Технологическая карта по литературному чтению. М.Пришвин Моя родина

Открытый урок по литературному чтению в 3 классе

Технологическая карта урока

Класс 3

Учитель Бобровская М.В.

Тема урока

М.Пришвин «Моя Родина»

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Цель

Ознакомить обучающихся с жизнью и творчеством М. Пришвина; показать роль заголовка как «входной двери» в текст; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к природе и интерес к чтению

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведения; выбирать виды деятельности на уроке.

Обучающиеся овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;

научиться слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Обучающиеся научатся с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях о Родине

Коррекция нарушений развития ребенка

Развитие воображения, связной речи, навыков выразительного чтения

Основные понятия и термины

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

Кроссворд, презентация. солнышко настроения, изображения березки

Методы обучения

Словесный, наглядный

Организационная структура урока

Этап

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

Орг. момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Урок литературный,

А мы народ культурный.

На уроке не лениться,

Всем работать, отвечать,

Ну, а мы сегодня будем

Наши знанья пополнять.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку.

К- планирует учебное сотрудничество с учителем.

Л- понимает значение знаний для человека; имеет желание учиться.

Психологический настрой

- Скажите, какое изображение соответствует вашему настроению? Спокойное, грустное или веселое?

Показывают изображение

П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Актуализация знаний. Введение в тему

- Начнем наш урок с разминки. Продолжите пословицыКто много читает…

• Чтение - лучшее…

• Будешь книги читать…

- Так зачем же нам надо читать?

Продолжают пословицы.

Делают вывод.

П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Постановка цели урока

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Ставят цели урока. Разгадывают фамилию писателя по коду.

П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Работа по теме урока

Знакомство с жизнью и творчеством М. Пришвина

Ученики-помощники рассказывают о писателе

П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Р-осуществляет контроль, волевую саморегуляцию.

К- старается формулировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.

Знакомство с текстом

Проводит словарную работу

Первичное чтение подготовленным учеником

П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Р-осуществляет контроль, волевую саморегуляцию.

К- старается формулировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.

Физкультминутка для глаз «Солнышко»

Под музыку выполняют зарядку для глаз

Работа с текстом

-О каких детских воспоминаниях рассказывает Пришвин?

-Прочитайте предложение, где автор объясняет, на какую охоту он уходил

-Почему слова «мама», «солнце», «природа», «Родина» Пришвин объединил в одном рассказе? Почему назвал произведение «Моя Родина»?

-Прочитайте обращение писателя к детям. Как он называет вас?

-Проверь себя внимательно ли ты читал рассказ.

Вставь пропущенные слова:

*Я однажды встал тоже...

*Молоко было необыкновенное вкусное, и чай от него делался...

*Мало-помалу я к этому утреннему вставанию уже привык, что уже не мог проспать...

*Моя охота была и тогда и теперь - …

*Мало того, чтобы сокровища охранять - их надо... и...

*И охранять природу - значит...

- А как вы можете беречь нашу школу, наш город, а следовательно и свою Родину?

Обучающиеся отвечают на вопросы по тексту, работают с упражнением.

Делают выводы об охране природы. Зачитывают подготовленные пословицы о Родине, поясняют их.

П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Р- осуществляет контроль, волевую саморегуляцию.

К- старается формулировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.

Рефлексия. Подведение итога урока

-Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

-За что бы вы хотели похвались себя?

-Какие однокоренные слова можно подобрать к слову «Родина»?

Обучающиеся отвечают на вопросы

П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Домашнее задание

Чтение рассказа М.Пришвина «Моя Родина», наизусть последний абзац.

Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Р-принимает и сохраняет учебную задачу, осуществляет поиск средств ее выполнения.