Урок литературного чтения Илья Муромец - богатырь земли русской.( 2 класс)

«Создаем лучшие практики в формате ФГОС»

</ Урок литературного чтения во 2-г классе

Учитель Патрушева Г.Б.

«Апробируем новые технологии»

( из опыта использования деятельностного подхода на уроках в начальной школе )1.Формировать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

2. Формировать умение выражать свое отношение к героям , событиям ,языку произведения.

3.Развивать умение аргументировать свою точку зрения.

Тип урока

Урок повторения и закрепления.

Технология построения урока

Проблемно-поисковая , критического мышления

Оборудование

Использование ПК ,мультимедиа ,презентация ,наглядность ,интернет - ресурсы

Базовая программа

Образовательная программа «Школа 2100»

Базовый учебник

Р. Н. Бунеев , Е. В. Бунеева

Задачи урока

Познавательные УУД :

1) преобразовывать информацию из одной формы в другую ; подробно пересказывать небольшие тексты ;

2) делать выводы в результате совместной работы класса и учителя ;

3) ориентироваться на развороте учебника ;

4) находить ответы на вопросы в тексте , иллюстрациях .

Коммуникативные :

1) развиваем умение слушать и понимать речь других ;

2) выразительно читать и пересказывать текст ;

3) оформлять свои мысли в устной и письменной форме ;

4) умение работать в паре и в группах.

Регулятивные:

1)определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя ;

2)проговаривать последовательность действий на уроке ;

3) учиться высказывать свое предположение ( версию ) на основе работы с иллюстрацией учебника ;

4) учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные:

1) развиваем умения выказывать свое отношение к героям , выражать эмоции ;

2) оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией ;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ход урока.

I.Мотивирование к учебной деятельности

Обращаю внимание детей на присутствующих гостей в классе.

II.Актуализация знаний

Проверка домашнего задания. Какие устаревшие слова вы встретили в произведении и как вы поняли значение этих слов ? ( слайд 1 )

2) Ребята , мы продолжаем с вами путешествовать по страницам литературного чтения и снова приоткроем маленькую дверь в большой мир. Лежит он через горы , холмы и долины. Вот и первая преграда на нашем пути. Чтоб ее миновать нужно ребус разгадать. ( слайд 2 )

Былина - это жанр русского народного творчества . Это песенные сказы о героях русской земли. Пение сопровождалось игрой на гуслях. Кто был героем этих песен ? На этот вопрос вы сможете ответить отгадав загадку :

Силен , как вольный ветер

Могуч , как ураган

Он защищает землю

От злобных басурман !

Он силой доброю богат ,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей,

И стариков , и матерей !

( богатырь )

Ребята , как вы думаете , что мы будем сегодня делать на уроке ?

Составление плана урока ( ответы детей )

Примерный план урока :

- читать отрывки из текста по ролям ;

- объяснять значение устаревших слов ;

- составлять рассказ о герое произведения.

Работа в тетрадях по чтению с .26

- чтение скороговорки ( № 1 ) : соберите и прочитайте скороговорку .

«От топота копыт пыль по полю летит» ( проговаривание скороговорки несколько раз увеличивая темп говорения»

- уточнение понятий устаревших слов ( № 2 )

Работа по учебнику с. 180 - 184 . Выборочное чтение текста.

- Найдите в тексте отрывок , в котором говорится о том , что сделал Илья Муромец после исцеления ?

( «Остался он один - одинешенек ……. Порубил лес Илья Муромец и воткнул топор в пень». )

- Найдите диалог Ильи Муромца с мужичком ( «Выбегает Илья , спрашивает:…. Уступил мужичок Илье жеребеночка и даже не взял с Ильи никакой платы». ) Прочитаем его по ролям. Распределение ролей.

- Найдите в тексте отрывок , в котором показаны сборы Ильи .

(«Стал он подыскивать себе латы….. все разыскал по своей силе».)

- Найдите в тексте слова наказа родителей Ильи , которые они ему сказали , благословляя на службу князю.

( « Ах ты , милый наш сын ….. бей вора - разбойника».)

Физкультминутка.

Ребята , посмотрите , пожалуйста , на картину художника В. М. Васнецова «Три богатыря». ( слайд 3 )

- Как вы думаете , где находятся богатыри ? ( на заставе в дозоре )

- Какие доспехи и оружие есть у богатырей ?

- Обратите внимание на коней , которые помогают богатырям нести службу.

III. Развитие умений.

Работа над составлением плана сказки.

- Соберите « рассыпанный» план ( слайд 4 )

В рабочей тетради продолжаем работу по составлению цитатного плана, работаем с третьей частью текста.

- Что такое «цитата» ? ( точная дословная выдержка из текста или высказывания ) ( слайд 5 )

- Как вы предлагаете назвать эту часть текста ?

Ребята зачитывают свои варианты названий.

- Сравните два плана , которые мы составили. Что их объединяет , а в чем отличие ?

- Каким показан в сказке русский богатырь Илья Муромец ? ( ответы детей )

Он : уважает старших ,с любовью и почтением относится к родителям , любит родную землю , о обладает физической силой , трудолюбив.

- Во все времена люди любили свою Родину. Во имя любви к родимой сторонушке слагались пословицы , стихи , песни. Какие пословицы о Родине вы знаете ? ( ответы детей )

- Своя земля и в горсти мила.

- Всякому мила своя сторона.

- Родина - мать , чужая сторона - мачеха.

- Человек без Родины - соловей без песни.

IV. Итог урока.

- Почему эта сказка относится к богатырским сказкам?

- Почему эта сказка прошла такой долгий путь и не умерла?

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил,

Старины святой, громких подвигов?

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою против недруга,

За тебя в нужде сложить голову!

(И. Никитин. Русь)

- С каким настроением вы уходите с урока ?

- Как бы вы сами оценили свою работу ?

V. Домашнее задание. ( слайд 6 ) : выберите то задание , которое вам более интересно.

Спасибо всем за урок !