Учителю
Рабочая программа кружка 'Исследователь'

Рабочая программа кружка 'Исследователь'

Автор публикации: Харитонова Л.В.

Дата публикации: 18.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Перевозского муниципального района Нижегородской области

«Средняя общеобразовательная школа г. Перевоза»

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора школы

от 02.09.2014г. № 113/7 -ПД

Образовательная программа

«Я познаю мир»

объединения дополнительного образования

«Исследователь»

рассчитана на детей 8 -9 летнего возраста

со сроком обучения на 1 год.

Педагог доп. обр.:

Харитонова Лариса Владимировна,

учитель начальных классов

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол от 27.08.2014г. №8

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР

___________ Г.Л. Абрамова

____________2014г.

2014г.

г.Перевоз

Пояснительная записка

В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди адаптированные, творческие, активные, мобильные и инициативные. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, делать предложения, отвечать за принятые решения.

Человек, который самостоятельно умеет определить перспективу, наметить план действий и осуществить его, оценить и проанализировать, что удалось, а что нет, обладает проектным типом мышления.

Введение проектной деятельности в начальной школе очень актуально в наши дни. В связи с этим в школе организована работа объединения дополнительного образования «Исследователь». Для максимального развития познавательных навыков, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, разработана программа «Я познаю мир».

Программа предусматривает проведение занятий в группах, парах, индивидуально, с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю на базе МБОУ СОШ г. Перевоза кабинет №303, которая рассчитана на детей 8-9 лет, со сроком реализации 1 год (38 часов).

Занятия по данной программе могут проходить в музеях различного типа, библиотеках, на пришкольном участке, проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д.

Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

В основе организации проектной деятельности учащихся лежит метод учебного проекта - это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся.

Настоящая программа разработана на основе:

1.Федерального закона от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Конвенции о правах ребенка от 02 ноября 1989 г.,

3. Конституции РФ от 12 декабря 1993 г.,

4.Школьной целевой образовательной программы дополнительного образования «Учимся вместе» на 2014-2017 гг. от 28 августа 2014г. №110/1 ПД.,

5.Устава Муниципального бюджетного образовательного учреждения Перевозского муниципального района средней общеобразовательной школы г. Перевоза.

Актуальность программы «Я познаю мир» обусловлена её методологической значимостью. Знания и умения, предлагаемые на занятиях, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО у учащихся на занятиях объединения формируются следующие универсальные учебные действия.

организационных (регулятивных),
интеллектуальных (познавательных),
оценочных (личностных),
коммуникативных.

Универсальными компетенциями учащихся на занятиях в объединении по формированию умения проектировать свою деятельность являются:

- уметь организовывать собственную деятельность,

- уметь активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- уметь доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

- уметь осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;

- уметь самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле;

- уметь находить несколько вариантов решения проблемы;

- уметь выдвигать гипотезы;

- уметь устанавливать причинно-следственные связи;

- уметь находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

- использовать средства Интернет для нахождения графических иллюстраций, аудио объектов;

- пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

- использовать сканер, микрофон и принтер для ввода и вывода информации.

Межпредметные связи на занятиях:

- с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

- с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

- с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов;

- с уроками окружающего мира

Основные принципы реализации программы - системность, гуманизация, совместная деятельность детей и взрослых, обратная связь, успешность, стимулирование.

Принцип системности:

реализация задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

Принцип гуманизации:

уважение к личности ребёнка. Создание благоприятных условий для развития способностей детей.

Принцип совместной деятельности детей и взрослых:

привлечение родителей и детей на всех этапах исследовательской деятельности: планировании, обсуждении, проведении.

Принцип обратной связи:

каждое занятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу.

Принцип успешности:

и взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение.

Принцип стимулирования:

включает в себя приёмы поощрения и вознаграждения.

Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для успешной реализации детьми своих способностей и потенциала личности.

Задачи программы:

- обучение специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;

- формирование коммуникативных навыков (партнерское общение);

- формирование навыков работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

- формирование умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор;

- развитие познавательных потребностей и способностей, креативность.

Ожидаемые результаты программы

У учащихся должны сформироваться следующие умения:

- уметь выявлять проблемы и определять направления исследования проблемы;

- уметь задать основные вопросы, ответы на которые хотели бы найти;

- сформировать представления об исследовательском обучении и как стать исследователем;

- развить интерес учащихся к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе.

Основные направления работы

Программа внеурочной деятельности младших школьников «Я познаю мир» реализует общеинтеллектуальное направление по внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО.

По результатам анкетирования родителей и детей, выбрано данное направление работы - 35%.

Духовно -

нравственное

Социальное

Общеинтел-

лектуальное

Спортивно-

оздоровительное

Общекультурное

20%

35%

15%

25%

Учебный план

№

Разделы

Количество часов

Практика

Теория

Всего

Основные методы исследования

Учимся видеть проблему

Тема, предмет, объект исследования

Школа «почемучек»

Познаем родной край

Как мы познаем мир

Итого:

Основные формы организации деятельности

Формы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

Формы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.

Работа объединения, предусматривает применение следующих технологий:

-уровневая дифференциация;

-проблемное обучение;

-моделирующая деятельность;

-поисковая деятельность;

-информационно-коммуникационные технологии;

-здоровьесберегающие технологии.

В программу включены не только практические работы, но и теоретические занятия, темы бесед, рассказов с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий), расширяющие кругозор детей.

Схема взаимодействия

МБУК «Перевозский районный Музейно-выставочный центр»

МБУК

«Перевозская

ЦБС»

МБУК «Перевозская ЦКС»

МБОУ ДОД «Перевозский ДЮЦ»

Учебно-тематическое планирование

№

п/п

Наименование тем

Коли-чество
часов

Дата проведения

Вводное занятие.

Основные методы исследования.

Как задавать вопросы?

Коллективная игра -исследование.

Учимся выделять главное и второстепенное.

Роль исследований в нашей жизни.

Учимся видеть проблемы.

Что можно исследовать? Формулирование темы.

Как задавать вопросы? Банк идей.

Тема, предмет, объект исследования.

Организация исследования. (практическое занятие.)

Наблюдение и наблюдательность.

Наблюдение как способ выявления проблем.

Коллекционирование.

Экспресс-исследование «Какие коллекции собирают люди»

Сообщение о своих коллекциях.

Что такое эксперимент.

Как подготовить сообщение

Как подготовить результат исследования.

Сбор материала для исследования.

Обобщение полученных данных.

Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях

Учимся выбирать дополнительную литературу

Школа «почемучек»

Удивительный вопрос

Индивидуальная консультация.

Посещение музейно-выставочного центра

Исследователи и выдающиеся люди Нижегородской земли.

Полезные ископаемые Нижегородской области

Как мы познаем мир

Обоснованный выбор способов выполнения задания

Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания.

Праздник Победы глазами детей (подготовка и показ презентации )

Итоговое занятие. Что мы узнали, чему мы научились.

Методическое обеспечение программы

№

Раздел

Форма занятия

Приёмы и методы организации учебно-воспитательно-го процесса

Методический и дидактический материал (фильм, схемы)

Техническое оснащение занятий (аудио, видео, проектор)

Форма подведения итогов по каждому разделу

Основные методы исследования

беседа

беседа, объяснение

презентация

ноутбук, проектор

коллективная игра-исследование

Учимся видеть проблему

беседа

анализ, объяснение, практическое наблюдение

презентация,

ноутбук, проектор

круглый стол, занятие-практикум

Тема, предмет, объект исследования

практичес-кая работа, беседа

практическое наблюдение

фотографии, презентация, фильм

ноутбук, проектор

практическая работа (презентация)

Школа «почемучек»

практичес-кая работа, беседа, экскурсия

беседа, практическое наблюдение, анализ

презентация

ноутбук, проектор

экскурсия в библиотеку

Познаем родной край

беседа

объяснение, беседа

фотографии, презентация, фильм

ноутбук, проектор

посещение краеведческого музея

Как мы познаем мир

беседа, диспут

беседа, практическое наблюдение

фотографии, презентации, фильм

ноутбук, проектор

викторина «Я познаю мир»

Содержание программы

Основные методы исследования (4 ч.):

Вводное занятие. Основные методы исследования. Как задавать вопросы? Коллективная игра-исследование.

Учимся видеть проблему (6 ч.):

Учимся выделять главное и второстепенное. Роль исследований в нашей жизни. Учимся видеть проблемы. Что можно исследовать? Формулирование темы. Как задавать вопросы? Банк идей.

Тема, предмет, объект исследования (14 ч.):

Тема, предмет, объект исследования. Организация исследования. Наблюдение и наблюдательность. Наблюдение как способ выявления проблем. Коллекционирование. Экспресс-исследование «Какие коллекции собирают люди». Сообщение о своих коллекциях. Что такое эксперимент. Как подготовить сообщение. Как подготовить результат исследования. Сбор материала для исследования. Обобщение полученных данных. Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях. Учимся выбирать дополнительную литературу.

Школа «почемучек» (5ч.):

Школа «почемучек». Удивительный вопрос. Индивидуальная консультация.

Познаем родной край (4ч.):

Посещение музейно-выставочного центра. Исследователи и выдающиеся люди Нижегородской земли. Полезные ископаемые Нижегородской области. Как мы познаем мир.

Как мы познаем мир (5ч.):

Как мы познаем мир. Обоснованный выбор способов выполнения задания. Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания. Праздник Победы глазами детей (подготовка и показ презентации).Итоговое занятие. Что мы узнали, чему мы научились.

Список литературы

Для учителя:

Савенков А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2011.
Савенков А.И. Я - исследователь. Издательство дом «Фёдоров». 2012

Для учащихся:

Савенков А. И. Развитие логического мышления. 7-8 лет. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2012.
Савенков А. И. Развитие познавательных способностей. 6-8 лет. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2012.
Детские энциклопедии.

Электронные ресурсы:

Коллекционирование- Википедия ›
Журнал «Исследователь.ru» .
Знаменитые люди Нижегородской земли. ›
Музеи Нижегородской области

›

⇧

⇩

скачать материал