Рабочая программа по технологии,4 класс, Е.А.Лутцева

</ ю

Рабочая программа по курсу «Технология»

УМК «Начальная школа 21 века»

4 класс

Количество часов в год/неделю 34 /1ч.

Составитель: Царева Е.А.

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( пр. Мин.обр. и науки РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы «Русский язык» Иванова В.С. УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Программа: Е.А. Лутцевой «Технология» (УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой, Москва, Вентана - Граф, 2012 год)

Учебный комплекс для учащихся:

1.Е. А. Лутцева. Технология. : Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана - Граф, 2014

2.Е. А. Лутцева. Технология: 4 класс: Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана - Граф, 2014- («Начальная школа XXI века»).

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

-развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

-формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

-формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

-овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

- использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

-воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Универсальные учебные действия

Личностные:

- воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность самоуважение, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, самооценка, учебная и социальная мотивация.

Метапредметные:

результатами изучения технологии является:

- освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск и делать необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата);

- развитие логических операций (сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения, установления аналогий, подведение под понятия, умение выделять известное и неизвестное);

- развитие коммуникативных качеств (речевая деятельность и навыки сотрудничества).

Предметные:

- получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

- усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

-приобретение навыков самообслуживания;

- овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;

- усвоение правил техники безопасности;

- использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

- приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять К концу обучения в 4 классе обучающиеся должны:

иметь представление:

-о современных направлениях научно - технического развития в своей стране и

мире, истории их зарождения;

-о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на

природу;

-о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды,

предотвращении экологических и техногенных катастроф;

-об отдельных элементарных аспектах экономических знаний;

-о понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн,

компьютер, селекция и др.

знать:

-современные профессии, появившиеся в 20 -21 веке и связанные с изученным

содержанием;

-технические изобретения 20 века, вошедшие в нашу повседневную жизнь;

-название основных частей персонального компьютера и их назначение;

-основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям;

-названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;

-этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств

материалов;

-петельную, крестообразную строчки и их варианты;

-луковичный и клубневый способы размножения растений.

уметь:

-определять конструктивные и технологические особенности предложенных для

изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

-подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические

приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае;

-эстетично оформлять изделия;

-соединять детали ткани петельной и крестообразной строчками;

-выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;

-находить и использовать дополнительную информацию из различных источников;

-выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном

уровне;

самостоятельно:

-разрабатывать несложные творческие коллективные проекты и реализовывать их;

распределять обязанности в группе;

-организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом,

подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

-экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее

этапах;

при помощи учителя:

-выбирать темы для практических и проектных работ;

-искать оригинальные решения конструкторско - технологических, экономических

и эстетических проблем.

3. Содержание учебного предмета

IV. Тематическое планирование

п/п

Дата прове-дения

Тема урока

Основные виды деятельности

Практические работы

Домашнее задание

Коррекция

Использование информационных технологий

(практика работы на компьютере)* (7ч)

1

07.09

Зачем человеку нужна информация. Что такое компьютер. От абака до ЭВМ. Практикум овладения компьютером. Компьютерное письмо

Знакомиться с основными частями компьютера.

Практич. работа

Сообщение об изобретениях 20-21 века

2

14.09

Т.Б. при работе с компьютером. Как устроен компьютер. Включение компьютера. Компьютерное письмо

Различать рабочие элементы компьютера.

Практич. работа

Создание и сохранение файлов

3

21.09

Как работают компьютерные программы. Работа Windows. Компьютерное письмо

Выполнять команды «Закрыть», «Сохранить как…», «Выделить».

Практич. работа

Набор текста на компьютере

4-5

28.09

05.10

Что умеют компьютеры. Создание документа. Создание презентаций

Набирать текст в Windows.

Практич. работа

Форматирование текста

6

12.10

Будущее начинается сегодня. Сохранение документа. Создание презентаций

Различать шрифт и основные начертания.

Практич. работа

Вставка рисунка и таблицы

7

19.10

Создание сообщения на выбранную тему Обобщение по теме. Создание презентаций

Назначать шрифт, выравнивать текст, добавлять рисунки. Самостоятельно выполнять задания.

Проект

Выполнение проекта

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (14 ч)

8

26.10

Штучное и массовое. Т/б Подставка для карандашей и ручек Рукотворный мир как результат труда человека

Человек - творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения ХХ - начала ХХI в.

Проект

Выполнение проекта уч. с 53-55

9

От мастерской ремесленника -к промышленному комбинату. Чеканка. Рукотворный мир как результат труда человека

Проект

Выполнение проектауч. с 58-60

10-11

2-четверть

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

Человек - созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в. Современные профессии

Практич. работа

Сообщение по теме

12-13

Природа в художественно-практической деятельности человека

Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

Проект

Выполнение проекта уч. с 65-69

14-15

Природа и техническая среда

Человек - наблюдатель и изобретатель.

Выражение связи человека и природы (элементы бионики).

Машины и механизмы - помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии.

Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)

Проект

Составление коллекции

16-17

Дом и семья. Самообслуживание

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Проект

Выполнение проекта

уч. с 81-82

18

Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым.

Проект

Создать плакат «Берегите природу»

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты (8ч)

19

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Происхождение и использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Бережное использование и экономное расходование материалов.

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов

Проект

Выполнение проекта уч. с 91-92

20

Инструменты и приспособления для обработки материалов.Т/б

Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий

Проект

21-22

Общее представление о технологическом процессе

Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций

Практич. работа

Сообщение о профессии

4 четверть

23-24

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)Т/б

Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия.

Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала

Проект

25-26

Графические изображения в технике и технологии

Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток.

Разметка с опорой на доступные графические изображения

Проект

Создание коллажа

Конструирование и моделирование (5 ч)

27-28

Изделие и его конструкция

Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток.

Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.).

Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)

Практич. работа

Выполнение проекта

уч. с 113-114

29-30

Элементарные представления о конструкции

Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций

Практич. работа

Выполнение проекта

уч. с 117-118

31-32

Конструирование и моделирование несложных объектов.Т/б

Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов).

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения

Проект

Выполнение проекта

уч. с 120

33-34

Уроки повторения и обобщения

Ресурсное обеспечение рабочей программы

1. Лутцева Е.А. Программа четырёхлетней начальной школы. Руководитель проекта «Начальная школа XXI века» Н.Ф. Виноградова.- М.: Просвещение, 2013

2. Лутцева Е.А. Технология. Учебник для 4 класса - М.: Изд. центр «Вентана-Граф», 2014.

3. Лутцева Е.А. Ступеньки к мастерству. Рабочая тетрадь для 4 класса - М.: Изд. центр «Вентана-Граф», 2014.