Индивидуальная рабочая программа по письму для глубокой и тяжелой умственной отсталости

Индивидуальная рабочая программа

по письму

Класс: 3 «И»

Всего часов на учебный год: 136

Количество часов в неделю: 4

Составлена на основе Программы обучения глубоко умственно отсталых детей Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР. Москва 1983 г.

Учитель: Гаравская Мария Сергеевна

</<font face="Times New Roman, serif">Содержание

1. Введение……………………………………………………………...……… 3

   1. Вводная часть…………………………………………………...…...... 3

(общее описание курса).

1. 1. Пояснительная записка…………………………………………........3
      
      (актуальность, особенности программного материала, место курса в учебном плане, адресат, требования к знаниям и умениям обучающихся, формы организации учебного процесса, итоговой контроль, предусмотренный по результатам изучения темы, раздела).

2. Учебно-тематический план ………………………………………..………5

(разделов, тем, часов по четвертям, количество контрольных и практических работ, если таковые предусмотрены, с возможностью отслеживания прохождения программы).

3. Календарно-тематическое планирование ………………………………6

4. Список литературы, использованный для составления и осуществления программы……………………………………………………………………12

5. Список литературы для учащихся………………………………………13

Введение:

1.1 Вводная часть:

У детей с глубокими интеллектуальными нарушениями в связи с нарушением пространственного восприятия и замедленного развития мелкой моторики, а также нарушением аналитико-синтетической деятельности мозга графические навыки и соотнесение звука и буквы сформированы недостаточно, или вообще отсутствуют.

Уроки обучения чтению и письму ведутся параллельно. Осуществляется межпредметная связь с занятиями по рисованию, лепке, выкладыванию букв из цветных палочек, пуговиц, мозаике, конструированию.

С детьми с глубоким нарушением интеллекта проводится работа по развитию зрительных пространственных восприятий и представлений. Это чтение и письмо слева направо расположение строчек, начертаний букв, распознавание называние цветов (черного, белого, коричневого, красного, синего, желтого, зеленого), название и расположение геометрических фигур (горизонтально,вертикально).

1.2 Пояснительная записка:

Особенности занятий по обучению письму в этом классе заключаются в том, что обучающимся одновременно с момента поступления в школу даются как технические навыки(правильно держать ручку, карандаш, правильно ими пользоваться при проведении линии),так и умения в изображении отдельных элементов букв. В зависимости от индивидуальных особенностей и возможностей ребенок может достигать разного уровня успехов, поэтому данный курс обучения письму детей с глубокой интеллектуальной недостаточностью ставит цель: научить детей самостоятельно писать небольшие предложения, свое имя, фамилию.

Задачи обучения:

-формирование у учащихся графических навыков, умений соотносить звуки и буквы;

- подготовка учащихся к овладению зрительным образам букв, предметов, а так же их начертаниям;

- развитие и коррекция моторики мелких мышц руки;

- развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки;

- совершенствование графических навыков;

- привитие навыков правильной посадки во время рисования и письма, правильного расположения на парте листа бумаги, тетради и пользования карандашом.

Данный курс включает в себя следующие методы и приемы по обучению письму:

1.Тренировочные упражнения, направленные на развитие мелкой моторики пальцев рук и выработку графических навыков: с мелом, карандашами, красками, ручкой.

2.Проведение прямых, наклонных линий по обводке, по опорным линиям, по точкам, самостоятельно.

3.Штриховка изображений: горизонтальная, вертикальная, по диагонали, умение раскрасить предмет, не выходя за его контур.

4.Письмо элементов печатных и рукописных букв, бордюров из элементов букв.

5.Упражнения в правильном удержании карандаша, ручки, расположения листа бумаги, тетради на столе. Формирование правильной осанки во время письма.

6.Формирование пространственных представлений, умения ориентироваться на листе бумаги: верх, низ, право, лево, выше, ниже.

7.Игры на развитие мелкой моторики: «Мозаика», работа с сыпучими материалами, нанизывание бусинок на нитку; « Конструктор» и т.д.

8.Работа по обводке шаблонов, трафаретов геометрических фигур и знакомых детям предметов. Соединение точек: получение прямой, различных фигур.

9. Пальчиковая гимнастика.

Тематическое планирование уроков курса

письма на 2016 - 2017 учебный год.

Тема: «Пропедевтический период»

Тема: «Письмо основных элементов рукописных букв»

20

15

II четверть

1. Тема: «Письмо основных элементов рукописных букв»

2. Тема: «Письмо рукописных букв»

3. Тема: «Повторение»

7

21

1

III четверть

1. Тема: «Письмо рукописных букв»

41

IV четверть

1. Тема: «Письмо рукописных букв»

2. Тема: «Повторение»

13

16

Всего за год:

136

136

Календарно-тематическое планирование уроков курса

письма 3 «И» класса

№ п/п

Тема или раздел

Кол-во часов

Дата

I четверть

35

1

Привитие навыков правильно сидеть за партой.

1

1.09

Привитие навыков правильно сидеть за партой во время письма.

1

2.09

Привитие навыков правильно располагать на парте тетрадь, правильно пользоваться карандашом.

1

5.09

2

Упражнения для кистей и пальцев рук на основе подражания действиям с игрушками. Рисование линий произвольной длины и направления.

2

6.09

7.09

3

Работа с шаблонами простой конфигурации. Пространственное положение учебных принадлежностей на столе. Правильная посадка при письме. Правильное удерживание ручки и карандаша.

1

8.09

4

Обводка по шаблону круга в воздухе, на доске, в тетради.

1

9.09

5

Рисование круга по шаблону. Штриховка круга -горизонтальная и вертикальная

2

13.09

14.09

Закраска обведённых простейших фигур.

2

15.09

16.09

6

Рисование в тетради треугольника по шаблону. Штриховка фигур внутри контура.

2

20.09

21.09

7

Рисование в тетради композиции из двух фигур по шаблонам.

2

22.09

23.09

8

Закрепление рисования в тетради круга, треугольника. Штриховка.

2

27.09

28.09

9

Разучивание упражнения для кистей и пальцев рук. Самостоятельное рисование композиции из двух фигур с опорой на образец.

1

29.09

10

Обводка по контуру квадратов различной величины.

2

30.09

4.10

11

Обводка по трафарету в воздухе, на доске, в тетради изученных геометрических фигур.

2

5.10

6.10

12

Упражнения для кистей и пальцев рук. Самостоятельное дорисовывание по контуру предмета на картинке.

1

7.10

13

Письмо маленькой прямой наклонной палочки с наклоном вправо.

1

11.10

14

Письмо большой прямой наклонной палочки с наклоном вправо.

1

12.10

15

Письмо прямых наклонных палочек с закруглением внизу.

2

13.10

14.10

16

Письмо прямых наклонных палочек с закруглением вверху.

2

18.10

19.10

17

Письмо овала.

2

20.10

21.10

18

Письмо прямой наклонной палочки с петелькой внизу.

1

25.10

19

Письмо левого полуовала.

1

26.10

20

Письмо правого полуовала.

1

27.10

21

Письмо прямой наклонной удлинённой палочки.

1

28.10

Календарно-тематическое планирование уроков курса

письма 3 «И» класса

№ п/п

Тема или раздел

Кол-во часов

Дата

II четверть

29

1

Письмо палочек с петелькой вверху.

2

9.11

10.11

2

Письмо прямых наклонных палочек с петельками вверху и внизу.

2

11.11

15.11

3

Закрепление умения писать основные элементы букв.

1

16.11

4

Рукописное начертание строчной буквы а.

2

17.11

18.11

5

Рукописное начертание строчной буквы А.

2

22.11

23.11

6

Рукописное начертание прописной и строчной буквы А, а.

1

24.11

7

Рукописное начертание строчной буквы у.

1

25.11

8

Рукописное начертание прописной и строчной буквы У,у.

1

29.11

9

Письмо под диктовку изученных букв А, У, а, у.

2

30.11

1.12

10

Письмо по образцу, по обводке, под диктовку слогов ау, уа.

2

2.12

6.12

11

Рукописное начертание строчной буквы о.

1

7.12

12

Рукописное начертание прописной буквы О.

1

8.12

13

Рукописное начертание прописной и строчной буквы О, о.

2

9.12

13.12

14

Письмо под диктовку изученных букв А, У, а, у, О, о.

2

14.12

15.12

15

Закрепление пройденного

1

16.12

16

Письмо по образцу, по обводке, под диктовку слогов с буквами а, о, у.

2

20.12

21.12

17

Рукописное начертание строчной буквы м.

2

22.12

23.12

18

Рукописное начертание прописной буквы М.

2

27.12

28.12

Календарно-тематическое планирование уроков курса

письма 3 «И» класса

№ п/п

Тема или раздел

Кол-во часов

Дата

III четверть

41

1

Рукописное начертание прописной и строчной буквы М, м.

2

10.01

11.01

2

Письмо под диктовку изученных букв А, У, а, у, О, о, М, м.

2

12.01

13.01

3

Письмо по образцу, по обводке, под диктовку закрытых слогов с буквами а, о, у, м.

3

17.01

18.01

19.01

4

Письмо по образцу, по обводке, под диктовку открытых слогов с буквами а, о, у, м.

3

20.01

24.01

25.01

5

Преобразование печатных слогов в письменные с буквой м.

2

26.01

27.01

6

Письмо под диктовку слогов и слов с буквой м.

2

31.01

1.02

7

Рукописное начертание строчной буквы с.

2

2.02

3.02

8

Рукописное начертание прописной буквы С.

2

7.02

8.02

9

Рукописное начертание прописной и строчной буквы С, с.

2

9.02

10.02

10

Письмо под диктовку изученных букв А, У, а, у, О, о, М, м, С, с.

2

14.02

15.02

11

Письмо по образцу, по обводке, под диктовку закрытых слогов с буквами а, о, у, м, с.

3

16.02

17.02

21.02

12

Письмо по образцу, по обводке, под диктовку открытых слогов с буквами а, о, у, м, с.

3

22.02

24.02

28.02

13

Преобразование печатных слогов в письменные с буквой с.

2

1.03

2.03

14

Списывание с доски слогов с буквой с.

2

3.03

7.03

15

Письмо под диктовку слогов и слов с буквой с.

2

9.03

10.03

16

Рукописное начертание строчной буквы х.

1

14.03

17

Рукописное начертание прописной буквы Х.

1

15.03

18

Рукописное начертание прописной и строчной буквы Х, х.

1

16.03

19

Письмо под диктовку изученных букв А, У, а, у, О, о, М, м, С, с, Х, х.

3

17.03

21.03

22.03

20

Письмо по образцу, по обводке, под диктовку закрытых слогов с буквами а, о, у, м, с, х.

1

24.03

Календарно-тематическое планирование уроков курса

письма 3 «И» класса

№ п/п

Тема или раздел

Кол-во часов

Дата

IV четверть

29

1

Письмо по образцу, по обводке, под диктовку закрытых слогов с буквами а, о, у, м, с, х.

2

4.04

5.04

2

Письмо по образцу, по обводке, под диктовку открытых слогов с буквами а, о, у, м, с, х.

3

6.04

7.04

11.04

3

Преобразование печатных слогов в письменные с буквой х.

2

12.04

13.04

4

Письмо под диктовку слогов и слов с буквой х.

2

14.04

18.04

5

Письмо по образцу предложений с изученными буквами.

2

19.04

20.04

6

Повторение. Основные элементы написания букв.

2

21.04

26.04

7

Повторение. Буквы А, а. Написание слогов и слов с буквой а.

2

27.04

28.04

8

Повторение. Буквы У, у. Написание слогов и слов с буквой у.

2

2.05

3.05

9

Повторение. Буквы О, о. Написание слогов и слов с буквой о.

2

4.05

5.05

10

Повторение. Буквы М, м. Написание слогов и слов с буквой м.

2

10.05

11.05

11

Повторение. Буквы С, с. Написание слогов и слов с буквой с.

2

12.05

16.05

12

Повторение. Буквы Х, х. Написание слогов и слов с буквой х.

2

17.05

18.05

13

Написание слогов и слов с изученными буквами.

2

19.05

23.05

14

Повторение изученного

2

24.05

25.05

Список используемой литературы:

1.Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. М., 1983 г. Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР.

2.Программы подготовительного и I-IV классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида /под.ред.В.В.Воронковой.-М. «Просвещение», 1999 г.

3.Программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида.0-4 классы, 3-е издание, исправленное. Под ред. И.М.Бгажноковой.-М. «Просвещение», 2011г.

Список литературы, необходимой для усвоения материала учащимися:

1. Тетрадь по обучению грамоте (для учащихся 1 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Воронкова В.В., 1992