Разработка урока 'Органы чувств'

Предмет: окружающий мир

Тема : «Органы чувств».

Цели и задачи урока:

• формировать у учащихся понятия об органах чувств и роли органов слуха, равновесия, вкуса, обоняния и осязания;

• развивать речь, логическое мышление, память, внимание, умение анализировать, делать выводы;

• воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами

• практической работы;

• групповой работы;

• использованием ИКТ ресурсов.

Оборудование:

• мультимедийный проектор, компьютер; документ-камера; модульная система экспериментов PROLog

• обучающая презентация;

• различные предметы муляжи глаза, уха; продукты и предметы для проведения опытов; музыкальная запись; карточки с заданием: кроссворд.

Список литературы:

• Учебник «Окружающий мир. I часть. Человек и природа» для 3 класса, А.А. Плешаков

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы с вами начали говорить о человеке и его организме.

- Что же такое организм и из чего он состоит?

( Организм - это система органов. Состоит организм человека, из внутренних органов)

Проведем игру: « Угадай орган человека»

Этот внутренний орган входит в состав нервной системы.

Он находится в черепной коробке.

Он серого цвета,

имеет множество извилин.

Он передает сигналы, анализируя

Анализируя ситуацию окружающего нас мира.

Этот внутренний орган помогает человеку дышать.

Он похож на две большие розовые губки.

Они состоят из множества крохотных пузырьков.

При вдохе - этот орган расширяется, при выдохе сжимается.

Этот внутренний орган является главным в системе кровообращения.

Он работает как насос, помогая крови двигаться по кровеносным сосудам.

Этот орган работает день и ночь не

останавливаясь ни на минуту.

Этот внутренний орган входит в состав пищеварительной системы.

Его называют главным отделением твоей « внутренней кухни».

Он переваривает пищу при помощи специальных соков.

- А какая же наука изучает работу всех органов человека? ( Физиология)

- Наука, которая учит нас сохранять и укреплять наше здоровье, как называется?

( Гигиена)

О здоровье и нездоровье сложено много пословиц и поговорок. Вспомним их.

-Дал бы Бог здоровья, а счастье найдем.

- Здоровье не купишь, его разум дарит.

- У кого болят кости, тот не ходит в гости.

3. Новая тема.

- Чему будет посвящён наш урок, о чём именно пойдёт речь, вы узнаете, отгадав кроссворд. Работаем в группах. Выполняйте дружно, быстро и правильно.

3

1

5

2

4

1. С помощью какого органа ты узнаёшь о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?

2. С помощью какого органа ты видишь, что написано или нарисовано в этой книге?

3. Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, у лиственницы?

4. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?

5. С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой, кислую - от солёной?

- Молодцы, работа выполнена. Давайте проверим.

Работа с документ-камерой.

- Какое слово получилось по горизонтали, когда вы отгадали весь кроссворд? (органы)

- Чувства - это возможность узнать то, что происходит в мире вокруг нас.

- У человека 5(6) основных органов чувств. Так считает большинство людей, а что по этому поводу говорят учёные, я расскажу вам в конце урока.

1.Зрение.(слайд)

• Закройте глаза. Что вы можете сказать?

Ничего вокруг не видно.

Смогли бы мы правильно воспринимать окружающий мир без органов зрения? 70 % всей информации об окружающем мире мы получаем с их помощью.

Рассматривание муляжа глаза. Оболочка глаза, хрусталик, сетчатка, глазной нерв.

• Так выглядит наш глаз. Он круглый, как яблоко. Его даже так и называют - глазное яблоко. В передней части глаза находится хрусталик. Он напоминает маленькое увеличительное стеклышко, благодаря которому мы можем видеть все предметы четко и ясно. Хрусталик отражает все увиденное на заднюю стенку глазного яблока (сетчатку), а оттуда по особому зрительному нерву информация передается в мозг. Когда мозг получил сигнал, мы видим то, на что смотрят наши глаза.

Интересный факт.

Ученик. Изучая свойства хрусталика, арабские медики сотни лет назад изобрели увеличительную линзу из стекла. Так появились очки, подзорные трубы, бинокли и телескопы.

• Глазами вы видите различные предметы, их форму, величину, окраску. Что еще можно увидеть с помощью органов зрения?

Интересный факт.

Ученик. Оказывается, мы можем видеть только при наличии света. Послушайте одну историю.

Русский солдат оставался девять лет в темном подземелье Брестской крепости. Он имел достаточное количество продовольствия и воды, но свечей и спичек хватило только на четыре года. Пять лет он провел в полной темноте. Отвыкнув от света, он ослеп.

Чтобы надолго сохранить хорошее зрение, надо бережно относиться к глазам.

Физкультминутка.

Расскажите, какие правила надо выполнять, чтобы надолго сохранить хорошее зрение? (Глазам нужны отдых и гимнастика.)

Правильно. Поработали глаза напряженно 20-25 мин, посмотрите в окно, вверх на небо или быстро поморгайте 20-30 с. Закройте и посидите спокойно 1 мин. Теперь глаза отдохнули.

Крепко зажмурьте глаза на 5 с, а потом на 5 с широко откройте их. Повторите эти упражнения 10 раз. Так будут укрепляться мышцы век и мышцы глаз.

Вывод: теперь мы знаем, что к органам чувств относятся органы зрения. Какие? (Глаза.)

Для чего нужны органы зрения?

2. Слух.(слайд)

Внимание!

Звучит музыка.

• Что вы слышали? Что вам помогло услышать музыку? (Уши.)

Что вы еще можете услышать с помощью органа слуха? (Шум ветра, шелест листьев, журчание ручья...)

Рассматривание муляжа уха.

(Ушная раковина, слуховой проход, барабанная перепонка, среднее ухо, внутреннее ухо.)

• Вы думаете, что у человека только два уха? Нет, на самом деле их не два, а шесть. Только два видимых, а четыре невидимых, спрятанных внутри головы.

Лабораторная работа с использованием модульной системы экспериментов PROLog.

Измерение уровня звука на уроке и «перемене» (создание игровой ситуации) Результаты измерений отображаются на интерактивной доске.

Учащиеся класса сначала негромко разговаривают, а затем учитель просит покричать как на перемене или на улице.

Вывод: сила звука на «перемене» равна силе звука на концерте. Значит. Чтобы сохранить слух. Нужно на перемене играть в спокойные игры.

Интересный факт.

Ученик. При ярком свете слух обостряется, поэтому в концертных залах не гасят свет. А в темной комнате слабые звуки почти не слышны.

Кость хорошо проводит звук. Вспомните, когда вы грызете сухарики, звуки кажутся вам очень сильными, а рядом сидящий человек слышит слабый треск.

При некоторых: формах глухоты, когда слуховой нерв не поврежден, звук проходит через кости. Глухие иногда могут танцевать, воспринимая ритм музыки благодаря колебаниям пола.

Бетховен, когда оглох, слушал музыку с помощью трости, одним концом которой опирался на рояль, а другой ее конец он держал в зубах.

3. Нос - орган обоняния.(слайд)

Игра « Узнай по запаху».

- Задания по группам. Я по очереди буду подходить к каждой из групп, они с закрытыми глазами будут выполнять мои задания.

1. Духи. 2. Кофе. 3. Мыло 4. Мандарин. 5. Какао.

- Какой орган нам помог почувствовать эти запахи?

- Орган осязания - нос.

Между двух светил

В середине я один (нос).

Мы дышим носом и ощущаем запахи. Запахи проносятся в воздухе. Когда мы вдыхаем носом воздух, мы чувствуем их. Запахи невидимы, но сведения о них поступают в мозг, который нам сообщает, что мы обоняем.

Запахи исходят от различных окружающих нас вещей. Одни запахи приятны, другие - нет. Наше чувство обоняния помогает также нашему чувству вкуса.

Интересный факт.

Ученик. Большой вред наносит обонянию курение. Курящие люди намного хуже различают запахи, чем некурящие.

У некоторых людей особо развито обоняние: у химиков, аптекарей пищевиков. Слепые люди узнают названия газет по запаху.

Вывод. Мы с вами узнали, что к органам чувств относится орган обоняния. Какой? (Нос.)

4. Вкус.(слайд)

Опыт.

Учитель вызывает несколько учеников и завязывает им глаза.

Попробовав на вкус некоторые продукты, они должны определить, что находится перед ними (лимон, сыр, сахар и т.д.).

• Что нам помогает различать вкус продуктов? (Язык.)

Язык - это орган вкуса. На языке расположены особые вкусовые сосочки. С их помощью по вкусовым нервам передаётся сигнал в головной мозг и человек чувствует определённый вкус.

Интересный факт.

Ученик. Замечали ли вы, что кончик языка наиболее чувствителен к сладкому? Достаточно лизнуть мороженое, и сразу узнаешь его вкус. Края языка лучше всего ощущают кислое, а его основание - горькое.

• Орган вкуса играет большую роль в жизни людей. Как вы думаете, какую? (Определить несъедобные продукты, узнать испорченную пищу.)

Поэтому к органу вкуса надо относиться бережно.

Интересный факт.

Ученик. Некоторые профессии требуют идеально развитого вкуса. Дегустаторы - специалисты по распознаванию ароматов - различают свыше 70 сортов вин, беря на язык только одну каплю.

Другие по глотку чая определяют его сорт, откуда привезён, как был упакован, нет ли в нём примесей.

Вывод. Мы узнали, что к органам чувств относится орган вкуса. Какой?

5. Кожа - орган осязания.(слайд)

Игра « Узнай предмет».

- И снова обратимся к нашим чувствам. Задание для групп будет различным. Проведём опыт, с открытыми глазами попробуйте с помощью осязания узнать предметы и описать их.

1. Книга. 2. Ручка. 3. Конфета. 4. Еловая ветка. 5. Мячик.

- Какой из органов на этот раз помог нам в выполнении данного задания?/ орган осязания - кожа./

Доклад об органе осязания - коже. / Аким /

- Слепые люди имеют возможность читать и писать по системе Брайля, пользуясь чувством осязания.

Интересный факт.

Ученик. На поверхности кожи находится около миллиона болевых точек. Боль - это защита организма. Человек, лишенный чувства боли, мог бы сгореть в огне, не ощущая его губительного действия, истек бы кровью незаметно для себя, не почувствовав пореза.

Известны, люди, которые совершенно не чувствуют боли на отдельных участках кожи. При ожоге у такого больного кожу можно снимать целыми кусками, не причиняя ему какого-либо беспокойства.

• Нужно стараться не поранить кожу, не допускать ожогов, обморожений, содержать кожу в чистоте.

В ы в о д. К органам чувств относится и орган осязания. Какой? (Кожа.)

Для чего она нужна?

4.Итог.

• Перечислите органы чувств человека. Какую роль играет в жизни человека каждый из органов чувств? Как нужно беречь органы чувств?

Прочитайте выводы по учебнику.

5.Домашнее задание

Составьте правила ухода за органами чувств, оформив работу в виде книжки-малышки.