Технологическая карта урока математики Решение уравнений. Сложения и вычитания чисел в пределах 20.

Технологическая карта урока

2 класс

по курсу Гейдман Б.П.,Мишарина Е.И.,ЗвереваЕ.А.

Тема: « Решение уравнений .Сложения и вычитания чисел в пределах 20 »

Учитель: Харитоненко Алла Петровна

Предметная область: математика

Образовательная программа: Начальная инновационная школа

Цель урока: закрепление навыка решения уравнений, сложения и вычитания чисел в пределах 20, Развитие умения сравнивать и анализировать

Формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к совместной учебной деятельности по определению и применению способа действия .

Тип урока: урок закрепления

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• создать условия для формирования интереса к учебному материалу;

• формировать умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

• Познавательные: уметь ориентироваться в собственной системе знаний, отличать новое от уже известного;

совершенствовать умение анализировать, сравнивать, выдвигать гипотезы(предположения), делать выводы; формировать умение осуществлять поиск необходимой информации.

• Регулятивные: формировать умение формулировать цель и тему урока; оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

• Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать собеседника; умение излагать свои мысли в устной форме, применяя необходимую терминологию.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов: совершенствовать умение решать уравнения, опираясь на правило; формировать умение различать и узнавать задачи.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, самостоятельная работа

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс Б. В. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева; рабочая тетрадь «Математика» 2 класс Б.В. Гейдман, И Э. Мишарина, Е.А. Зверева; мультимедийный проектор; презентация Microsoft Office Power Point.

Ход урока.

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

ЭОР

Формируемые

УУД

I

II

Организационный этап (психологический настрой)

3 мин

Цель:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организация планирования учебной деятельности на уроке.

Чистописание (3 минуты)

1.Создание ситуации успеха

Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы вам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

-Подарите друг другу улыбку. Я хочу, чтобы в такой доброй и приятной атмосфере проходил наш сегодняшний урок. Садитесь.

-Вижу, что настроение у вас отличное.

-Сегодня на уроке вы будете выслушивать не только мою оценку, вы будете оценивать друг друга и сами себя.

Чтобы оценить самих себя, вы будете использовать сигнальный знак и зеленый кружок в своей тетради.

Наш багаж составят не только знания, но и …..продолжите дальше мое предложение (находчивость смекалка,сообразительность. дружба внимание,)

Мы с вами продолжаем своё путешествие в парк

« Смоленское Поозерье» Наш путь сегодня лежит на озеро Чистик Это самое чистое озеро парка и там живёт золотая рыбка

-А что она умеет делать?

-А какое желание у вас сегодня на уроке?

2.Написать цифру «2»

Дети находят и отмечают правильно написанные цифры

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Уметь организовывать свое рабочее место, проявлять вежливость по отношению к окружающим, настраиваться на работу

(Личностные УУД )

Умение понимать важность своих действий в коллективной работе для достижения результатов (Коммуникативные УУД).

Уметь контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно - образным материалом,

(Коммуникативные УУД).

III

Актуализация знаний (5 мин)

Цель:

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

-Золотая рыбка принесла нам задания

1-На карточках найдите одинаковые величины и соедините их стрелочками

-Вспомните связь между см и дм

Проверка

2.-Второе задание от золотой рыбки

Представьте числа в виде двух одинаковых слагаемых

Дети соединяют стрелками

Дети меняются листочками

Фронтальные ответы детей

Слайд 6

Уметь контролировать действия другого

(Регулятивные УУД)

Уметь излагать свои мысли в устной форме, понимать задаваемые вопросы, контролировать свою речь при фронтальной работе.

(Коммуникативные УУД).

IV

Постановка учебной задачи

(1 мин)

Цель: сформулировать тему

и цель урока,

Выделяют тему урока и ставят цели

Слайд 7

Уметь принимать и удерживать учебную задачу.

Высказывать своё предположение.

(Регулятивные УУД)

V

V

Закрепления навыка решения уравнений

Цель:

создание условий для применения полученных на прошлом уроке знаний

Физминутка

Цель: организовать

двигательную активность учащихся с целью повышения их умственной и физической работоспособности.

2 мин

.

а+ 30=70

-Как называются числа при сложении?

-Что неизвестно в 1 уравнении?

Кто правильно решил уравнение, поставьте себе зелёный кружок

х -7 =9

- Как называются числа при вычитании?

-В парах вспомнить правило, как найти неизвестное вычитаемое?

Кто правильно решил уравнение, поставьте себе зелёный кружок

11-с=4

-Как называются числа при вычитании?

- В парах вспомните правило, как найти неизвестное уменьшаемое?

Проверка .

Кто правильно решил уравнение, поставьте себе зелёный кружок

Море волнуется раз……

Геометрические фигуры на месте замри

Работа в парах

Дети рассказывают друг другу правило , как найти первое слагаемое

Дети решают уравнение самостоятельно.

Один ребёнок решает уравнение у доски

Проверка

Работа в парах

Дети рассказывают друг другу правило , как найти неизвестное вычитаемое

Решают уравнение самостоятельно.

Один ребёнок решает уравнение у доски

Проверка

Работа в парах

Дети рассказывают друг другу правило , как найти неизвестное уменьщаемое

Решают уравнение самостоятельно.

Один ребёнок решает уравнение у доски

Проверка

Слушают команду, выполняют упражнения

Уметь проговаривать последовательность действий. Высказывать своё предположение.

(Регулятивные УУД)

Уметь слушать и понимать речь других; работать в паре, выполнять различные роли. уметь излагать свои мысли в устной форме, применяя необходимую терминологию.

(Коммуникативные УУД)

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях;

(Познавательные УУД)

Уметь слушать и понимать речь других.

Уметь работать в темпе с коллективом

(Коммуникативные УУД)

Представлять ценность здоровья в жизни человека.

( Личностные УУД)

VI

Решение задач

( 5 мин)

Цели:

- первичный контроль за правильностью выполнения способа действия

1 Организация работы посредством коллективного учебного диалога.

-Решение задачи № 8

Решить задачу № 6 учебника

- Поставить вопрос

Решение задачи № 6 учебника

Проверка задачи в парах

Проверка

Решение задачи.

Нахождение целого по его частям

Решение задач на разностное сравнение

Принимать и удерживать учебную задачу.

Контролировать свои действия и действия другого;

Осуществлять контроль в применении способа действия. (Р/УУД)

VII Закрепление Цели:

-закрепление и контроль: сложение и вычитание чисел в пределах 20

Слайд 4

-Как вычислить удобным способом

№3

Самостоятельная работа

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин)

Цели:

фиксация содержания урока;

-организация рефлексии собственной учебной деятельности;

Организация рефлексии учебной деятельности.

- Какую цель ставили в начале урока? ( Совершенствовать умение складывать и вычитать числа в пределах 20.)

- Мы её выполнили? (Да и даже узнали новое)

- Что нового узнали на уроке?

Рыбка обещала вам выполнить ваше желание. Каждый сам оцените свою работу на уроке. А теперь сдайте мне свои тетради и ващу работу оценю я.

Ответить на вопросы

Проанализировать свою деятельность на уроке.

Ответы на вопросы.

Фиксирование собственного нового знания

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

(П/УУД)

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Р/УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Л/ УУД)