Конспект урока по математике Устные приемы сложения и вычитания

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 12

Урок по математике во 2 классе

«Устные приёмы сложения и вычитания чисел»

г. Саров- 2014

Тема урока: «Устные приёмы сложения и вычитания чисел»

Урок повторения и закрепления.

Цели: продолжить формировать представления об устных способах сложения и вычитания; продолжить работу над осознанием использования знаний о составе двузначных чисел; развивать умения решать текстовые задачи.

УУД: Познавательные:

Продолжить работу над составлением плана действий при работе с конкретным заданием; анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схему.

Коммуникативные:

Учить активно участвовать в обсуждениях, ясно формировать ответы, не бояться собственных ошибок.

Регулятивные:

Учить обсуждению и формулированию цели конкретного задания, выполнять работу в соответствии с заданным планом.

Личностные:

Учить оцениванию своего вклада в решении общих задач, быть терпеливым к чужим ошибкам, не бояться своих ошибок, понимать, что ошибки- часть решения любой задачи.

Ход урока:

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

1.Орг.момент

Тут затеи, и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем всем удачи -

За работу, в добрый час!

Личностные УУД:

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные УУД:

Самонастрой, волевая саморегуляция.

2.Актуализация знаний

-Проверка д/з.: Всё ли было понятно при выполнении задания?

-Индивидуальная работа

Записать выражения, найти их значения:

На доске:

Iвариант: -К сумме чисел 30 и 40 прибавить 9;

-От разности чисел 100 и 10 отнять 1;

-Разность чисел 16 и 8 увеличить на 20;

IIвариант: - От 98 отнять разность чисел16 и 8;

- 30 увеличить на сумму чисел 50 и 20;

- От суммы чисел 60 и 40 отнять 1;

Устный счет:

- 12, 32, 52,....

-12,14,16,….

-Найди и продолжи закономерности на одно число.

- Любое из чисел представь в виде суммы разрядных слагаемых.

17 11 13

9 2 4

8 8 6

5 8

-Сформулируйте задание по этому рисунку.(состав числа)

- Какое число пропущено?

7+…=15 …+ 3=12 6+…=14

…+5=13 48-…=8 11-…=8

…-4=7 …-4=50

На доске:

2 ?

42

2 40

?

? 40

42

- Какая из схем подойдет к каждому решению?

40+2 42-40 42-2

-Как называются эти задачи?

- Составьте любую задачу по чертежу.

Выполняют по вариантам парами, затем проверяют друг друга (несколько парт).

Определение плана действий, самоконтроль.

Познавательные УУД:

Овладение логическими операциями анализа и сопоставления

Проводится в виде фронтальной работы.

3.Самоопределен ие к деятельности

На доске:

16-9 45+3 84-3 20+9 97-70 33+40 85-20 7+8

48+30

-Среди всех выражений найдите новые.

-Давайте вспомним алгоритм выполнения решений таких примеров.

4.Повторение и закрепление изученного

Запись на доске:

д. ед.+ д. д. ед.- д.

д. ед.+ ед. д. ед.- ед.

- Выпишите примеры и решите их.

Назовите значения выражений в порядке возрастания.

Во 2А, 2Б, 2В классах учатся 68 детей. Во 2А и 2В- по 20 человек. Сколько человек учатся во 2 Б классе?

-Что известно?

2 А- 20 чел.

2 Б- ? чел. } 68 чел.

2 В - 20 чел.

1 способ.

68-(20+20)=28(чел.)

Ответ: во 2 Б классе 28 человек.

2 способ.

68-20-20=28(чел.)

Ответ: во 2 Б классе 28 человек.

Кто-то выполняет за доской.

Проверка в парах.

Оценка результатов.

Записываю на доску просто в свободной форме все, что говорят дети.

По ходу краткая запись.

5.Итоговая рефлексия

-Найди ошибки.

49-5=44 38-4=32 68-10=57

75+20=85 41+30=71 25+3=27

-Итак, чему сегодня учились?

-Что для себя лично взяли с урока?

6.Д/З.