Урок математики 3 класс Тема: Умножение пяти, на пять и соответствующие случаи деления

Тема: Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Цели: Рассмотреть табличные случаи умножения и деления с числом 5.

Продолжить работу над решением задач, примеров на порядок действий, формирование навыков устного счета.

Развитие логического мышления.

Воспитание интереса к предмету.

1. Устный счёт (2 чел. у доски)

1 карточка. 27л сока разлили в 9 одинаковых банок. Сколько л сока в одной банке?

2карточка. На экскурсию в музей поехали 4 группы учеников по 8 человек в каждой группе. Сколько всего учеников поехали на экскурсию?

( Дополнительные вопросы в конверте «Устно»)

- Назовите самое маленькое трёхзначное число?

- Самое большое однозначное?

- Насколько 100 > 0?

- Назовите число, в котором 7 единиц 2разряда и 5 единиц 1 разряда?

- Я задумала число. Увеличила его в 5 раз и получила 15. Какое число я задумала?

- К числу 9 прибавьте частное чисел 9 и 3?

- Исправьте ошибку. Высота слона 3 дм.

- Скажите верно. Длина тетради 2 см.

- Прочтите числа в порядке убывания.

6,9,11,3,1,13,17.

Чётное число умножьте на 3, из полученного результата вычтите 8. Какое число получилось?

- В каждой строке выберите числа, произведение которых равно:

7, 9, 3, 2 18

5, 6, 9, 4 24

4, 7, 5, 6 20

- Вычислите:

42 - 12 87 + 3

38 + 16 54 - 9

60 - 33 77 + 6

- Найдите неизвестное число:

[ ] - 8= 24

[ ] * 8= 24

- Поставьте знак >,<, =, рассуждая:

7+7+7 ? 7*4

6 дм ? 60 см

- Со двора 16 веток

Принесла коза для деток

Положила на пол их

Как делить на четверых?

- Составление задачи на деление и двух обратных задач (по картинке)

У белочки в корзинке 32 гриба. Она их мариновала в банки, ложа по 4 штуки в каждую. Сколько банок с грибами заготовила белка?

- Сколько на рисунке треугольников, четырёхугольников?

- Какие знакомые вам фигуры вы видите ещё?

2. Кодированная самостоятельная работа.

я

в

г

ь

д

т

п

1

40

12

36

26

27

32

28

2

20

30

15

10

5

18

16

3

2

9

5

7

8

6

3

4

60

50

52

42

54

56

0

1. 8*40-28:7

2. 5* (13-9)

3. [ ] *4=24

4. 60-3*6

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. (закрыто, открывается, когда ученики решат работу и скажут ответ).

Ответ. Пять

3. Сообщение темы урока и составление таблиц умножения и деления. (На доске под руководством учителя).

5*5=25 25:5=5

5*6=30 6*5=30 30:5=6 30:6=5

5*7=35 7*5=35 35:5=7 35:7=5

5*8=40 8*5=40 40:5=8 40:8=5

5*9=45 9*5=45 45:5=9 45:9=5

ФИЗМИНУТКА.

4. Работа по учебнику.

а) решение примеров №3, с.33.

(комментированное решение у доски - 1 ст., самостоятельное решение - 2 ст.)

б) решение задачи №4, с. 33

Было - 25 руб.

Потратила - ? руб., 4 м по 5 руб.

Осталось - ? руб.

1) 5*4 =20 (руб.) - потратила мама

2) 25-20=5 ( руб.) - осталось

25-5*4=5

Ответ.5 руб.

5. Закрепление. Счёт пятерками до 50 и обратно. Признак делимости на 5.

ВЫВОД.

6. Что нового узнали на уроке?

7. Выставление оценок.

Д/з с.33, з.5, п.3 (3-4)