плетение, изготовление национальной одежды и ковров из оленьих шкур и вышивка бисером.

Вопросы после прочтения.

-Какие чувства испытали вы во время чтения?

- Назовите персонажей сказки? (лиса, чайки, тюлени, моржи, киты)

VI. Физкультминутка.

В огороде рос подсолнух

Вот такой, вот такой!

В огороде рос подсолнух

С ярко-жёлтой головой.

Головою он вертел,

Всё увидеть сам хотел.

Что подсолнух видел там

Он сейчас расскажет нам.

А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

VII. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа над содержанием сказки.

- какой изображена лиса в этой сказке?

- какие поступки лисы говорят о ее находчивости и смекалки?

- приведите примеры того, как лиса разговаривала со своими лапами и хвостом.

- передайте события сказки по порядку.

2. Сравнение сказок.

- Подумайте, чем похожи и чем различаются корякская сказка «Хитрая лиса» и русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк».

- Какая лисичка была в русской народной сказке «Лисичка-сестричка и волк»?

- А какая лисичка в корякской сказке?

VIII. Рефлексия.

- Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал…

• На этом уроке я похвалил бы себя за …

• После урока мне захотелось …

• Сегодня я сумел …

IX. Подведение итогов урока.

- С какой сказкой вы сегодня познакомились?

- Какая это сказка? (народная).

- Где живет народ, создавший эту сказку? (на севере).

- Кто главный герой этой сказки?

X. Домашнее задание.

с.56-59. Пересказ сказки.