Урок литературного чтения А.Барто «Катя», Ю.Ермолаев «Две булочки»

ТЕМА: А.Барто «Катя», Ю.Ермолаев «Две булочки»

Цели:

• Формирование навыка размышлять и анализировать;

• Формирование навыка монологической речи;

• Понимать смысл произведения;

• Развитие творческой деятельности;

• Познакомиться с новым произведением.

Ход урока

Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Повернитесь поскорей -

Поприветствуем гостей:

Встали все у парт красиво,

</ Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Уж команду дал звонок:

Начинаем наш урок!

Чтение чистоговорки

Ло-ло-ло - папа взял в сарай сверло.

Ла-ла-ла - мама клещи принесла.

Лу-лу-лу - бабушка дала пилу.

Ли-ли-ли - папа строит корабли.

Ле-ле-ле - он их строит на земле.

I. Проверка домашнего задания.

Какие произведения вы сейчас читаете дома самостоятельно?

II.Знакомство с новым материалом

Вопрос

Мы продолжаем знакомиться с вами с творчеством Агнии Барто.

- Какие стихотворения писательницы вы помните?_

- Прочитайте стихотворение «Катя» в учебнике на странице 13.

- Понравилось ли вам это стихотворение?___

- Расскажите, какой вы представляете Катю?

Ответ

«Игрушки», «В школу», «Купание» и др._

(Самостоятельные рассуждения учеников)._

Чтение учителем рассказа "Две булочки"

III Беседа по содержанию

· Назовите героев этого произведения.

· Где происходят эти события?

· В какое время это было?

· Определите жанр произведения

Продолжение работы над новым материалом

IV Подготовка к чтению детей.

Текст чтоб легче было читать, трудные слова надо узнать

· Читайте первый раз плавно, по слогам, затем - целыми словами. 3

1 ШЁПОТОМ - 2 ГРОМКО

пу-те-шест-ви-я --- путешествия

крен-дель-ки --- крендельки

ин-те-рес-на-я --- интересная

тро-пи-чес-ки-е --- тропические

пе-ре-вер-ну-ла --- перевернула

стра-ни-ца --- страница

· Читай целыми словами (с ослаблением силы голоса).

рвешь - рвешься - оторвёшься

говор - говорила - проговорила

весть - известно - неизвестно

смех - смеялась - рассмеялась

Словарная работа.

- Крендельки - витая сдобная булочка, напоминающая восьмерку по форме.

- Африка - материк (посмотреть на карте).

- Животные и растения, река Конго (попугаи, пальмы, лианы).

Физкультминутка. Гриша шел

Гриша шел - шел - шел, (Шагаем на месте.)

Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.)

Раз-грибок, (Наклоны вперед.)

Два - грибок, (Наклоны вперед.)

Три - грибок, (Наклоны вперед.)



Положил их в кузовок. (Шагаем на месте. Декламируя стихотворение, дети

имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок.

Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)

Первичное чтение текста.

Учитель читает текст, учебники закрыты.

Проверка первичного восприятия текста:

- Понравились ли вам дети, о которых говорится в произведении?

- Почему Оля съела два пирожных?

- Какие чувства вы испытали при прослушивании этого произведения?

А теперь прочитайте текст самостоятельно (жужжащее чтение) и определите его жанр

- О чём попросила мама дочек?

- Чем занималась старшая сестра Наташа?

- Что делала Оля?

- Как они поступили, когда мама попросила их помочь вымыть посуду?

- Как поступила мама?

- Разве это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?

- А разве она не занималась интересным делом?

- Да, она могла бы отложить свои дела, как Оля, ведь мама всегда так делает, когда вы подходите со своими проблемами.

- А вам бывает так же интересно путешествовать вместе с героями книг? Как вы в это время отзовётесь на просьбу мамы?

- Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю? В чём главная мысль текста?

- Какая девочка вам больше нравится и почему?

- За какое качество вы выбираете Олю? (Отзывчивость, чуткость, внимательность).

VСамооценка.

-Дайте оценку своей работе на уроке, взяв цветок:

Красного цвета - я доволен/довольна работой на уроке

Оранжевого - я хорошо работал (а), но могу лучше

Жёлтого - мне не понравилась моя работа.

VI Рефлексия.

Передайте для дальнейшего прикрепления на куст свой цветок одному из группы и закончите фразу

Сегодня я понял (а), что

Я почувствовал (а), что …

Выставление отметок

VII Домашнее задание.