Открытый урок грамоты в технологии КМЧП

Урок грамоты в 1 «Б» классе

Тема: Буквы З, з. Звуки [з], [з'].

Цель урока:Познакомить учащихся с буквой З, звуками; закрепить правильное произношение звуков [з], [з'].

Задачи:

1.учить соотносить звук и букву, выделять данный звук из речи, читать слоги, слова и предложения с буквой З; учить писать буквы З з;

2.развивать фонематическое восприятие;

3.формировать умение работать в коллективе, в парах; воспитывать интерес к чтению на основе игры.

Тип урока: усвоение новых знаний

Форма: путешествие

Технология:элементы КМЧП

Оборудование:карточки, презентация, листы А4, звуки животных, шаблоны автобуса.

Ход урока:

I.Вызов

1.Эмоциональный настрой.

Приветствие детей, проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята. Давайте, как всегда, начнем наш день с улыбки. Возьмитесь за руки, пожелайте друг другу успехов и хорошего настроения.

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы сейчас трудиться,

Чтоб чему-то научиться.

(под музыку)

2. Фонетическая разминка

- Сделаем звуковую разминку.

- Что просит сказать врач, когда осматривает горло? А-а-а

- Как воет волк? У-у-у

- Как плачет младенец? Уа-уа-уа

- Что говорит бабушка, когда устанет? Ох-ох-ох

- А мама, когда огорчена? Эх-эх-эх

- А папа, когда ругает? Ай-ай-ай

3.Верные-неверные утверждения.

- Ребята, сегодня на уроке мы совершим экскурсию на автобусе. А куда мы поедем, вы узнаете позже. Пора садиться и трогаться в путь…

(Открываю шторку, за ней автобус с буквами: а, о, у, ы, и, п.)

- Ой, ребята, а места-то в автобусе заняты! Кто же их занял? Верно, что это буквы?(Буквы)

- Давайте назовём эти буквы …

- Молодцы! А теперь найдите "лишнюю" букву. (П)

- Верно ли, что буква П лишняя?Почему вы так решили? (Все гласные, а эта буква согласная)

- Молодцы! Чем отличаются гласные буквы от согласных?Верно, что согласные произносятся легко, а гласные сложно, с преградами.

- Выгонять букву П мы не будем, а посадим её на место водителя. (П убираем в кабину)

II.Осмысление

1.Расшифровка путешествия.

- Ну, вот, со всеми разобрались, можно и в путь отправляться… (Дети изображают поездку в автобусе)

- Проезжаем туннель…(закрываем глаза) и въезжаем…

В этом городке живут

И макаки и верблюд,

И жирафы и гориллы,

Так же злые крокодилы.

Зайцы, зебры, львы, слоны

В какой город едим мы? (Зоопарк)

- Ребята, кто видит, где написано это слово?

(На доске разбросано слово: ОЗПОКРА. Дети собирают это слово)

Правильно. Сегодня на уроке мы попутешествуем по зоопарку.

В этом зоопарке живут разные животные. Мы можем с ними не только познакомиться, но и подружиться. Для того, чтобы животные подружились с нами, мы должны хорошо работать и выполнять все их задания.

2. Составление кластера «Гроздья»

А вот и его первый обитатель. Кто это?(Заяц)

- Произнесём слово заяц хором. Какой,первый новый звук вы слышите? [З]

- Какой это звук гласный или согласный? Почему буква З в квадрате наполовину синяя и наполовину зеленая? (Ответы детей)

-Составим кластер, когда буква З будет обозначать твёрдый звук, а когда мягкий звук?

Задание: Придумайте слова со звуком [ з] - мальчики,

со звуком [ з'] - девочки.

Артикуляционная разминка «Как поет комарик»

Большой комарик-з-з-з-з- мальчики

Маленький комарик-зь-зь-зь-девочки

Игра «Поймай звук»

3.Физминутка

Зайчик наш устал, отдохнем вместе с ним.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит (дети показывают).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть (дети показывают).

Раз - два, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать (дети скачут).

Кто-то зайку напугал -

Зайка - прыг - и убежал (дети садятся).

4.Проблемные ситуации

-Ребята, кто это на нас так внимательно смотрит? Вы её узнали? Кто это?(Зебра)

Задание от зебры:Отгадайте загадку.

Рассыпалось к ночи зерно.

Глянули утром, нет ничего. (Звёзды)

Звуковой анализ

- Разделите на слоги слово звёзды.

- Поставьте ударение. Сделайте звуковую схему.

Приём «Выглядит, как… », «Звучит как…»

Наша зебра - поэтесса. Она пишет стихи и просит помочь ей подобрать рифму к слогам.Выглядит как…

Звучит как…

Что это?(глаза)

За-за-за-у Вовы карие…

Кого? (стрекозу)

Зу-зу-зу- Мы поймали…

Кому? (козе)

Зе-зе-зе- Травку дали мы…

- Молодцы, ребята, справились с заданием зебры.

5. Чтение

-А вот ещё один житель нашего зоопарка. Вы его узнали? Кто это?(Коза)

Коза нам предлагает подумать и сказать, на что похожа буква З

Определение места буквы З в алфавите

1.Чтение слогов и слов с новой буквой.

ЗУ СУ УЗ

ЗА СА АЗ

ЗО СО ОЗ

ЗИ СИ ИЗ

ЗЫ СЫ ЫЗ

2.Чтение слов в столбиках.

За-разо-ла зуб

Ко-за зонт зу-бы

Гро-за зонтик зубр

3.Работа над произношением. Чистоговорки.

За - за - за. Бежит серая коза.

Зу - зу - зу . Догоняю я козу.

Зы - зы - зы . Есть козлята у козы.

Игра «Придумай слова»

-Задания Козы были лёгкими. Молодцы.

- Ну вот наше путешествие по зоопарку подошло к концу. Давайте вспомним с какими животными и насекомыми мы сегодня познакомились.

6.Письмо.

Работа по карточкам.

-Ребята, животные говорят вам до свидания и очень хотят, что вы писали им письма. Будете писать?

-А для этого нам просто необходимо научиться правильно и красиво научиться писать букву З

1.Сравнение печатной и письменной букв Зз

-Ребята, что общего и в чём отличие?

2.Знакомство с письменными буквами: строчная З и прописная З.

Учитель даёт образец написания буквы З и особенности её соединения с другими

буквами. Прописать букву з ручкой в воздухе (все вместе).

Безотрывное письмо строчной буквы з.

Безотрывное письмо заглавной буквы З. Письмо по образцу.

Пальчиковая гимнастика

III.Рефлексия.

Урок наш подошел к концу.

-Посчитайте, сколько всего букв З полетели на звёздочках с нами домой.

Пожелаем нашей букве З ярких моментов на уроках.

Работа по рядам

1р.- заштриховать букву 0

2р.-заштриховать букву /

3р.-заштриховать букву *