- Учителю
- Проектная задача для 2 класса
Проектная задача для 2 класса
Проектная задача по русскому языку
2 класс
Название проектной задачи: Иллюстрированное пособие «Способы проверки орфограмм»
Предмет: русский язык
</ Цели и педагогические задачи:
-
Обучение младших школьников совместному решению задач;
-
Содействовать более глубокому освоению детьми способов проверки орфограмм;
-
Способствовать формированию коммуникативных компетенций, навыков учебного сотрудничества.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача:
Второклассники в течение года осваивали способы, с помощью которых можно проверять орфограммы:
А) с помощью орфографического словаря;
Б) с помощью изменения слова;
В) по правилу.
Планируемый педагогический результат:
-
Каждый ученик сможет оценить свои знания и умения в рамках предметного материала, изученного за год.
-
Часть учащихся смогут восстановить пробелы в знаниях;
-
Учащиеся опробуют один из способов распределения обязанностей при выполнении общего задания
Способ и формат оценивания результатов работы:
-
Педагогическое наблюдение за работой учеников в группе;
-
Публичное выступление
1.Этап анализа: постановка проектной задачи
Учащимся предлагается изготовить в подарок для младших школьников - первоклассников пособие, которое поможет малышам в проверке орфограмм. Для выполнения этой работы учащиеся делятся на три группы. Каждая группа получает техническое задание:
-
распределить задания внутри группы согласно инструкции;
-
рассмотреть материалы и определить способ проверки орфограмм, который предстоит изложить в своей части пособия;
-
составить рассказ о способе проверки орфограмм;
-
проиллюстрировать конкретными примерами описанный способ проверки орфограмм: придумать задание, с помощью которого можно проверить, как ученик освоил данный способ, а также перечислить критерии оценки усвоения способа.
Результат проектной задачи: иллюстрированное пособие, в котором четко, наглядно, доступно описаны известные второклассникам способы проверки орфограмм.
2.Этап моделирования: решение проектной задач
Учитель обращается к учащимся: «Сегодня вам предстоит выполнить непростую, но очень интересную задачу. Мы будем делать подарок для учеников 1 класса. Скоро малыши узнают о слабых позициях, а мы с вами уже умеем некоторые из них проверять. Поэтому я хочу предложить вам сделать иллюстрированное наглядное пособие на тему «Способы проверки орфограмм». Для того, чтобы это получилось красиво и грамотно, предлагаю вам выполнить ряд заданий».
Задание 1. Распределите работу в группе и подпишите около стрелок имена исполнителей.
-
Определение названия способа →
-
Составление рассказа о способе→
-
Иллюстрирование способа примерами→
-
Составление собственного задания
для проверки усвоения способа→
-
Разработка критериев оценки усвоения способа →
Комментарий к заданию 1: Первое задание - это распределение работы внутри группы. Какой будет выбран вариант: а) предварительное выяснение возможностей каждого или стихийно, без существенных оснований.
Задание 2.
Для группы №1
Вы получили материалы по одному из способ проверки орфограмм. Посмотрите эти материалы и определите этот способ.
Рассказ об одной ошибке
Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем». Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, который расположен рядом с домом, где живет Петя и передала записку.
- Ну как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.
- отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.
В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.
-Мяч будет! Петька принесет, я ему написал записку. Он обещал.
Ровно в шесть часов пришел Петя. Но вместо мяча в руках его было оружие для фехтования - длинный деревянный мяч.
Почему так случилось? Какой закон письма не знает Дима?
Для группы №2
Где искать секрет?
Петя написал предложение У письма свои с_креты. Перечитал написанное и вздохнул:
В самом деле, у письма так много секретов. А я их не знаю. А так хочется писать без дырок. Но как правильно: сикрет или секрет? Я этого не знаю.
- Можно в книге посмотреть, - подсказала Маша.
- Разве в книге найдешь нужное слово? Их там много!
- Ты прав, Петя, - вмешался в разговор Петин папа. Но для проверки орфограмм есть специальная книга. Она называется «Орфографический словарь».
Петя раскрыл словарь и стал читать:
- Абажур, абрикос, авария… но это совсем другие слова. А где мне найти слово секрет?
- Для этого нужно знать другой секрет. Секрет словаря.
-А вы знаете этот секрет?
Памятка
Как проверить орфограммы по словарю
-
Запишите слово, пропуская орфограммы.
-
Найдите слово в словаре, следуя алфавитному порядку.
-
Прочитайте слово по слогам орфографически.
-
Не глядя в словарь, повторите слово орфографически.
-
Диктуйте и записывайте слово по слогам, проговаривая каждый слог орфографически точно.
-
Подчеркните орфограммы в написанном слове.
-
Сверьте орфограммы в тетради и в словаре.
Для группы №3
Чящя и чюдовище
Маркеша. Мне сегодня приснился страшный сон. Я очень хочу рассказать его Кузе, но он что-то не идет. Запишу-ка я свой сон, чтобы не забыть его…
Сон Маркеши
Гулял я в лесной чяще, заслушался, как поют птици, и заблудился. Цэлый день бродил по лесу. Стал пробираться через кусты шыповника. Укололся о шып и Урал. Смотрю, в кустах - чюдовище! Сощюрил я глаз и попросил пощяды. И вдруг - чюдо! Проснулся.
Но Кузя в это время тоже не терял времени даром. Он сочинил сказку для Маркеши.
Как поссорились шипящие
с некоторыми гласными буквами
(сказка)
Жили-были на свете шипящие Ж,Ш,Ч,Щ, а неподалеку жили гласные У,Ю,Ы,И,А,Я,Э,Е. Жили они очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом - нашли уже многих. Вот только никак не могут найти четыре гласные - Ы,Ю,Я,Э. Искали-искали, с ног сбились, до вечера проискали.
И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой спать. Дело было уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы,Ю,Я, и Э как ни в чем не бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками.
Обиделись шипящие - с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они рядышком.
Хотел было Маркеша обидеться на Кузю, что тот так долго не шел, а когда прочитал сказку, все понял и поблагодарил друга.
Задание 3.
Составь рассказ о своем способе проверки орфограмм.
Задание 4.
Проиллюстрируйте конкретными примерами описанный вами способ проверки.
Задание 5.
Придумайте задание, при выполнении которого можно проверить у других детей, как они освоили данный способ.
Задание 6.
Укажите критерии, по которым можно определить, что ученик овладел этим способом.
3.Этап синтеза
У.-Используя полученные материалы, составьте на отдельном листе ватмана общий иллюстрированный текст на тему «Способы проверки орфограмм», который можно использовать как схему-помощник.
Представитель от каждой группы защищает результат работы группы, объясняя каждый способ проверки.
Рефлексия
У. - Как вы думаете, ребята, с задачей мы справились?
У. - Я думаю, что ребята первого класса останутся довольны нашей работой, и сумеют хорошо освоить все способы проверки орфограмм