Конспект по литературе Капалуха.

Учитель Седова О.В.

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема: В.П. Астафьев. Рассказ «Капалуха».

Цели:

Образвательные :

1. Познакомить с рассказом В.П. Астафьева «Капалуха»; сформировать представления о жизни и творчестве писателя, его произведениях для детей;

2. Формирование навыка беглого правильного и сознательного чтения;

3. Формирование умения читать и понимать художественный текст.

Развивающие :

1. Развитие мыслительной операции анализа при анализе художественного текста, развитие синтеза на итоговой беседе по произведению;

2. Развитие речи при ответе на вопросы.

Воспитательные :

1. Воспитание сопереживания к животным;

2. Воспитание интереса и уважения к произведениям отечественных писателей.

Оборудование для учителя: портрет писателя, иллюстрация с изображением глухарки, учебник «Литературное чтение» (3 класс (Ч2), 2007 г.)

Литературоведческий анализ урокаХод урока - Садитесь, ребята.

- Посмотрите, готовы ли к уроку- Кто не готов?

Проверка домашнего задания

- С произведением какого автора мы познакомились на прошлом уроке? (Мы познакомились с произведением В.Л. Дурова.)

- Какое произведение мы читали? (Мы читали рассказ «Наша Жучка.)

- Кто желает пересказать рассказ?

- Понравилось ли вам пересказ Ирины?

- Молодец, Ирина, хорошо пересказала, не ошиблась в последовательности, важные слова выделила голосом. Ставим тебе пять.

Обобщение по домашнему заданию и переход к новой теме

- Молодцы, ребята. Мне очень понравилось, как вы поработали дома. Сегодня мы продолжим путешествовать по разделу «Люби живое» и отправляемся в удивительную Зеленую страну, которую населяют удивительные жители. Встречи там неожиданные, знакомства негаданные, голоса звучат неслыханные, а уж загадки на каждом шагу. У нас есть все для путешествия в эту страну:

Ноги, чтобы идти.

Уши, чтобы слышать.

Глаза, чтобы видеть.

И сердце, чтобы все это понять.

- А поможет нам все это увидеть и услышать рассказ В.П. Астафьева, прочитав который вы откроете для себя то, что ранее не знали и не замечали.

Подготовительная беседа

Родился В.П. Астафьев 1 мая 1924 года в селе Овсянка Красноярского края. Село стоит на берегу Енисея. Мальчиком Астафьев много времени проводил в лесу, на реке и навсегда полюбил их. Виктор Астафьев писал о том, что отлично знал. Именно поэтому произведения его по-настоящему правдивы и достоверны. Он писал об Урале, Сибири, их природе, о людях. У него внимательный и зоркий глаз, отзывчивое сердце.

- Прочитайте название рассказа. Можно ли по названию рассказа предположить о ком или о чем пойдет речь? (Нет.)

- Почему? (Непонятно слово.)

Капалуха - так сибирские охотники называют глухарку.

- Что вы знаете об этих птицах? Послушайте сообщение о глухаре.

(Сообщение ученика.)

Большую часть года глухари ведут наземно-древесный образ жизни, так как кормятся на деревьях и только в период гнездования становится полностью наземной птицей. Насиживает глухарка яйца 24 дня, придерживаясь строгого распорядка: отлучается от гнезда в сутки три раза - ранним утром, днем и вечером. К концу насиживания привязанность ее к гнезду возрастает, вылупившиеся птенцы, едва обсохнув, свободно могут следовать за матерью.

- Итак, отправляемся в Зеленую страну, в особый лес - тайгу.

- Что такое тайга? (Труднопроходимый лес.)

- Верно, он труднопроходимый, но самое главное, что в этом лесу растут только хвойные деревья.

Установка на слушание

- Закройте книги и слушайте меня внимательно.

Первичное чтение произведения

(Учитель читает рассказ.)

- Понравился вам рассказ? Что для вас было особенно интересным?

- Кто из героев запомнился?

Вторичное чтение произведения

- Где происходило действие?

- Что делали дети в тайге?

- Где поднялся шум?

- Почему сердце автора забилось от испуга?

- Найдите и прочитайте, как выглядело гнездо.

- Какое правило забыли мальчики. Давайте его вспомним- для того чтобы лес открыл нам свои тайны, надо вести себя в нем тихо, чтобы не спугнуть, не нарушить жизнь лесных жителей и тогда можно многое увидеть и узнать.

- Подчеркните в тексте слова, которые помогут описать поведение глухарки в тот момент, когда люди приблизились к гнезду. - Зачитайте эти слова.

- Почему автор выбрал именно эти выражения и слова? (Чтобы показать состояние глухарки.)

- Какие еще слова использует писатель, чтобы описать внутреннее состояние птицы? (Испуг, гнев, бесстрашие.)

- Так какой мы увидели капалуху? (Испуганную, обеспокоенную, заботливую.)

- Как птица пытается защитить гнездо? (С распущенными крыльями бегает кругами, капалуха металась в строне, билось птичье сердце. Стремится к гнезду, готова снова дать отпор непрошенным гостям.)

- Какой матерью оказалась капалуха? (Верной, любящей, бесстрашной, самоотверженной.)

Обобщающая беседа

- Как закончилась встреча мальчиков с капалухой?

- Как вы думаете, изменится ли их отношение к природе после этого случая?

- Каково отношение к птице героев рассказа?

- Подумайте и скажите, осуждает ли автор мальчиков? Как он к ним относится?

- Что же хотел В.П. Астафьев показать в этом произведении?

- Написав этот рассказ, Астафьев хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь. Как вы думаете какую? (Надо любить, беречь, охранять заботиться о братьях наших меньших.)

Повторное чтение произведения

- Какой момент изображен на иллюстрации?

- Найдите строчки для подписи. Прочитайте.

Итоговая беседа

- С произведением какого автора мы познакомились на сегодняшнем уроке? (Мы познакомились с произведением В.П. Астафьева.)

- Как называется рассказ, который мы прочитали? (Рассказ называется «Капалуха».)

Домашнее задание

- Дома вы составите план к рассказу «Капалуха», запишите его в тетрадь и подготовите пересказ.

- Кому не понятно задание?

Итог урока

- Давайте вспомним слова М. Пришвина из рассказа «Моя Родина». - почему «охранять природу - значит охранять Родину? (Природа - часть Родины.)

- Нашим уроком мы с вами попытались прикоснуться к красоте природы сердцем.

- в нашем классе учатся ребята не равнодушные, добрые, любящие природу, заботящиеся о ней.

- Мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Наше путешествие по Зеленой стране закончилось.